大學選才與高中育才輔助系統

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國立臺灣大學
職能治療學系 加入比較清單

醫藥衛生學群 職能治療學類


    資料上架時間:2020/2/18 下午 03:12:22

學系特色

本系成立於民國59年,為我國第一個提供職能治療師養成教育的單位,目前也是全台唯一具有完整職能治療教育包含大學部、碩士班與博士班的學系。師資專長涵蓋生理障礙、心理障礙、兒童發展障礙、長期照護、視覺復健等領域。半數以上教師更曾獲得本校的教學傑出或教學優良獎項,因此可對學生提供完整而優質之職能治療教育。本系學士班的教學目標在於培育具有專業學識與技能之職能治療師,並具有終身學習、專業倫理及人文關懷之內涵。


學科意涵

職能治療(Occupational Therapy)是以「全人」的角度,即同時注重個案的生理、心理、社會層面,透過有「意義」與「目的性」的活動,促進個案功能的提升或恢復,也可藉由環境的調整、選擇適當輔具或教導代償方法,讓個案能順利從事對他們有意義的活動,以提昇個案的安適感與生活品質。


學習方法



與相關科系之異同

職能治療以全人的觀點(同時著重生理、心理、社會層面)及職能活動或代償方法改善患者功能,以增進患者在日常生活、工作與休閒娛樂能力為目標。
物理治療則是利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、鑑別、評估、治療病患的醫療專業,約分四大專科-骨科、神經、呼吸循環、小兒等。
語言治療師則根據評估結果擬訂計畫,提供完善的治療、輔具設計及諮詢,幫助病患達到最佳的溝通、吞嚥功能。


生涯發展容易誤解之處

職能治療為健康照護體系不可或缺的專業,職能治療師不只提供醫療體系之復健服務,更能夠針對個人規劃健康生活型態,以幫助個案預防與減低老化和延緩失能,目前居家職能治療所、長期照顧機構、學校體系、職業重建單位、輔具中心等,都是本專業的服務場所。


學習方法容易誤解之處

職能治療專業強調「以個案為中心」,即治療師依據個案的個別需求提供不同服務,因此學生在學習時不只需背誦專業知識,尚須理解、推理及靈活應用於不同個案。因為本專業主要使用職能活動治療患者,學生亦須學習如何執行各種活動如打毛線、繪畫、摺紙、烹飪等,藉此過程瞭解各種活動的特質及所需能力,以便未來應用於患者。


補充提醒與說明

本系課程自1986年通過世界職能治療師聯盟(WFOT)的課程審核標準,為我國第一個課程通過該機構審查的學系,代表本系課程已達國際水準。
為提升本系之國際化,本系與國外多所學校的職能治療學系簽訂備忘錄,提供學生機會至國外學校當交換學生。
學生畢業後須通過國家考試,領有職能治療師證照者,才有資格從事職能治療相關業務。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 職能治療導論
    • 微積分、普通物理、普通化學 (3選1)
    • 普通生物學
    • 普通心理學
    • 人類發展學(暨實習)
    • 活動分析與調適(暨實習)
  • 大二必修
    • 社會學
    • 解剖學
    • 生理學
    • 肌動學
    • 神經科學
    • 機能解剖學(暨實驗)
    • 職能治療理論架構與實務應用一(暨實習)
    • 職能治療技術學(暨實習)
    • 團體動力學
    • 職能治療臨床見習
  • 大三必修
    • 骨科學
    • 精神科學
    • 內科學
    • 小兒科學
    • 外科學
    • 生理疾病職能治療(暨實習)
    • 小兒職能治療(暨實習)
    • 職能治療理論架構與實務應用二(暨實習)
    • 心理疾病職能治療(暨實習)
    • 職能治療臨床實習
    • 職能治療管理學
    • 日常生活功能評估訓練(暨實習)
    • 副木裝具義肢學(暨實習)
    • 就學與就業之職能治療(暨實習)
    • 老人職能治療學(暨實習)
    • 職能治療倫理學
  • 大四必修
    • 職能治療臨床實習
    • 職能治療專題討論
    • 臨床推理與實證職能治療學

專業選修課程

  • 生理領域
    • 人體動作分析概論、樂齡生活模具設計與應用、手傷職能治療
  • 兒童領域
    • 遊戲與治療介入
  • 心理領域
    • 人際關係導論:理論與實務、醫學心理學
  • 綜合領域
    • 職能科學
  • 臨床實習
    • 社區職能治療與實習

特色課程

適合從事工作


  • 職能治療師

    • 工作場所包括醫療院所、學校體系之各級學校、居家職能治療所、日間照顧中心、兒童發展中心、職業重建服務機構、庇護工場及勞工健康服務中心、輔具中心、職能治療所、兒童潛能開發中心、醫療器材公司,社會企業、職能治療教育訓練顧問公司等。


  • 教職與研究相關

    • 於大專院校之相關科系擔任教職或博士後研究員,從事教學研究工作。


  • 相關領域之研發/業務人員

    • 於輔具、玩具等公司提供職能治療之專業知識,協助設計符合個案需求之產品。



系友生涯發展


多元能力


助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
15% Complete
15%
說服推廣:讓他人同意觀點、聽從建議,進而改變看法或有所行動。
10% Complete
10%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
10% Complete
10%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
5% Complete
5%

個人特質


變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
15% Complete
15%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
10% Complete
10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
10% Complete
10%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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