大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立臺灣師範大學

教育學群 教育學類


    資料上架時間:2018/10/23 上午 10:59:22

學系特色

本系主要目標在培育優秀的學術研究人才、中等學校師資、教育及學校行政人員與文教事業管理人員。學習內容含括教育理論與教育實務。本系教師歷來學術表現傑出,根據英國泰晤士高等教育世界大學全球學科評比,本校「教育」類2019年為世界第15名。本系系友在教育行政及學校行政界的成就卓著,共有四位系友擔任過教育部長,並且擔任各級學校校長者人數眾多,素有「校長系」之稱。


學科意涵

本系所稱教育學,包括教育理論與教育實務,具體內容含教育基礎理論(教育史、教育哲學、教育心理學與教育社會學)、教育行政與政策之理論與實務、課程教學之理論與實務。


學習方法


專題研究:以小組方式,探索議題,蒐集資料分析與設計解決方案,於期末以專題口頭發表與書面報告。


圖解:教育專題課程學生研究議題報告

版權:授課教師提供

分組報告與討論:藉由分組的過程, 讓同學之間培養默契, 分工及團隊解決問題能力。


圖解:小組分組討論與報告

版權:授課教師提供

參訪與實習:本系所特色課程是安排及輔導同學至教育現場、教育機構實地參觀或教育行政機關實習, 讓同學清楚瞭現場運作狀況。


圖解:康橋國際學校參訪

版權:系所提供


與相關科系之異同

本系課程和相關科系課程相同處皆為強調教育的基本素養,其他科系可能側重教育領域中的心理輔導與諮商、特殊教育、幼兒教育、公民教育,本系則強調教育學理論基礎與實務的應用,對教育制度與實務、各級教育的研究、各國教育制度與比較有整體完整的認識。


生涯發展容易誤解之處

「本系所畢業只能當老師?」本系畢業生除可擔任中學教師,也可至各級教育機關、文教產業、出版界、企業界擔任教育、行政、研發或培訓人員,若獲取博士學位還可至大學任教。


學習方法容易誤解之處

本系同學除學習教育理論及教育專業知能,也可針對個人興趣選修輔系或雙主修(如:國文、英文、數學、輔導、公民與地理等學科),或修習學分學程(如:大數據資料與數位評量學分學程、財務金融學分學程、國際文化學分學程等)增加各種專業知能。


補充提醒與說明

有志擔任中學教師者,入學後需加修未來擬任教領域學科為輔系或雙主修,如:含國、英、數、史地、輔導等等,端看同學輔系雙主修所選擇科系。同學若尚未決定未來想任教的學科,本系是好的選擇。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 教育概論
    • 教育心理學
    • 中國教育史
    • 教學原理
    • 哲學概論
    • 教學媒體與運用
  • 大二必修
    • 教育行政
    • 教育社會學
    • 課程原理
    • 西洋教育史
    • 比較教育
    • 教育統計學
  • 大三必修
    • 教育研究法
    • 教育評鑑
    • 教育哲學
    • 教育專題
    • 教育政策
    • 多元文化教育

專業選修課程

  • 教育哲史領域
    • 電影的教育詮釋
    • 教育制度與活動史(中國、西洋)
    • 哲學史(中國、西洋)
    • 美育原理
    • 情育原理
    • 近代教育史(中國、西洋)
    • 德育原理
    • 現代教育思潮
    • 教育認識論
  • 教育社會學領域
    • 社會學
    • 社會學理論
    • 社會變遷與教育
    • 青少年文化與教育
    • 族群與教育
  • 教育政策與行政領域
    • 溝通表達訓練
    • 教育人力資源發展
    • 教育政治學
    • 學校行政
    • 中等教育
    • 教育法令
    • 組織行為
    • 行政溝通與協商
    • 教育經濟學
    • 高等教育
    • 教育行政實務管理
    • 教育財政學
    • 公共關係與行銷
    • 校園危機與衝突管理
  • 課程與教學領域
    • 發展心理學
    • 潛在課程
    • 輔導原理與實務
    • 文學與情感教育
    • 學習理論
    • 心理與教育測驗
    • 教室現場觀察
    • 教材編選與評鑑
    • 學習評量
    • 課程發展與設計
    • 班級經營
    • 補救教學

特色課程

教育概論

本課程為大一導論式的入門課程,旨在提供同學對教育專業的基本認識,以奠定進一步學習其他相關科目的能力。講授側重一般學校教育的相關範疇,期望學習者能從中了解教育的意義、目的、功能,熟悉當前重要的教育制度、政策問題,並洞察未來教育的發展趨勢。


圖解:授課教師課堂剪影

版權:教師助理提供

服務學習

大一教育服務隊為教育系同學專屬之暑期服務性營隊,結合本系之教育理論課程與教學實作,在「服務他人,成長自己」的大隊宗旨下,提供理論結合教學實務機會、提升同儕間之合作精神與能力、培養尊重多元差異與關懷弱勢同學的情懷,且透過與與偏鄉國中同學相處,實踐服務人群之情操與「教育愛」之精神。教育目的。


圖解:教育服務隊合照

版權:教服隊提供

教育行政實務管理

大二暑假為同學透過進入教育部(局/處)或學校,實際觀察教育職場現況,並從實習過程中重新學習教育理論與實務,實習不僅是為未來就業作準備,透過職場實地學習,除重新反芻該專業理論,該課程更是提供同學形塑專業知能與職能態度的關鍵之一。


圖解:學生前往教育部實習

版權:實習學生提供

教育專題

本課程其核心目標是為同學整合過去累積之知識與經驗,使同學統整運用過往所學的知識、情意與技能,讓同學有機會為其未來的就業或升學作試探與準備,具有轉銜的功能。本整合式課程期使同學能藉由專題執行與成果發表的方式,發展整合知識、規劃行動與表達溝通之綜合性能力,以達總整課程統整、轉銜與實踐的教育目的。


圖解:學生發表專題執行成果

版權:課堂助理提供

教室現場觀察

本課程重點在探討教學觀察主要面向並且強調實作,目的在訓練同學進行教學觀察的實務能力,並且訓練同學敏銳的教室觀察力,以提出教學改進策略。同學透過相關理論與研究成果的研讀與討論,實際進入教學場景進行教學觀察。本課程企圖幫助同學達到的目標如下:探討教學觀察主要面向。


圖解:學生於課堂上發表意見

版權:課堂助理提供

適合從事工作


  • 學校教師及行政人員

    • 在學校期間,修畢本系及其他相關課程,通過教師資格考及教育實習後,取得中等學校教師資格,再經教師甄選,擔任中學教師,或應聘兼任學校組長、主任,或經由相關遴選擔任校長。


  • 學術研究人員

    • 進修取得碩、博士學位後,可擔任研究人員或大專院校教師。


  • 教育行政人員

    • 經由各類國考試如高、普考、地方特考等取得公務人員資格, 從事教育行政工作。


  • 文教產業人員

    • 協助企業界規劃教育相關訓練課程,或擔任文教產業從業人員。



系友生涯發展


圖解:黃昆輝師

版權:教育學系所提供

黃昆輝

國立臺灣師範大學教育學系學士、碩士、
美國北科羅拉多大學教育學博士

臺灣「教育行政學」科學化的奠基者。
本系所碩士班畢業後赴美,取得博士學位後返國回母校擔任教育研究所所長、系主任。曾歷任台北市教育局局長、臺灣省教育廳廳長、內政部部長、陸委會主任委員、總統府秘書長及總統府資政等行政職務。

圖解:郭為藩師

版權:教育學系所提供

郭為藩

國立臺灣師範大學社會教育系學士、教育研究所碩士、
法國巴黎大學博士
英國倫敦大學教育研究院進修

本校畢業後赴法國取得博士學位,返國後回母校擔任教研所副教授、教授、所長及校長。曾歷任教育部常務次長、行政院政務委員、行政院文化建設委員會主委、教育部部長、駐荷蘭、法國代表。

圖解:吳清基師

版權:教育學系所提供

吳清基

國立臺灣師範大學教育學系學士、碩士、博士

臺灣教師在職進修完整體系及技職教育轉型的開創者。
本系所畢業後,擔任本系所教授。曾歷任教育部中教司長、技職司長、常務次長、政務次長、臺北市教育局局長、副市長及教育部長等職。現任臺灣教育大學系統總校長、國立臺灣師範大學名譽教授。

圖解:楊深坑師

版權:教育學系所提供

楊深坑

希臘國立雅典大學哲學研究所博士

臺灣教育學首位國家講座,後又續任第四屆國家講座,成為終身榮譽國家講座教授。
本系所畢業後赴希臘取得博士學位,返國後回母校教研所擔任教授。曾任國立暨南大學比較教育所創所所長、國立中正大學教育學院院長、副校長。並曾擔任世界比較教育學會聯合會理論與理論變遷小組召集人、亞洲比較教育學會副理事長。曾獲科技部傑出研究獎四次、教育部學術著作獎及行政院新聞局金鼎獎等學術榮譽。

圖解:黃政傑師

版權:教育學系所提供

黃政傑

國立臺灣師範大學教育學系學士、碩士
美國邁迪遜威斯康辛大學哲學博士

臺灣課程與教學頂尖研究者。
本系所畢業後赴美國取得博士學位,返國後回母校教研所擔任教授。曾歷任教育部技職司司長、高教司司長。國立臺南大學校長、明道大學及靜宜大學講座教授。

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
20% Complete
20%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
20% Complete
20%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
20% Complete
20%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
15% Complete
15%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
15% Complete
15%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%

個人特質


合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
15% Complete
15%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
15% Complete
15%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
10% Complete
10%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
10% Complete
10%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
10% Complete
10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



展開