大學選才與高中育才輔助系統

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國立臺灣大學
物理治療學系 加入比較清單

醫藥衛生學群 物理治療學類


    資料上架時間:2019/9/20 下午 04:19:05

學系特色

本系為全國第一所物理治療學系及研究所,105學年度起更推出六年制學士班,課程設計上理論與實務兼具且臨床與教學並重,使學理與臨床應用結合。在教學研究與服務的規劃上,亦考量全台灣物理治療專業的發展,因此本系積極配合國家醫療政策,參與專業團體運作,加強臨床專業領域的開發,培養優秀物理治療師並照顧民眾福址。


學科意涵

物理治療係利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、鑑別、評估、治療病患的醫療專業,有別於藥物或手術治療。物理治療的主要內容可以用3M來形容:運動治療、儀器治療、徒手治療。治療對象則涵蓋四大類:1.急性病患2.慢性病患3.長期復健者4.需疾病預防與保健者。


學習方法


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自主學習:本系重要學習方法之一,些方法會用在許多課程,例如:問題導向物理治療。


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專題報告:為培養學生專業論文選讀及文獻整理與報告的能力。由學生主動自行選擇有興趣的專題題目方向,再經與指導老師討論後選定題目,並在老師指導下獨立完成該題目相關重要文獻之閱讀與整理,在課程中做書面與口頭報告。


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團隊合作:提供學生分組臨床觀察及操作基本評估與治療技術機會。學生應分組依個案評估結果,擬定治療目標與計畫,並完成病歷寫作。


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案例分析:旨在整合研究實證、臨床治療師的經驗與知識和病人選擇,以期望達到最佳的臨床治療效果,教導學生如何建立物理治療相關文獻的閱讀及批判能力。學生須學習選擇、閱讀、並批判各類物理治療相關的文獻研究,並學習如何將研究的成果應用於實際臨床上。


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臨床實作:提供學生臨床觀察及操作基本評估與治療技術機會,包括骨科、心臟胸腔內外科疾病、神經內外科疾病、及小兒等患者。學生應依評估結果,擬定治療目標與計畫,並完成病歷寫作。



與相關科系之異同

物理治療是以實證執業(evidence-based practice)之精神,運用科學理論與方法,評估、分析個案之健康狀況、環境因素、個人因素,並了解其相互影響;其目的為增進或維持個案之身體功能、活動能力與社會參與。而職能治療則著重在活動參與,藉由設計有治療性的活動來預防失能、改善功能與提升生活適應力。


生涯發展容易誤解之處

物理治療師會推拿、按摩
物理治療師只會用電療儀器治療病人


學習方法容易誤解之處

學生易混淆物理治療師與醫師之差異,醫師以疾病治療為導向,物理治療師以實證執業之精神,運用科學理論與方法,評估、分析與改善環境因素、個人因素與健康狀況之相互影響,以預防、評估、鑑定、增進或維持個案之身體功能、活動能力與社會參與,並增進個案生活品質等成效之健康服務專業。


補充提醒與說明

105-108學年度入學學生,可在一年級升二年級時,選擇四年制或六年制的學制。但109學年度入學學生,一律為六年制之學制。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 微積分
    • 普通生物學
    • 普通化學
    • 普通物理學
    • 普通心理學
    • 社會學
    • 物理治療教育與發展
    • 急救物理治療學
    • 肌動學
  • 大二必修
    • 解剖學
    • 生理學
    • 醫學心理學
    • 生物力學
    • 步態與動作學
    • 解剖生理學
    • 物理治療因子學
    • 操作治療學
    • 運動治療學
    • 體適能與運動處方
    • 實證物理治療診斷與治療
    • 運動貼紮
  • 大三必修
    • 研究方法
    • 生物統計學
    • 動作控制與學習導論
    • 物理治療行政管理學
    • 物理治療教與學
    • 照顧管理導論
    • 基礎物理治療學與實習
    • 物理治療與健康照護倫理
    • 骨科學
    • 內科學
    • 外科學
    • 神經科學
    • 小兒科學
    • 病理學
    • 復健學
    • 公共衛生概論
    • 臨床影像學
    • 臨床藥物學概論
    • 營養學
    • 精神醫學
  • 大四必修
    • 鑑別診斷一
    • 肌肉骨骼疾患物理治療與預防一
    • 科技輔具學及實習
    • 臨床見習
    • 肌肉骨骼疾患物理治療與預防二
    • 心肺疾病物理治療與預防一
    • 心肺疾病物理治療與預防二
    • 神經科學疾病物理治療與預防一
    • 神經科學疾病物理治療與預防二
    • 兒童發展與家庭功能評估
    • 兒童物理治療
    • 神經物理治療臨床實習
  • 大五必修
    • 肌肉骨骼物理治療臨床實習
    • 呼吸循環物理治療臨床實習
    • 小兒物理治療臨床實習
    • 跨領域整合物理治療臨床實習一
    • 跨領域整合物理治療臨床實習二
  • 大六必修
    • 物理治療專題討論
    • 鑑別診斷二
    • 實證物理治療學二

專業選修課程

  • 研究領域模組
    • 選擇本模組之同學於六年制畢業後考入本所碩士班就讀,即可申請學分抵免,大幅縮短碩士班修業時間,使學生有機會在一年內取得碩士學位;更進而鼓勵該類碩士學生直升博士班臨床組,作為未來六年學制施行於全國各大學物理治療學系時之師資培育儲備人員,完備整體的六年學制產、學供需。
  • 運動與健康促進領域模組
    • 選擇本模組之同學可考慮搭配本校體育室與管理學院及本系共同規劃中的運動健康產業碩士學位學程,協助同學於畢業後修習健康產業學程申請抵免學分。
  • 生命發展與長期照護領域模組
    • 選擇本模組之同學可考慮搭配本系主辦之老人暨長期照護學分學程,協助同學於畢業前同時取得老人暨長照學程證書。
  • 專業發展與管理領域模組
    • 選擇本模組之同學亦可考慮搭配本校體育室與管理學院及本系共同規劃中的運動健康產業碩士學位學程,協助同學於畢業後繼續攻讀碩士學位學程時申請抵免學分。

特色課程

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肌動學

介紹人體動作時肌肉骨骼系統所扮演的角色與功能,包括關節動作的形成、動作時肌肉間的交互作用,並藉此推演病變或傷害發生時可能的變化。


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操作治療學

操作治療學為物理治療師的基本治療技巧之一,藉由徒手或器材對人體關節或軟組織施力,可以改變組織特性與排列,達到止痛、消腫、放鬆、增加活動度、促進功能等目的。本課程介紹物理治療師常使用的操作治療之理論、手法、及其臨床之運用。本課程提供數位學習課程,並實地演練上述技巧。


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機能解剖學

深入介紹與物理治療與職能治療有密切相關的胚胎發展、神經、肌肉骨骼及心肺系統。


貼紮學

主要內容是肌貼治療,本課程探討常發生傷害的數個人體動作,並練習相關的肌貼貼紮技巧,期使學習者能利用這些技巧來強化專業能力,並引導學生熟習相關肌肉及其作用。


圖解:同學在練習貼紮

版權:本系自行拍攝

物理治療臨床實習三~八

學生經物理治療臨床實習後,應具備急性與慢性之神經系統、肌肉骨骼系統、呼吸循環系統及小兒疾 患之獨立評估與治療能力,且具備從事物理治療專業之各項特質。


圖解:實習學生報告

版權:本系自行拍攝

適合從事工作


  • 臨床物理治療師

    • 於醫療院所提供物理治療服務


  • 醫療儀器研發/行銷人材

    • 提供相關醫療儀器的研發行銷服務


  • 臨床研究人員

    • 從事研究工作


  • 特教教師

    • 兒童特殊教育老師



系友生涯發展


圖解:簡文仁老師

版權:簡文仁老師本人提供

簡文仁

台大醫學院物理治療學系畢業、台灣大學、陽明大學臨床講師、台北市物理治療師公會理事長、中華民國物理治療師公會、全聯會理事長。現職:國泰綜合醫院 物理治療師、亞洲物理治療聯盟 理事長。

1974年進入台大醫學院復健醫學學系,從復健領域進入保健再到促進健康的推動,也參與台灣健康醫院學會、台灣健康運動聯盟、中華健康暨亞健康管理學會等團體的運作,充分體認到健康議題的重要。
在30多年的臨床經驗中,看到很多照護者在照顧病人時,自己或病人因為不當的移位而受到傷害。非常感佩郭董事長發願成立中華安全行動照護協會,提供健康安全的移動,免於受到傷害,所以追隨加入,一起為國人的健康共同努力。

圖解:廖華芳老師

版權:廖華芳老師本人提供

廖華芳

台灣大學公共衛生研究所碩士、台灣大學醫學院物理治療系學士。現職:行政院身心障礙者權益推動小組第二屆委員、台灣兒童發展早期療育協會常務理事、中華民國腦性麻痺協會 副理事長、台灣大學物理治療學系兼任副教授、台灣ICF 研究學會學術主委、台灣物理治療學會監事。

從本系畢業後,留任系上由助教至副教授.並兼任台大醫院復健醫學部的物理治療師,從事教學、研究與服務約40年,經歷台灣復健、兒童早期療育,全民健保等發展建構期,並因擔任系主任和學協會理事張、秘書長或理監事等職位,參與不少制度和服務系統的規劃。也在2012年退休後,承接以ICF基礎的身心障礙鑑定研究案,並在海內外推廣以家庭/個案為中心的個別化服務計劃,獲得W C P T 2015年社會服務奬。

圖解:陳昭瑩老師

版權:陳昭瑩老師本人提供

陳昭瑩

臺大醫學院復健醫學系物理治療組、臺大醫學院物理治療學研究所碩士班、臺大醫學院物理治療學研究所臨床博士班
現職:1.臺大醫院物理治療中心 物理治療師兼經理;2.臺大醫學院物理治療學系兼任講師;3.臺灣運動物理治療學會 常務監事。

工作生涯分三個階段,截然不同性質。第一階段,在本系擔任助教、升任講師(舊制教職),做的是單純教學與研究工作,第二階段,2002年辭去全職講師的工作,回歸家庭。照顧先生、陪伴兩個孩子成長,當了5年全職家庭主婦。第三個階段,2007年,本系計畫在臺大醫院爭取成立物理治療中心,徵召陳昭瑩老師參與籌備。專長是骨科疾病物理治療:如背痛、肩頸痠痛、關節韌帶受傷、骨折或手術後復健等肌肉骨關節的問題。

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
10% Complete
10%
機械推理:了解生活中常見的機械與電子設備的運作原理或方式,且能組裝、調整或修理。
10% Complete
10%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
10% Complete
10%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
10% Complete
10%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
5% Complete
5%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
5% Complete
5%

個人特質


樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
5% Complete
5%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
5% Complete
5%
主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
5% Complete
5%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
5% Complete
5%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
5% Complete
5%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
5% Complete
5%
豁達性:神經不敏感,從容豁達大而化之,忽視放下氣定神閑
5% Complete
5%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
5% Complete
5%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
5% Complete
5%
安順性:友善接納,和諧相安,逆來順受,安於現狀。易將不滿藏在心裡,維持和平
5% Complete
5%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
5% Complete
5%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
5% Complete
5%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
5% Complete
5%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
5% Complete
5%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
5% Complete
5%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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