大學選才與高中育才輔助系統

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國立臺灣大學
公共衛生學系 加入比較清單

醫藥衛生學群 公共衛生學類


    資料上架時間:2019/7/22 下午 06:07:11

學系特色

本系教育目標旨在培育具有國際觀之公共衛生人才,為拓展學生國際視野,本系鼓勵學生前往海外進行實習,自2012年起持續耕耘,陸續選送學生前往馬拉威參與全球衛生技術人才培育計畫,以提升學生在全球衛生的相關知識技能,增加海外田野實作經驗。臺大公衛學院於2017年成為北美以外第一所獲得美國公共衛生教育委員會(CEPH)認證之公共衛生學院,其下所頒授之學/碩/博士學位均獲認證,具國際公共衛生教育的指標性地位。


學科意涵

公共衛生為一科際整合的科學,其範疇橫跨生物統計、流行病學、衛生行政與管理、環境與職業衛生、社會行為科學等五大領域,藉由這些領域專業知能的訓練,培養能夠發現、分析、歸納、解決、管理公共衛生相關議題的專業人才,以追求為全民提供疾病預防與健康促進為目標。


學習方法


數理演算與邏輯思考。如:流行病學測量分析、病例對照研究、健康風險分析、衛生統計與健康指標等。


圖解:透過腰臀比之指標指數探討相關癌症之關聯性

版權:蕭雲中

田野調查與訪談。如:社區健康營造、人口健康調查、醫療衛生爭議訴訟(RCA污染事件)、個人健康行為(抽菸、嚼檳榔等)所導致的公共衛生現象。


圖解:對臺南市北門區居民進行生活習慣訪談

版權:第41屆臺灣大學公共衛生暑期工作服務隊

採樣檢測與分析。如:空氣中懸浮微粒(PM2.5)監測、工廠作業環境之粉塵濃度及重金屬成分分析、登革熱病媒蚊採樣分析等。


圖解:水質採樣樣本之退伍軍人桿菌檢測分析

版權:洪郁欣


與相關科系之異同

臺大公共衛生學系為一綜合型的科系,所提供的課程規劃即涵蓋了綜合的訓練,對於學生在畢業後的升學或就業提供了多元選擇的機會。相較於同為醫藥衛生學群的其他相關科系,公共衛生關注的議題著重在群體健康的層面,例如公共衛生政策、環境健康議題等;而其他醫藥衛生相關科系多偏重於個體健康的層面。


生涯發展容易誤解之處

1.不僅只與”衛生”的工作有關,更著重與群體及環境”健康”相關的工作範疇。
2.出路多元,除了一般大眾所熟知的政府機關及衛生醫療體系,在產業界、學術界亦有本系校友的投入,也都有亮眼的表現。
3.可參與的證照考試不僅只於環職衛相關領域,亦涵蓋健康管理領域如:醫務管理師、健康保險管理師。



學習方法容易誤解之處

1.除了基礎性專業知識的傳授,亦強調於實務上的應用,注重實踐能力的培養。
2.不僅有課堂講授,亦延伸至社區行動學習或實驗室實作,提供多元學習的整合訓練。
3.課程規劃內涵橫跨自然科學與人文社會科學,強調跨領域的綜合訓練,素有「小臺大」的別稱。


補充提醒與說明

本系所規劃之課程分流病生統與預醫領域、健管與行社領域、環境衛生與職業衛生領域、全球衛生領域等四大領域,係為軟性教學分組,學生於低年級階段以修習核心共同必修課程為主,於高年級階段依個別志趣及未來發展方向擇一領域精進專業課程知能。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 微積分乙
    • 普通生物學
    • 普通化學丙(含實驗)
    • 社會學丁
    • 公共衛生學
    • 環境衛生學
    • 生物統計學一
    • 健康促進與衛生教育
  • 大二必修
    • 經濟學一
    • 生理學
    • 生物統計學二
    • 職業衛生
    • 公共衛生行政
    • 流行病學
    • 醫事服務機構管理
    • 環境與職業衛生實例討論
  • 大三必修
    • 流行病學實例討論
    • 微生物學及免疫學丙(含實驗)
    • 醫事衛生法規
  • 大四必修
    • 公共衛生實習

專業選修課程

  • 流病生統與預醫領域—主修流病預醫
    • 病理學概論、慢性病流行病學、生物化學+實驗、傳染病防治實例、解剖學、普通心理學
  • 流病生統與預醫領域—主修生物統計
    • 應用線性代數課程或線性代數課程、統計理論課程、應用統計課程、進階生物統計課程、解剖學、普通心理學
  • 健管與行社領域
    • 普通心理學、社會安全與衛生福利、健康服務研究法導論、健康行為科學導論、健康保險學、健康經濟學導論、醫療人類學、都市健康與多元文化
  • 環境衛生與職業衛生領域—主修環境衛生
    • 環境化學、生物化學+實驗、環境與職業毒理學概論、風險危害評估、環境與職業衛生實驗室實習、有機化學+實驗
  • 環境衛生與職業衛生領域—主修職業衛生
    • 作業環境測定I 、作業環境測定II 、工業通風、工業安全衛生法規、環境與職業毒理學概論、個人防護設備、風險危害評估、工業安全、公共衛生專題研究
  • 全球衛生領域
    • 第二外國語Ⅰ、全球衛生、疾病負擔測量:從方法到應用、環境與職業、流行病學之暴露評估計量模擬及應用、公共衛生專題研究

特色課程

暫無圖片

流行病學實例討論

以基礎流行病學研究設計為主軸,分組進行實例探討,以促使學生瞭解流行病學理論的實際應用、訓練思考邏輯、以及相互學習、透過腦力激盪產生共同合作成果。


暫無圖片

健康保險學

介紹健康保險理論、各種健康保險管理的概念與原則,以及探討健康保險管理對健康服務績效之可能影響。


暫無圖片

水質管理

探討與水資源有關的環境課題,包括水文循環、水的使用、水污染、自來水處理方法及其對健康之影響、水媒病、消毒及消毒副產品;同時亦討論家庭污水及傳統廢水處理方法、台灣的水資源現況、使用及管理問題。


公共衛生實習

為兼顧理論與實務並加強學生對於公共衛生職涯的瞭解,本系規劃公共衛生實習課程,讓學生及早接觸校外公共衛生相關產業及環境,透過實際參與瞭解公共衛生相關體系的運作現況,培養實務工作經驗,透過職場參與,培養良好的工作態度與專業倫理,促進對公共衛生職涯的瞭解。


圖解:公共衛生實習成果海報展活動花絮

版權:臺大公衛系

適合從事工作


  • 統計分析諮詢人員

    • 擔任公私立醫療院所、生技製藥(CRO)公司、市場調查公司、保險公司等單位之統計分析諮詢人員。


  • 於政府機關任職

    • 擔任衛福部、環保署、疾管署、各縣市公共衛生相關單位之衛生行政、衛生技術、環境檢驗、環保行政、環保技術、職業安全衛生等類科之公職人員。


  • 醫藥衛生行政管理人員

    • 擔任公私立醫療機構、長期照護體系、健康產業、國際衛生組織之行政、企劃、資訊及管理工作。


  • 環職衛相關領域專業人員

    • 於一般業界擔任風險評估管理師、環安衛管理人員、環境及食品檢測分析人員。


  • 國際組織工作人員

    • 擔任關注公共衛生議題的國際非政府組織(INGOs)或國際非營利組織(NPOs)工作人員,如:國際挪威路加機構(Luke International Norway, LIN)、世界衛生組織(World Health Organization, WHO) 等



系友生涯發展


圖解:臺大公衛系系友林民浩

版權:林民浩

林民浩

現職--衛生福利部疾病管制署疫情中心博士後研究員
學歷--
國立臺灣大學公共衛生學系學士
國立臺灣大學健康政策與管理研究所博士
國立臺灣大學傳染病學學程修業通過

高中時對傳染病的爆發感到非常好奇,促使我選讀公共衛生學系。求學過程有感人類行為對於疾病傳播的角色關鍵,就將此作為研究所主修的議題,同時選修學程精進流行病學、生物統計學及病原體檢驗等相關學識。在學校奠下的基礎,使我畢業後被延攬至疾病管制署,主要負責「疫情監視」、「疫情之數理模式分析與方法研發」及「自動化分析系統建置」等業務,都能十分得心應手。

圖解:臺大公衛系系友李信宜

版權:李信宜

李信宜

現職-- Country Representative of LIN Malawi
學歷--
臺灣大學公共衛生學系學士
美國約翰霍普金斯大學彭博公共衛生學院 健康傳播與衛生教育碩士

畢業後第一份工作在美國華盛頓特區的非政府組織(Population Services International, PSI)實習,學習國際組織運作。2013年起,擔任屏東基督教醫院及挪威國際路加組織(Luke International, LIN)海外計畫協調員;2015年接任LIN馬拉威辦公室主任,推動醫院海外事工及組織管理業務,執行衛生資訊系統建置、公衛研究與訓練,及社區發展等計畫。

圖解:臺大公衛系系友許中涵

版權:許中涵

許中涵

現職--賽默飛世爾科技(Thermo Fisher Scientific Inc)供應鏈法規專員
經歷--台塑關係企業工安環保工程師
日本慶應義塾大學交換學生
學歷--國立臺灣大學公共衛生學系學士
國立臺灣大學環境衛生研究所碩士

記得當年剛上大學時就給自己下了一個目標,要在大學畢業之前就拿到英日文的最高證照,這樣的目標都順利達成了。順利在大二就考完日檢N1,也幸運的在申請交換的那年拿到台大日文組甄選的榜首。有別於其他交換生到處旅行,努力把握在日本的機會到企業實習、到東京都立美術館做志工等等,這些經歷都成為我後來在求職加分的利器。臺大公衛系的四年提供給我一個自由發揮的舞台,在必修之外還有充分的時間發展自己的其他專長。

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
10% Complete
10%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
10% Complete
10%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
10% Complete
10%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
10% Complete
10%

個人特質


樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
10% Complete
10%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%
主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
5% Complete
5%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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