大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立臺灣大學

社會心理學群 心理學類


    資料上架時間:2019/3/22 下午 02:32:14

學系特色

國內領域最完整、師資最齊、校友最傑出的心理系。


學科意涵

Psychology是 psyche與logos 兩個字的合併,意指「心靈的道理」。是以科學方法研究人類心靈現象,由不同的層次(如細胞分子層次、個人層次、群體層次或文化層次)、不同的面相(如共同面向、差異面向、異常面向)探討心智活動的機制。


學習方法


理論課程:以課堂授課方式講解心理學各項基礎理論,如性格心理學、生理心理學、發展心理學等


圖解:心理學相關原文書籍

版權:臺大心理系自有照片

統計軟體操作:熟悉統計軟體,如SAS、R語言等,進行資料分析


圖解:心理實驗法專用電腦

版權:臺大心理系自有照片

合作學習:分成小組討論,彼此分工合作,並於最後以書面報告或口頭報告呈現。


圖解:小組討論

版權:臺大心理系自有照片


與相關科系之異同

心理系主要在培養國內心理學的學術與專業人才,並重視邏輯思考與心理學方法訓練,及從多元文化觀點論述人類心理與行為。社會系為培養瞭解社會結構運作和社會互動過程及批判反省之能力,及應用社會學知識處理個人與社會問題的能力。社工系為建立社會工作知識架構,具備理解與處理社會問題的基礎知能,應用社會工作知能與方法於各個實務場域。
(資料來源:臺大課程地圖)


生涯發展容易誤解之處

心理系出來是能當心理醫生嗎?台灣目前沒有類似國外『心理醫生』之職稱,只有醫學系畢業出來的 『精神科醫生』,而心理系畢業生須接續取得臨床心理碩士學位,方有資格參加臨床心理師證照考試,在取得證照後,始得進入醫療單位從事『臨床心理師』工作。


學習方法容易誤解之處

念心理系將來就是當心理師,為最常見之誤解。本系包含七小組:臨床心理學、認知與知覺心理學、生物心理學、發展心理學、人格與社會心理學、工商心理學、計量心理學,在大學部課程將有通盤的了解,並可依自身興趣往不同領域發展。


補充提醒與說明


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 普通心理學
    • 普通心理學討論課
    • 大一研討課
    • 心理及教育統計學上下
  • 大二必修
    • 心理實驗法上下
    • 心理測驗
    • 心理測驗實習
    • 發展心理學
    • 社會心理學
  • 大三必修
    • 生理心理學
    • 人類學習與認知
    • 知覺心理學
    • 性格心理學
    • 變態心理學

專業選修課程

  • 無領域區分
    • 生理心理學、知覺心理學、社會心理學、變態心理學、人類學習與認知、發展心理學、性格心理學

特色課程

暫無圖片

普通心理學

本課程為心理系一年級新生之心理學入門課程,本學期課程目標有三:(1)知識引介:介紹心智各項基本運作與其整合,使修習者具有心理學一般知識,作為進一步探討心理學各領域之基礎。(2)英文能力:培養同學英文閱讀能力,使其未來能夠有效率的理解各種心理學英文著作。(3)思考訓練:培養同學針對心理學相關之社會議題


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普通心理學討論課

在討論課課堂上會選擇一些與心理學相關的重大社會或學術議題,請學生根據其所學與閱讀的相關資料加以發表意見,相互觀摩討論。


暫無圖片

大一研討課

邀請系上各領域的老師來課堂上演講,除了讓學生更能了解心理學是門嚴謹的科學,且其應用範圍非常廣泛外,也讓學生提早了解台大心理系的研究走向與主要研究議題,讓學生能提早為二年級時的專業領域入門課程提早有個心理準備,甚至加入研究學程。


適合從事工作


  • 人力資源專員

    • 執行企業或組織內部的人力資源工作,包括招募甄選、訓練發展、薪酬福利、員工關係、績效評估。


  • 廣告企劃

    • 運用消費者心理學的原理來發展設計廣告的策略,並激發形成廣告構想的創意。


  • 使用者經驗設計師

    • 運用心理學知識,針對使用者對公司產品及服務的互動進行分析並優化產品設計。


  • 市場調查研究員

    • 從事市場訊息調查與分析,或執行各類調查研究專案,製作圖表資料與建議報告。



系友生涯發展


圖解:楊國樞先生

版權:國立台灣大學心理學系

楊國樞

國立台灣大學心理學系學士、美國伊利諾大學文學碩士學位與哲學博士

中研院院士,以建立華人本土心理學為己任,採用本土化的研究策略,長期探討華人心理與行為。曾撰寫與主編專書三十餘種,發表中英文論文一百六十餘篇。對推動社會科學本土化運動有重大貢獻,並曾獲得國內與國際多項學術榮譽。

圖解:黃榮村先生

版權:國立台灣大學

黃榮村

國立台灣大學心理學系學士、碩士、博士

曾任台大心理系教授、系主任及台大第一任師資培育中心主任。後出任政府職務,於2000年擔任921震災災後重建推動委員會執行長,領導災後重建服務;於2002年擔任教育部長,推動「九年一貫國民教育」與「高中高職多元入學方案」等教育改革。

圖解:呂紹嘉先生

版權:國立台灣大學

呂紹嘉

國立台灣大學心理學系學士、維也納國立音樂院畢業

於本系畢業後,前往海外深造,在歐洲與國際音樂大獎獲獎無數,其卓越的成就獲得國際一致的肯定,目前已是享譽國際樂壇的華人指揮家。曾任德國漢諾威國家歌劇院音樂總監,現任國家交響樂團音樂總監。

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
10% Complete
10%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
10% Complete
10%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
10% Complete
10%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
10% Complete
10%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
10% Complete
10%

個人特質


活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
20% Complete
20%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
20% Complete
20%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
20% Complete
20%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
20% Complete
20%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
20% Complete
20%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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