大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立臺灣師範大學
人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組 加入比較清單

社會心理學群 兒童家庭學類


    資料上架時間:2019/6/24 下午 02:27:27

學系特色

本系幼兒發展與教育組根據國家產業人才需求,制定出該組的教育目標,以培育學生對生命歷程奠基階段各方面之重要知能,並培養有志從事嬰幼兒發展與教育之教學、研發、行政、傳播、推廣等人才。課程設計主要分為三大部分, 包括:(1)幼兒發展(2)課程、教學、行政(3)家庭。


學科意涵

本系(人類發展與家庭學系)之幼兒發展與教育組旨在培育學生對嬰幼兒之發展與教育的重要知能,包含嬰幼兒語文、認知、社會情緒、肢體動作、美感發展,及幼教課程與教學等內涵。以培養與嬰幼兒相關之產學領域專業人才,如教師、幼兒產業之領導、推廣、行政、行銷人員,及學術研究人員。


學習方法


暫無圖片

理論講述:學習教育、心理、行政、傳播、管理等領域中與幼兒發展與教育主題相關的重要理論知能。


暫無圖片

分組討論:以小組為單位,以合作學習為方法,深入討論幼兒發展與教育相關之主題。


暫無圖片

多媒體融入教學:運用網路及媒體資源輔助教學,以多元的媒介拓展學生之學習和表達方式。


暫無圖片

現場實作與實習:以實際至幼兒園或嬰幼兒相關機構或產業參訪、見習或實習,具體實踐幼兒發展與教育的推廣及職涯探索。



與相關科系之異同

本系全名為人類發展與家庭學系(Department of Human Development and Family Studies),簡稱人發系(HDFS),本系核心包含個體發展、幼兒教育、家庭教育以及家庭生活的各面向。唯在系名上,可能會與人類學系(Department of Anthropology)相混淆。人類學系專注於古文化(考古)或是各族群的文化探索,與本系專業差異很大。


生涯發展容易誤解之處

我們優秀的大一新生最常碰到的難題是:「本身很喜歡幼兒教育工作,可是遭到反對,因為被說教小孩就是帶小孩啊!幹嘛需要讀大學!」其實,幼兒教育是人生的紮根教育,它是一門專業!需要幼兒教育專業人員來帶領,良好的幼兒教育是國家社會發展的基礎!


學習方法容易誤解之處

本系幼兒發展與教育組的基礎課程深厚,有充實的發展課程和現場工作知能課程。我們對招收進來的優秀學生期許大家以成為幼兒教育工作的領導者為努力目標,因此,紮實的理論與實作課程很容易被誤會為本系幼兒發展與教育組只是培育幼兒園教師和教保員而已。


補充提醒與說明

幼兒教育極其重要!它需要具有真誠、熱心、還有愛心和耐心的年輕人加入行列一起奮鬥!幼兒本就純真,也因你的加入灌溉培育,而更加善良、美好!人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組是個真善美的學習環境,歡迎你來!


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 人類發展
    • 幼兒教保概論
    • 幼兒教育哲學
    • 家庭發展
    • 嬰幼兒健康與安全
    • 嬰幼兒語文發展
  • 大二必修
    • 嬰幼兒認知發展
    • 嬰幼兒行為觀察
    • 嬰幼兒社會與人格發展
    • 幼兒教育課程設計
  • 大三必修
    • 幼兒教育教材教法(一)
    • 幼兒教育教材教法(二)
    • 幼兒園教學實習(一)
    • 幼教專業觀摩
  • 大四必修
    • 幼教專業實習
    • 幼兒園教學實習(二)
    • 親職教育

專業選修課程

  • 幼兒園教保員
    • 本系幼兒發展與教育組開設教育部核定之幼兒園教保員培育專業知能系列課程,例如人類發展、幼兒教育課程設計、幼兒園教學實習等。
  • 中等學校幼兒保育科教師
    • 本系幼兒發展與教育組亦培育中等學校幼兒保育科教師,提供系列師資培育專業課程,例如兒童行為輔導、嬰幼兒體能與遊戲、幼兒保育科教材教法、幼兒保育科教學實習等。
  • 幼兒教保行政、企畫及研究人員
    • 本系幼兒發展與教育組亦培育多元的幼兒教保相關人才,包括行政主管、企畫及研究人員等,並提供系列之專業課程,例如幼教行政與管理、兒童與家庭節目設計與製作、幼兒發展與教育專題等。
  • 托育人員
    • 本系幼兒發展與教育組學生大四即具資格參加保母證照考試,取得托育人員資格。

特色課程

暫無圖片

人類發展

探討個人出生至老年的發展變化、認識人類發展的心理學理論及建立正確自我信念與生命價值觀。以生命歷程(life-span)觀點探討個人各時期生理、認知和社會情緒等發展並介紹發展心理學有關理論、研究及人生各階段的實際問題。


暫無圖片

嬰幼兒體能與遊戲

提供學生對嬰幼兒體能活動與遊戲基本之認識,能將相關的遊戲理論與體適能觀念運用於增進嬰幼兒身體動作發展。並安排學生至幼兒園試教,以驗證理論與實務。


暫無圖片

幼兒園實習(一)& (二)

透過至幼兒園實地見習與實習(含試教),學生統整幼兒發展及教育相關專業知能,於幼兒園實際教學中予以實踐。與不同年齡層幼兒互動,設計各類活動教案並執行,於行動前、中及後各進行反思與修正。


適合從事工作


  • 幼教師/教保員

    • 擔任幼兒園園長、主任、教師、教保員


  • 幼保科老師

    • 擔任高中職幼兒保育科教師


  • 出版企業相關人員

    • 擔任主編、編輯、行銷、企畫人員


  • 主任/托育人員

    • 擔任托嬰中心主任、托育人員


  • 幼兒相關機構主管、研發人員

    • 擔任機構負責人、管理、研究、企畫人員



系友生涯發展


劉宇涵

國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組學士

現任為財團法人私立臺北蒙特梭利幼兒園的主教老師,並且擁有蒙特梭利國際證照(AMI 0-3歲/3-6歲)

陳怡婷

國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組碩士

曾任職臺北市士林區芝山國小附幼教師 、臺北市士林區士林國小附幼教師 。現職為台中市太平區光隆國小附幼教師 。

邱美鈴

國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組學士

於畢業當年度考上中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校幼兒保育科教師,並協助創辦中山工商附屬幼兒園與綜合高中幼兒保育科,現在擔任幼保科主任一職,同時於106年設立中山工商附屬進學非營利幼兒園,並擔任計畫主持人一職。投入於高職幼保科教育及幼兒園教學現場輔導工作。

余亭穎

國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組學士、碩士

曾任職臺北市文山區景美國小附設幼兒園代理教保員、新北市政府委託臺灣國際嬰幼兒發展協會辦理新北市新莊昌平公共托育中心托育人員。現職為新北市政府委託臺灣幼兒早期教育協會辦理新北市板橋新板公共托育中心副主任。

高盈蓁

國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒發展與教育組學士、碩士

曾任職於非營利幼兒園教保員、托嬰中心教保員。現職為國立臺灣師範大學幼兒研究研究員。

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
15% Complete
15%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
15% Complete
15%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
15% Complete
15%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
15% Complete
15%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
5% Complete
5%
藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
5% Complete
5%

個人特質


主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
10% Complete
10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
10% Complete
10%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
10% Complete
10%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



展開