大學選才與高中育才輔助系統

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高雄醫學大學
公共衛生學系 加入比較清單

醫藥衛生學群 公共衛生學類


    資料上架時間:2018/11/23 上午 09:38:31

學系特色

本系擁有國際研究優異,國際交流頻繁,且對教學非常熱誠的教師,除了協助安排學生在國內學術、醫療和產業機構實習,也指導學生申請教育部計畫,進行海外公衛實習。本系亦設立五學年學碩士學位學程及獎學金,讓優秀同學五年同時取得公衛學士與碩士學位,鼓勵學生留系進修。也與美國哈佛大學公共衛生學院締結姊妹校,提供兩校進行交流研習。


學科意涵

想生病努力治療?還是想擁有健康?公共衛生是預防疾病(Preventing disease)、延長壽命(Prolonging life)、促進健康(Promoting health)的學問。以生物統計與流行病學進行研究,瞭解環境中物理、化學、生物等危害對健康影響,並以衛生教育、政策與管理,達成3P目的


學習方法


課堂講授與實驗操作:由教授帶領同學釐清相關知識與範例,利用實際計算與實驗實作,協助同學了解課程內容,例如飲用水餘氯檢測與噪音量測,透過實地操作儀器,瞭解危害情形。


圖解:環境測定課程_噪音與CO2

版權:學生自製

數據分析與邏輯推演:用統計工具對各類資料庫與大數據進行資料擷取、數據分析與比較,針對結果進行討論與邏輯推演,並將結論運用於疾病之防治。


圖解:2018年不同年齡層主要死因分析

版權:老師自製

個案研討:針對國內外重要的公共衛生議題,包含大眾關心之新聞事件,或是專業領域之最新問題,進行資料收集,閱讀相關的期刊文章,解析與探討問題;利用腦力激盪的方式,提出創新與可行的解決辦法,促進主動學習的動機,培養批判性思考的能力。


圖解:隱藏在美味之下的危機

版權:學生成果

團隊學習:課堂進行分組,利用團隊方式,針對主題共同討論出報告內容與架構。藉此,同儕間可互相學習、交流並共同進步,訓練口語表達,培養學生解決問題、溝通協調與團隊合作能力。


圖解:總結性課程_甲醛量測

版權:學生自製


與相關科系之異同

公共衛生學系常與下列兩系混淆,
職業安全衛生學系專注於防止職業災害,保障工作者安全及健康;健康促進與衛生教育學系著重於結合衛生教育與環境政策的支持;本系囊括以上全部,關心所有民眾,達到全人健康之目標。


生涯發展容易誤解之處

本系畢業生並非只能當衛生環保機關的公務員或中研院、國衛院研究助理,本系畢業生遍布產官學研各界,如醫院的品管師、醫務助理、醫院高階主管,藥廠或委託研究公司的統計分析師、專案管理師,大型工廠的環安衛管理師等。


學習方法容易誤解之處

很多人質疑公共衛生什麼都學,卻只會皮毛,並不專精。公衛的學習內容由廣而深,大一、二時廣泛涉獵各個領域,大三、四時,由衛生行政與醫務管理、環境與職業衛生、生物統計與流行病學等,進行更深入專業的學習。


補充提醒與說明

本系為培養健康促進的專業人才,開設跨領域「健康促進與產業發展」學程,提供學生從事與發展健康服務產業的能力。近年來將開設跨領域「環境與健康」微學程,說明環境永續對健康的重要性,並推廣公衛的核心價值。本系亦具有大學部、碩士班、與博士班的一貫學制,培育公共衛生人才。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 衛生行政
  • 大二必修
    • 環境衛生(含實驗)
    • 生物統計學
    • 職業衛生
    • 流行病學
  • 大三必修
    • 流行病學實務研討
    • 衛生教育與健康促進
    • SAS統計軟體程式設計與實務應用

專業選修課程

  • 醫院管理與衛生行政領域
    • 經濟學、管理學、醫療品質管理、醫療資訊概論、醫事及衛生法規、健康保險、醫療產業發展、病歷管理與疾病分類、健康經濟學、衛生政策與管理
  • 流行病學及生物統計領域
    • 人口及衛生統計學、應用統計學、社區衛生、應用流行病學、分子流行病學、流行病學專題研討、婦幼衛生
  • 環境衛生及職業衛生領域
    • 有機化學、環境化學、環境化學實驗、儀器分析、儀器分析實驗、食品衛生與安全、作業環境測定、環境分析、有害廢棄物管理、工業安全衛生管理實務、工業安全衛生法規、環境衛生管理與法規、工業與環境毒物、風險評估、安全教育

特色課程

資料視覺化

視覺化是將繁雜數據經萃取分析轉換成資訊,並以容易理解與閱讀的圖表呈現的過程。本課程將介紹視覺化的元素與應用,接著以視覺化軟體進行各種圖形演練,並觀摩國際知名衛生相關視覺化網站,最後創作自己的作品。


圖解:資料視覺化儀表板

版權:NCKU research center for health data and

作業環境測定

針對環境中的危害因子之認識、測定方法、採樣技術、分析方法,完整的解說,使學生能熟悉作業環境測定的進行,提供實地操作的機會,讓學生發揮課堂所學,評估環境的良窳與工作者的暴露濃度。


圖解:燒香產生有害物質的濃度

版權:學生自製

公共衛生實務研討

課程著重讓學生將所學之理論知識連結至應用層面,對目前重要公共衛生議題,多位老師帶領資料分析和查詢文獻,獲得結果並討論,訓練學生團隊合作,期末以海報展演發表成果,並上台簡報,本課程獲選為本校標竿課程。


版權:自製

衛生行政

本課程全面性介紹台灣中央與地方的健康照護體系統及健康照護制度的運作。針對衛政的重要專題講述,包括衛生政策、健康照護系統、健康促進、醫療品質等。透過實地參訪以及分組報告等增加衛政的完整的概念。


圖解:學生與衛生局人員一起開會聽簡報

版權:自製

適合從事工作


  • 研究人員與教授

    • 本系流行病學為人類研究的方法學,生物統計為數據處理之能力,加上環境、職業與衛生之專業,使我們在與健康相關研究,具很強競爭力,畢業生在研究與教學單位,如中央研究院、國家衛生研究院與各大學等均表現優異。


  • 醫院與醫學大學高階管理人

    • 本系訓練包含醫學基本知識、數據處理與解讀能力、政策訂定與管理與溝通協調等能力,為醫學相關高階管理人才所需具備,公共衛生畢業生擔任多家醫學大學副校長與醫院副院長


  • 環境與職業衛生高階主管

    • 法規規定達一定規模之單位需有職業安全衛生管理人員,本系之環境與職業衛生課程,讓畢業生於環保與職安衛部門擔任工程師或高階主管如台積電工安環保部經理與副理、華邦電子經理、友達光電副理、日月光半導體工程師等


  • 公務人員

    • 本系學生修習各類衛生、環保與勞安相關課程,且至相關單位實習,熟稔政府部門的行政流程與作業方式,於衛生福利部、疾病管制署、中央健康保險署、國民健康署、衛生局、環保局、勞檢處等皆有歷屆畢業生身居要職。


  • 統計分析師

    • 本系之流行病學、生物統計、程式設計與應用課程,讓畢業生在醫療機構、醫藥生技公司及國際臨床委託研究機構擔任生物統計師、統計編程師、數據分析專員,運用專業分析技能處理資料、解讀結果與視覺化呈現。



系友生涯發展


圖解:對流行病學與生物統計學顯現特test

李建宏

高中對數學與理化較感興趣,以理工類組為志向。然而大學聯考多考了生物學科,在父親的建議之下進入公共衛生學領域。大學求學階段受到多位學系教師之啟蒙,以及同學的興趣交流,對流行病學與生物統計學顯現特殊才能。據此繼續攻讀流行病學碩士與博士學位,展開國外延長學習,從事自感興趣之事業,顯現熱能,發揮所長。

大學畢業後有幸留系擔任助教,攻讀碩士與博士學位,並至美國進行博士後研習、最後獲升教授。整體的職業經驗連貫與持續,均於學術單位著實流行病學研究,從事教長學生之工作。面對、克服與解決問題能力的培養,充滿工作熱忱,發展運動家的精神,以音樂調劑生活、健康與運動的生活型態、確保了我的職業生涯的持續與長久。

陳建榮

79年鳳和中學畢業,高中喜歡生物等課程,大學填寫志願時,家人及唸醫學系的親戚鼓勵就讀醫學院相關科系,因而進入高雄醫學大學公共衛生學系就學。大學時期喜歡參與系上老師的流行病學及環境衛生相關研究,對環境衛生與職業衛生感興趣,83年大學畢業考取國立陽明大學公共衛生研究所,85年完成相關學分並取得碩士學位。

86年兵役期間普考-環保行政錄取,87年至省公衛研究所初任公職,921支援南投縣,90年至高雄市環保局南區資源回收廠,任汙染防制設備維護管理等工作與勞安衛講師。92年至高雄市衛生局至今,一路由基層陞任並擔任府會連絡員, 105年陞任食品衛生科科長。深刻覺得在校所學及參與專案經驗對於職涯發展有莫大幫助

林世祥

83年嘉義協同高中畢業,因姨丈那時擔任勞動檢查員,曾在高中時期,帶我至工廠參觀,讓我對該工作充滿了興趣與嚮往。在選填志願時,為了達成自己從事勞動檢查員的夢想,選擇了高醫公共衛生學系就讀,當時正開始在推行全民健康保險制度,也透過學長姐知道,未來就業方向可於流行病學、醫務管理與勞工安全衛生等三大方向發展

89年任工安衛協會技術服務處工程師、100年迄今任嘉威聯合會計師事務所及捷達優企管顧問公司勞資法務顧問、102年迄今任中華民國工安衛協會理事,105年成立安全衛生聯合技師事務所。取得勞安衛乙級、甲級技術士與工安技師證照,並加強勞基法與勞保知識。工作上,團隊合作與專案管理的能力都歸功於大學做專案所學。

劉育政

公衛領域多元,但對講求邏輯思考與研究方法的流行病學最感興趣,認為其為各學科基礎,有幸在大學與碩士均獲良師教導。現今,專業學識日新月異,網路各種知識取得容易,以流行病學的訓練明辨各種訊息之可信度與背後涵義,其重要性不可言喻。大學社團提供團隊合作、領導統御、價值判斷與觀察的學習,對人生與職涯有極大助益。

我的職涯是一連串「不」的抉擇,先排除自己不喜歡與不擅長的領域,嘗試自己認為有興趣的,再判斷是否不喜歡或不擅長,最終將是自己擅長又有興趣的領域與產品。二十五年職業生涯,從台大學術單位到醫院員工到醫療產業專業經理人再到健康產業自行創業,流行病學邏輯思考方法學在我每個職涯抉擇與資金風險控管過程中至為重要。

洪子仁

高醫公衛畢業後,於長庚大學醫管研究所精進。修習經驗,如:公共衛生學、流行病學等認知,對未來邁入職場應用關係密切,學校理論基礎的累積,成為職場領域發揮的養分,得以學以致用、發揮所長,進而培養多元專長領域,如:國際與兩岸醫療、醫療產業發展、醫療績效管理、醫療行銷管理、醫院規劃與設計、醫院管理實務等。

畢業即至新光醫院,致力醫務管理的精進與發展,105年起任新光醫院行政副院長、93年成立新光健康管理公司並擔任總經理。也是高醫公衞糸與台北護理健康大學健管系兼任助理教授,並任衛福部國際醫療衛生諮議會委員與國際醫療管理工作小組委員、醫策會健康檢查品質認證委員、台灣醫務管理學會及亞洲華人醫務管理協會理事。

多元能力


外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
20% Complete
20%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
20% Complete
20%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
10% Complete
10%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
5% Complete
5%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
5% Complete
5%

個人特質


深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
20% Complete
20%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
10% Complete
10%
主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
10% Complete
10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
10% Complete
10%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
5% Complete
5%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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