大學選才與高中育才輔助系統

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國立臺灣師範大學
工業教育學系 加入比較清單

工程學群 教育學群 科技教育學類


    資料上架時間:2018/10/31 下午 05:01:59

學系特色

本系學士班為動力機械群與電機與電子群科之相關產業專業技術人才培育,以及技術型高級中等學校師資培育系所,所修習之課程主要涵蓋未來對應職業類科與教育學程之專業科目。


學科意涵

工業教育學系為培育高職專業課程師資之系所,並同步培育技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理所需專業領域人才為教育目標。


學習方法


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理論課程:學習各學科之基礎及進階理論。


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專題實作:經由教師引導,學習以該學科為研究主體,發展專題研究實作能力。


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合作學習:經由各學科之小組討論,習得如何在團體合作中學習。



與相關科系之異同

本系主要為培育動力機械群與電機與電子群科之技術型高級中等學校師資,並培育能源應用與車輛技術相關產業專業技術人才。


生涯發展容易誤解之處

工業教育學系主要培育技術型高級中等學校師資。除此之外,亦同步培育技職教育、能源應用、車輛技術等專業領域人才。


學習方法容易誤解之處

工業教育學系主要學習課程內容,除動力機械群與電機與電子群師資課程外,亦有技職教育、能源應用、車輛技術等相關專業領域課程。


補充提醒與說明

本系為培育技術型高中專業課程師資之系所,基礎性課程偏重於專業基礎素養之養成,以理解分析、獨立思考、問題解決與發展創新能力為學習目標;專業性課程以務實致用為主體,以精進各專業領域之實務技能、設計與管理規劃能力為目的。期許塑造學生優秀人格特質與積極工作態度,以提供各專業領域之工程、實務、研發、管理、設計、教育及訓練人才。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 機械通用技術
    • 技術及職業教育概論
    • 電機通用技術
  • 大二必修
    • 工程數學
    • 程式設計
    • 冷凍空調原理
    • 內燃機
  • 大三必修
    • 電路學
    • 自動控制
  • 大四必修
    • 動力機械群教材教法
    • 電機與電子群教材教法
    • 動力機械群教學實習
    • 電機與電子群教學實習

專業選修課程

  • 電機與電子群及動力機械群科
    • 本專業選修課程含括「電機與電子群」及「動力機械群科」應修習之師資專業科目。
  • 能源應用及車輛技術領域
    • 本專業選修課程包含應用於相關產業專業技術之課程。

特色課程

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工程圖學

講解製圖環境並讓學生學會使用製圖儀器、繪製幾何圖形,以及了解正投影原理,能獨立繪製工程製圖。


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技術及職業教育概論

本課程旨在介紹各主要先進國家技職教育制度、發展概況,及其與經濟、產業發展之關聯性與 互動情形,並加以比較與剖析其優缺點。


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機械通用技術

本課程主要包含三大主題:鑄造工法、鉗工操作以及機電整合實習。鑄造部份,使同學了解如何造模與與模面硬度試驗。鉗工操作部分,包含手工具使用、鋸切準度量測、鑽孔機使用等。機電整合實習,包含新能源機電應用、電動機車實習、創意機械發想與實作等部份,使同學可熟悉機械工具操作並發想新型機械(電)技術。


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電機通用技術

介紹基本電機相關基礎知識與技術,讓學生具備電機基礎技術的實作能力。


適合從事工作


  • 動力機械群科教師

    • 擔任技術型高中動力機械群科教師。


  • 電機與電子群科教師

    • 擔任技術型高中電機與電子群科教師。


  • 能源應用專業技術人員

    • 培育電機電子、冷凍空調及電機空調等工程專業人才。


  • 車輛技術專業技術人員

    • 培育設計、製造、管制、檢驗及維護等車輛工程專業人才。



系友生涯發展


張天津

學歷:國立臺灣師範大學工教系學士、美國賓州州立大學工業教育研究所博士
經歷:私立大華工專校長、省立海山高中籌備處主任及首任校長、國立雲林工專創校校、國立台北技術學院及改制後國立台北科技大學首任校長

曾獲教育部學術獎、教育部教育文化獎章、教育部技職教育名人獎、中華民國技職教育學會首屆技職教育終身榮譽獎。積極推展國際學術活動,曾獲愛荷華大學頒贈工業職業教育與職業訓練傑出行政管理獎、賓州大學頒贈傑出校友院士獎(2002)、傑出教育成就獎(1997)、傑出工業教育專業與學術成就獎(1975)。曾任IVETA會長、SME中華民國分會會長等。

饒達欽

學歷:國立臺灣師範大學工教系碩士、美國加州大學洛杉磯分校教育學院博士
經歷:國立臺灣師範大學工教系教授、龍華科技大學管理學院院長、永達技術學院校長、華夏技學院副校長/研發長、亞東技術學院校長、佛光大學秘書室主任秘書、佛光大學總務處總務長

曾先後任職僑生輔導委員會主任委員、外籍學生輔導室主任,並於1986年獲聘為本系系主任,至1992年任期屆滿。期間由於其治事積極、眼光獨到,因此為本系開創了許多新局,建樹良多。於1999年榮登美國MARQUIS WHO? WHO世界名人錄、1999 Who’s Who in Asia and Pacific Nation名人錄,為國人站上耀眼的世界舞台。

吳正己

學歷:國立臺灣師範大學工業教育系學士及碩士、美國德州大學奧斯汀校區(電腦)科學教育博士
經歷:國立臺灣師範大學資訊教育學系(現為資訊教育研究所)系主任、資訊中心主任、教務長、副校長職務,現職為資訊教育研究所優聘教授,國立臺灣師範大學校長

現為12年國教資訊科技課綱研修小組召集人;參與制訂教育部「2008-2011資訊教育白皮書」,負責規劃「2016-2020資訊教育總藍圖」;持續擔任教育部高中電腦(資訊科技)教科書審查小組審查委員及召集人。台灣參與「IEA資訊科技教育應用國際比較研究」計畫主持人,台灣地區「英特爾教育」計畫(Intel® Education)主持人及共同主持人。

多元能力


機械推理:了解生活中常見的機械與電子設備的運作原理或方式,且能組裝、調整或修理。
30% Complete
30%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
30% Complete
30%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
15% Complete
15%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
15% Complete
15%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
10% Complete
10%

個人特質


活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
10% Complete
10%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
10% Complete
10%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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