大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立臺灣大學

生物資源學群 農藝學類


    資料上架時間:2019/8/27 上午 09:33:53

學系特色

本系提供作物科學及農業科技產業之專業教育,根據農業生產現況與發展前景,規劃學習方向,精心安排多種專攻領域,包含:作物學、作物生理與生物技術、作物基因體、作物育種學、應用生物統計、統計遺傳學、試驗設計學等領域。


學科意涵

「農藝」為「農業技藝」的簡稱,意指農作物之栽培與品種改良的技術原理與方法。本系的專業訓練聚焦於糧食生產之科學方法及技術的教導與研究。


學習方法


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作物栽培管理。 糧食生產需要了解農作物的生長習性、土壤特性、以及病蟲害的防治,這些生產技術通稱為作物栽培管理。


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作物育種方法。 農作物能透過交配與人為選拔,培育出新的品種,這套科學方法稱為作物育種方法。


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統計與試驗設計工具的使用。不論是作物栽培管理技術的精進、或是新品種的選拔,都必須透過適當的統計試驗設計,確認新的管理技術或是新的品種確實較原有的更好。此一工具技術原理稱之為生物統計學,也是現代統計學的濫觴。


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新科技技術工具的使用。新科技技術,包含分子生物技術 (基因轉殖、基因編輯、次世代核酸定序)、影像分析技術 (無人機之光學載具量測與農作物生長自動化監控)、與巨量資料分析 (作物模型、生物資訊),都已廣泛應用於農作物的栽培管理以及品種改良的工作上



與相關科系之異同

農藝系主要培養學生了解現代化作物科學與科技特性,學習各項基礎理論知識與生物技術的應用,致力於作物改良與農業永續經營。本系課程分為「作物生理栽培與生物技術」、「作物遺傳與分子育種」與「生物統計及生物資訊」三大領域,針對糧食,特用, 藥用, 嗜好, 纖維, 油料及能源等作物的生產與改良從事創新的研究工作。


生涯發展容易誤解之處

是否畢業後就要從事農業相關工作或是公務員等?
一、
就學: 可就分子生物學、作物學、生命科學、生物資訊學、統計學等各學門繼續深造。
二、
就業: 可往教育界、生物產業、資訊界、研究機關、各農業試驗所、海外會及農技團等單位工作。


學習方法容易誤解之處

學習內容和其他植物相關科系如園藝系、植微系有何不同?

農藝系的特色是對作物的改良從事創新的研究工作,研究領域分為「作物生理栽培與生物技術」、「作物遺傳與分子育種」與「生物統計及生物資訊」三大領域,此三個領域間密切的關係交織成本系的特色。


補充提醒與說明

農藝系課程為:1、生產管理:現代化栽培技術,農地管理、保育、種子、種苗技術。2、生物技術:應用生物技術,瞭解作物生長發育、形態功能、環境適應、產量與品質等。3、分子育種:遺傳特性、基因分析、轉殖與管理、傳統與分子育種方法。4、生物統計與資訊:試驗規劃、資料收集與管理、統計分析、基因體生物資訊。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 微積分乙(上下)
    • 普通化學丙
    • 普通化學實驗
    • 作物科學導論
    • 普通植物學
    • 普通植物學實驗
    • 有機化學
    • 有機化學實驗
    • 作物生產概論
    • 統計學
  • 大二必修
    • 試驗設計學
    • 作物學各論一
    • 作物學實習一
    • 土壤學
    • 土壤學實驗
    • 植物生理學
    • 植物生理學實驗
    • 作物學各論二
    • 作物學實習二
    • 遺傳學
    • 遺傳學實驗
    • 作物育種學
  • 大三必修
    • 作物生理學
    • 植物病蟲害防治
    • 植物病蟲害防治實習
  • 大四必修
    • 專題討論上
    • 專題討論下

專業選修課程

  • 作物科學組
    • 植物細胞與組織培養、植物細胞與組織培養實習、作物功能基因體學、稻作學、茶作學、作物生長分化、作物基因工程、作物與昆蟲的交互作用、雜草管理、咖啡學、可可與巧克力學、有機農業管理與實務、草坪管理與實務、牧草管理與實務
  • 作物育種組
    • 高等遺傳學、數量遺傳學、作物抗病育種學、植物基因體學、作物育種方法、分子遺傳學、作物分子育種學、植物種源、育種試驗資料分析、族群遺傳學
  • 生物統計組
    • 高等生物統計法一、高等生物統計法二、生物資訊學導論、農藝學統計方法、應用線型統計模式(一)、應用線型統計模式 (二)、、應用多變數統計方法、類別資料分析、統計應用軟體、基因體統計方法導論、複因子試驗之設計與分析、應用線性代數、作物模式、農業生態統計學

特色課程

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作物生產概論

作物生長、環境、生產之概述,讓學生瞭解作物生產的基本內涵。內容分成四大單元:(一)作物、生物經濟、農業的未來與挑戰;(二) 作物生產概論、作物生長發育、土壤與作物、農業生態、作物生產、作物與光、溫度與水、作物繁殖;(三)作物生產與栽培制度、有機及精準農業等。


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農藝學統計方法

農藝學研究經常需要進行試驗,在試驗材料及資源有限的情況下如何規劃一個有效率的試驗,並搭配正確的資料分析方法取得正確的結論為相當重要的課題。本課程介紹進階的試驗規劃與統計分析方法,並搭配R軟體進行教學以加強同學實際分析試驗資料之能力。


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作物學各論

介紹各種農藝作物的生長栽培與性狀,及產量、品質等相關內容,如玉米、高梁、薏苡、藥用植物、薯類、豆科、糖料、飼料及綠肥作物等。也介紹嗜好、麥類、稻作、纖維、油料及能源作物等, 包括起源、分類、國際生產概況、植物性狀、適合栽培之氣候及土宜、及各作物之栽培技術。


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作物育種學

介紹作物育種基本知識與方法。主要為遺傳資源-起源、保存、利用;植物引種;繁殖系統;質量與數量性狀遺傳;環境與作物育種;自交作物之遺傳基礎及選種應用;自交作物之雜交後代分離族群;雜種優勢之育種利用;異交作物之遺傳基礎及選種應用;無性繁殖作物之育種;作物品種權力之保護-品種繁殖與推廣等。


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統計應用軟體

R為統計與資訊學家共同發展的免費軟體,資料處理與繪圖功能相當強大,搭配為數眾多的分析套件與函式庫,目前已成為農藝學研究最重要的工具之一。介紹R軟體於資料處理與分析的應用,於電腦教室授課加強實際操作,加強修課同學透過撰寫程式以解決實際問題之能力。


適合從事工作


  • 農業科學技術人員

    • 如各改良場, 試驗單位及縣市政府的農業相關單位的技術人員, 進行作物生產, 栽培及育種, 及農業相關業務的專業人員.


  • 生物科學專業人員

    • 進入私人或公家的研究單位, 或生技公司擔任研究工作.


  • 資訊相關專業人員

    • 進入藥廠, 銀行, 生技公司等, 利用統計分析大數據資料及管理等業務.



系友生涯發展


陳榮芳

1976台大農藝系畢業, 1981 M.S. Biology, South Dakota State University, SD, USA ; 1985 Ph.D. Agronomy, Iowa State University, USA。中央研究院植微所研究員, 所長, 代理所長。

自美國愛荷華州立大學博士畢業後隨即返國, 進入中央研究院植微所, 近年來之主要研究興趣在利用功能性組體學研究,探討作物在生長發育及與環境因子互動下之功能性組體性之調變,著重於綠豆抗豆象轉譯農學與沉香有用二次代謝物之系統性分析。

張佳惠

2001台大農藝系畢業, 2003台大農藝所作物育種組碩士畢業。
農友種苗有限公司育種室主任, 育種部經理。

張佳惠系友碩士畢業後, 隨即進入農友種苗公司的育種部工作, 負責蔬菜及其他園藝作物的育種工作。目前從應用基因體工具加值種原收集、應用基因體工具加速選育蔬果品種兩個方向,來進行育種及試作種子之繁殖與生產。

江明樹

1991台大農藝系畢業, 1993台大農藝所作物育種組碩士畢業, 1999台大農藝所作物育種組博士畢業。
城南有機農場總經理。

江博士自台大農藝所博士畢業後, 隨即被一群對台灣農業發展及環境生態保護有共同理想之夥伴邀請, 負責城南有機農場,以有機農法種植蔬果,希望提供新鮮、安全、健康的農產品給大眾。農場除自行種植有機蔬果外,更致力於有機農業的推廣工作,希望能結合周邊的農友,共同施行有機農法,以維持自然、多元的生態環境,打造永續、美麗的休閒農莊。

呂秀英

1982台大農藝系畢業, 1984台大農藝所生物統計組碩士畢業, 1987台大農藝所生物統計組博士畢業。
行政院農業試驗所副研究員、研究員、組長、主任秘書、副所長、苗栗區農業改良場場長。

呂博士畢業後及進入農業試驗所工作, 專長為生物統計、生物資訊、數量遺傳、族群遺傳、作物系統模擬與分析、程式設計、資訊管理、電腦科技規劃推動能力經驗、作物栽培、生態學、科技管理。目前擔任苗栗區農業改良場場長, 致力於農業研究與推廣教育。

黃惠萍

1989台大農藝系畢業, 1991台大農藝所生物統計組碩士畢業,。
花旗銀行副總。

黃惠萍系友畢業後先在SAS 軟體公司擔任技術支援工程師, ‎教育訓練講師及系統工程師 。之後再進入花旗銀行負責資料倉儲建置, ‎選定行銷活動客群, 策略報表製作及交易分析等業務。

多元能力


科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
15% Complete
15%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
5% Complete
5%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
5% Complete
5%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
5% Complete
5%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
5% Complete
5%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
5% Complete
5%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
5% Complete
5%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
5% Complete
5%
說服推廣:讓他人同意觀點、聽從建議,進而改變看法或有所行動。
5% Complete
5%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
5% Complete
5%

個人特質


活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
10% Complete
10%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
10% Complete
10%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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