大學選才與高中育才輔助系統

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國立臺灣大學
圖書資訊學系 加入比較清單

資訊學群 文史哲學群 圖書資訊學類


    資料上架時間:2018/10/31 下午 05:53:55

學系特色

*本系為以培育圖書館與各式資訊服務機構之中堅人才,服務社會人群為目標,為國內第一個體系完整之圖書館學教育機構。
*本系擁有豐富的圖書資源與現代化的教學、視聽設備與場館空間,實為目前國內最完整之圖書資訊教育和學習環境。
*本系師資來自圖書資訊學、資訊工程、資訊管理、教育科技、心理學、管理學等多元領域,
並兼聘建築與兒童文學等專長領域之師資,提供多元課程刺激與跨領域教學。


學科意涵

是以處理資訊流為主要研究範圍,著重探究其性質、載體與內容的分析,
橫跨於數學、邏輯、心理學、語言學、電腦科技、操作研究、傳播學、圖書館學、管理學等多種學科,
具「跨學科」之特性,於人文學、社會科學與應用科學三大領域交錯重疊,形成一門以多元領域作為知識來源之學科。


學習方法


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資訊檢索:
是從資訊資源集合獲得與資訊需求相關的資訊資源的活動。利用一定設備和方法,從某種媒體上面的文獻、資料或數據中查找所需資訊的一種過程。


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知識組織:
將無序或分散的特定知識,根據一定的原則與方法,進行整理、加工、表示、獲取、和利用,使之有序、集中、定址、以方便知識的提供、利用和傳播。


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文獻研究:
根據一定的研究目的或課題,通過調查文獻來獲得資料,從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題。能了解有關問題的歷史和現狀,幫助確定研究課題。形成關於研究對象的一般印象,有助於觀察和訪問。得到現實資料的比較資料。助於了解事物的全貌。



與相關科系之異同

於他校相同科系而言---
本系學制由大學部學士班到研究所碩士班、博士班,體系完整,係國內第一所也是唯一一所教育體系完整的圖書資訊學系。

於其他相似科系而言---
資工與資管所著重的資訊為『Computer Science』,圖資著重的資訊則為『Information Science』。


生涯發展容易誤解之處

本系原始系名為圖書館系,後因應時代潮流擴展至資訊科學等領域,而更名為圖書資訊學系,但仍常被認為僅侷限於圖書館員一種職業發展出路,實際上本系培養的圖書資訊相關能力及素養,各式資訊服務機構或需要整合能力的企業都十分重視,因此職涯選擇其實有相當多的可能性。


學習方法容易誤解之處

本系較容易被誤解為教授圖書館基層業務實作,但實際上本系涵蓋圖書資訊學與資訊科學等跨領域能力,包含資訊檢索、知識組織、科技應用、使用者行為研究等等面向,因此能夠更快速有效率的使用相關資源統合資訊,也因此特性,除圖書資訊學外,也具備跨學科領域的學習,如:教育科技、管理學、傳播學、社會學、心理學等。


補充提醒與說明

與本系相關資訊,請詳見本系網頁 https://www.lis.ntu.edu.tw/ 。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 圖書館學導論
    • 資訊科學導論
    • 參考資源
    • 電子計算機概論
    • 第二外語
  • 大二必修
    • 電腦與網路通訊
    • 圖書館管理
    • 參考資訊服務
    • 研究方法與論文寫作
    • 圖書館統計學
    • 館藏發展
  • 大三必修
    • 資訊組織一
    • 資訊組織二
    • 資訊檢索
    • 資訊心理學
    • 圖書資訊機構實務一
  • 大四必修
    • 圖書資訊機構實務二
    • 圖書館資訊系統
    • 圖書資訊學專題

專業選修課程

  • 資訊組織領域
    • 知識組織、索引及摘要、索引典結構、檔案編排與描述、詮釋資料專題。
  • 資訊資源與服務領域
    • 各類型資源(五選一)群組、兒童讀物、網路資訊服務、多媒體資料管理、資訊網路資源利用、資訊結構與網站設計、普通心理學、閱讀與圖書館、人際溝通與讀者服務、書目療法專題、圖書館利用指導、圖書館利用教育設計。
  • 資訊傳播科技領域
    • (數位人文、資料科學、知識工程)導論、學術傳播、程式設計、資料庫系統、資訊視覺化、多媒體資料製作、人機互動、網際網路程式設計、數位圖書館與博物館研討、(教育科技、數位學習、資訊傳播、社會網絡分析)專題。
  • 資訊機構管理領域
    • 圖書館史、圖書館建築、圖書資訊法規、圖書館趨勢、大學圖書館、專門圖書館、公共圖書館研討、管理心理學、圖書館人力資源管理、圖書館作業評估、好用性與使用者體驗研究、檔案館行銷、政府檔案資訊行政。
  • 資訊與文獻學研究議題
    • 目錄學、圖書史、專題研究、檔案學導論、資訊計量學導論、圖書館與資訊社會。

特色課程

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數位人文概論

1. 認知數位典藏以及數位人文的內涵
2. 了解數位科技在人文上的應用方式,蒐集所需之資源
3. 應用數位及資訊工具進行資源的數位化、分類、分析。
4. 使用適當的視覺化工具,展現文本分析的成果
5. 解讀處理分析後數據與視覺展示數據的意義


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人機互動

以使用者互動經驗為主軸,探索資訊系統、載具、介面與訊息設計、發展與評估方法。瞭解人機互動理論基礎、科技演進及應用趨勢。關注人機互動社會、行為與設計議題,探討人與機器之相互理解與溝通過程,及計算機在圖資服務社會情境下的各種應用。


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資訊結構與網站設計

1. 熟諳網頁寫作能力
2. 清楚網頁配置和網站設計基本原則
3. 應用資訊結構幫助組織在數位環境有效呈現
4. 了解資訊結構與網站設計與經營管理情境之關係
5. 了解如何以專案管理發揮團隊綜效開發大型複雜網站
6. 體認資訊結構之重要,為國內資訊結構師催生


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專利資訊

本課程主要探討產業╴科技趨勢分析、技術與功效分析方法,以建立專利智識的概念,進而運用專利智識,使同學對專利資訊在產業的應用有更進一步的認識。並藉由認識專利、專利檢索包含專利概論、現行專利制度、專利文獻、專利分類、免費╴收費之專利文獻數據庫,及專利檢索等資訊介紹趨勢與技術分析,包含檢索資訊之權威控制、


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資訊計量學

資訊計量學又稱書目計量學、科學計量學,已發展成跨學域的研究,研究範圍相當廣泛,也被應用在許多實務工作,包括圖書館館藏發展、使用者資訊尋求、學術評鑑、國家科學政策等。屬量化研究方法,但不純然是量化資料的處理。


適合從事工作


  • 圖書/檔案管理

    • 負責並管理圖書及資料之建檔和維護以及提供相關服務。
      辦理機關或企業檔案及文件之點收、分類、登記、保管及檢調工作。


  • 資料庫管理

    • 設計資料庫系統結構、規劃整合、資訊安全管理、支援應用程式設計工作、資料庫系統維護


  • 行銷企劃

    • 從事產品行銷企劃擬定,透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用,提升公司形象及產品競爭力


  • 專案分析管理

    • 收集分析市場訊息、執行專案規劃、溝通協調專案進行、客戶溝通訴願處理、問題追蹤解決



系友生涯發展


圖解:莊芳榮館長專訪

版權:https://www.lis.ntu.edu.tw/?p=4743

莊芳榮

學歷:
臺灣大學圖書館學系文學士、中國文化大學碩士、中國文化大學史學研究所文學博士

經歷:
國立臺灣大學圖書館學系講師、文建會參事、臺北市政府民政局長、國立傳統藝術中心籌備處主任、國家圖書館館長

莊芳榮為本系第五屆(民國54年入學)系友,大二通過普考,兵役後即考上高考,七十五年又考上甲等特考。服役後的首份工作至經濟部金屬工業研究所服務,後至中壢中原理工學院(今中原大學)擔任圖書館主任,再至行政院研考會任職,同時於臺大圖資系兼課。爾後再前後擔任行政院研考會科長、文建會參事、臺北市政府民政局局長、國立傳統藝術中心籌備處主任、國家圖書館館長以及台灣藝術大學副校長。

圖解:劉秋菊學姐專訪

版權:https://www.lis.ntu.edu.tw/?p=4422

劉秋菊

學歷:
臺灣大學中國文學系學士、台灣大學圖書資訊學研究所碩士

經歷:
傳技資訊助理工程師/行銷專員、市場/產品行銷主任、臺灣大學圖書館計畫助理、凌網科技企劃分析師、企劃經理

大學是念臺大中文系、輔修圖資系,就著這兩項特質的結合而找到第一份工作,因此踏入圖資產業,擔任過大學圖書館、公共圖書館、學校圖書館的資訊系統客服、系統導入與行銷工作。後再回校攻讀圖資所碩士在職專班。目前於國內資訊公司擔任企劃經理,從前端專業服務人員轉偏向軟體研發、人員管理與市場推廣。

圖解:電獺創辦人謝綸專訪

版權:https://www.lis.ntu.edu.tw/?p=5161

謝綸

學歷:台大圖資系學士、政大圖檔所肄業
2012年與夥伴成立「電獺股份有限公司」,
旗下有社群共創平台「Pastewall」、行動新聞服務「鄉民晚報APP」、及科技部落格「電獺少女」
現職: 電獺股份有限公司 共同創辦人兼執行長

國小寫了第一行html程式碼,國中參賽獲獎上新聞被廣告公司招攬為實習生,高中獲得全台網路比賽第二名,研究圖資領域書籍而至臺大圖資系就讀,在大學中學習:嘗試失敗、人際交流與課業知識。畢業後組了工作室接案試驗能力極限,再與朋友成立研發團隊(昂圖股份有限公司),從而推出flyingV,最後創辦了電獺公司。

多元能力


組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
30% Complete
30%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
15% Complete
15%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
15% Complete
15%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
15% Complete
15%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
15% Complete
15%
文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
10% Complete
10%

個人特質


合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
5% Complete
5%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
5% Complete
5%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
5% Complete
5%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
5% Complete
5%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
5% Complete
5%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
5% Complete
5%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
5% Complete
5%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
5% Complete
5%
主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
5% Complete
5%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
5% Complete
5%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
5% Complete
5%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
5% Complete
5%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
5% Complete
5%
豁達性:神經不敏感,從容豁達大而化之,忽視放下氣定神閑
5% Complete
5%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
5% Complete
5%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
5% Complete
5%
安順性:友善接納,和諧相安,逆來順受,安於現狀。易將不滿藏在心裡,維持和平
5% Complete
5%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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