大學選才與高中育才輔助系統

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中原大學
電機資訊學院學士班 加入比較清單

資訊學群 工程學群 資訊工程學類


    資料上架時間:2018/11/30 下午 05:13:26

學系特色

本班因應國家發展,培養具廣博知識及整合能力之跨領域人才,自98學年度起以分流制度正式招生。100學年度起採「學程制」合流制度修習,將電資學院工業、電子、資工、電機四系專業發展領域規劃為11個學程,各專業學程必須修習必修課程15學分,選修課程至少8學分,學生可依自身性去跨系跨領域修習,既能適性發展且能充份發揮個人潛力。


學科意涵

電資學院包含電子、電機、資工、及工業管理等相關學科領域、並將相關領域課程,規劃為11個學程,其中包括:
工業系:生産管理、品質管理、經營管理學程
電子系:半導體、電路設計學程
資工系:資訊硬體、資訊軟體、資訊應用學程
電機系:電力、控制學程
電子系與電機系共同規劃:通訊學程


學習方法


課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例,利用電子電機設計方法、程式實作,及工廠實務並融合專題實作,以協助同學了解課程內容。


團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會,進而練習團隊合作以及增加觀察及解決問題的能力。


實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作,訓練同學規劃及實作之能力,以兼顧理論與實務的學習。



與相關科系之異同

電資學士班與電資學院各系(工業、電子、資工、電機)各系差異為:課程設計為跨領域課程規劃。電資學士班可以自主於電資學院內各系為學生所規劃的11個學程中,選取任兩個學程(例:半導體學程搭配控制學程、資工硬體學程搭配經營管理等)修習,所學的內容與各系均無差異。


生涯發展容易誤解之處

電資學士班學生畢業只能當工程師嗎?其實,那只是其中一些選擇,其他出路的可能性也頗為多元。例如:顧問、管理師、工廠主管、專案經理、多媒體動畫設計師、中等教育教師等。


學習方法容易誤解之處

本系學生大二開始,可依自身興趣跨系跨領域修習任兩個主修學程(電資學院工業、電子、資工、電機所規劃11個學程)。一般人容易誤解此種學習方式不似單一科系較不專精,但根據附檔的圖可以清楚看到,各系所規劃的學程應用在人工智慧機器人上,包含研發階段至量產階段,知識皆是環環相扣的。


補充提醒與說明

1.透過學程制,增加跨領域學習機會,更可強化同學學習的動機與自主性,增加專業知識與技能。且與各系相關性高,更具彈性取得輔系、雙主修學位。
2.法拉第e學苑:為使學生充分了解各學程之內涵及未來發展潛力,特安排電資學院學程資深教授及在業界具領導力之傑出校友,或校外大師級學者專家蒞臨授課或演講,亦提供本班同學「領導統御能力」、「專案管理」及「邏輯學」等管理能力培訓活動,以培育本班同學成為科技之中堅。


核心課程地圖

  • 不分年級必修
    • 電路學(二)
    • 訊號與系統
    • 控制工程
    • 微處理機實驗
    • 電機講座
    • 電子學(二)
    • 電力系統
    • 高等電力系統
    • 電力電子學
    • 電機機械
    • 電磁相容
    • 通信原理
    • 電磁學
    • 網際網路
    • 生產計劃與管制
    • 作業研究(上)
    • 工作研究
    • 設施規劃
    • 人因工程
    • 品質管制
    • 作業研究(下)
    • 工程經濟
    • 生產計劃與管制實驗
    • 工作研究實驗
    • 設施規劃實驗
    • 機率與統計(二)
    • 品質工程
    • 實驗設計
    • 工程經濟
    • 績效管理
    • 人力資源管理
    • 經濟學
    • 工業會計
    • 管理概論
    • 電磁學(二)
    • 半導體元件(一)
    • ULSI製程技術
    • 數位邏輯電路設計
    • 電子學(三)
    • 數位系統
    • CMOS電路模擬與設計
    • 通訊系統
    • 資料結構
    • 資料結構與演算法
    • 離散數學
    • 演算法分析
    • 程式語言
    • 系統程式
    • 作業系統
    • 組合語言與嵌入式系統
    • 數位邏輯電路設計
    • 計算機組織
    • 物件導向程式設計
    • 計算機網路
  • 大一必修
    • 計算機概論(一)、(二)
    • 微積分(上)、(下)
    • 線性代數
    • 普通物理(一)、(二)
    • 普通物理實驗(一)、(二)
    • 工程數學(一)
  • 大二必修
    • 電路實驗
    • 電子實驗
    • 電路學(一)
  • 大三必修
    • 專題製作(一)
  • 大四必修
    • 專題製作(二)

專業選修課程

  • 生產管理學程
    • 必修:生產計劃與管制、作業研究(上) 核心:工作研究、設施規劃、人因工程、品質管制、作業研究(下)、工程經濟、 生產計劃與管制實驗、工作研究實驗、設施規劃實驗、機率與統計(二)
  • 品質管理學程
    • 必修:品質管制、生產計劃與管制 核心:品質工程、實驗設計、作業研究(上)、作業研究(下)、機率與統計(二)
  • 經營管理學程
    • 必修:工程經濟、績效管理 核心:人力資源管理、經濟學、工業會計、管理概論、生產計劃與管制、機率與統計(二)
  • 半導體學程
    • 必修:工程數學(一)、電子學(二)、電磁學(一) 核心:工程數學(二)、電磁學(二)、半導體元件(一)、ULSI製程技術
  • 電路設計學程
    • 必修:工程數學(一)、電路學(二)、電子學(二) 核心:數位邏輯電路設計、電子學(三)、數位系統、CMOS電路模擬與設計
  • 電力學程
    • 必修:工程數學(一)、工程數學(二)、電路學(二) 核心:電子學(二)、電力系統、高等電力系統、電力電子學、電機機械、電磁相容
  • 控制學程
    • 必修:工程數學(一)、工程數學(二)、電路學(二) 核心:訊號與系統、控制工程、微處理機實驗、電機講座
  • 資訊硬體學程
    • 必修:組合語言與嵌入式系統、數位邏輯電路設計、計算機組織、離散數學、資料結構 核心:資料結構與演算法、系統程式、作業系統、演算法分析、程式語言、物件導向程式設計、計算機網路/網際網路
  • 資訊軟體學程
    • 必修:資料結構、資料結構與演算法、系統程式、作業系統、離散數學 核心:組合語言與嵌入式系統、數位邏輯電路設計、計算機組織、演算法分析、程式語言、物件導向程式設計、計算機網路/網際網路
  • 資訊應用學程
    • 必修:資料結構、資料結構與演算法、離散數學、演算法分析、程式語言 核心:系統程式、作業系統、組合語言與嵌入式系統、數位邏輯電路設計、計算機組織、物件導向程式設計、計算機網路/網際網路
  • 通訊學程
    • 必修:工程數學(一)、工程數學(二)、電路學(二) 核心:訊號與系統、‚通訊系統/通信原理、ƒ電磁學(一)/電磁學、„網際網路

特色課程

電路學

電路學首先了解不同電路組成元件的基本特性,以及不同電路元件串並聯組合之下的重要定理。進而分別學習直流電源與交流電源驅動之下,電路上節點電壓與迴路電流的分析方法及功率的計算。最後進入交流電路的頻域分析方法,瞭解不同頻率之下的電路特質。本課程學習到的各式電路分析方法,是其他電機領域相關課程的基礎。


工程數學

工程數學首先介紹方程式的種類,分為常微分、偏微分、線性非線性、齊次非齊次等等,與以往不同的是常微分方程式需運用到大量的微積分。由一階常微分方程式開始,使用抽離係數法、分離法、白努力去解方程式,接著是二階和更高階常微分方程式,主要介紹到齊次與非齊次,最後則是將所學到的工程數學,應用在電路的計算上


計算機概論

計算機概論首先介紹了電腦的演進,接著是介紹C語言,C語言是所有程式課的基本入門款,是往後進階課程中的基礎工具,首先了解到程式的基本架構,再來是學習C語言的語法,從最簡單的輸入輸出到迴圈、函式、指令等等,加強了邏輯思考的能力,也使日後遇到的計算問題更快解決。


適合從事工作


  • 電腦硬體工程師

    • 因應商業、工業、軍事與科學需求,研究、設計、開發與測試電腦或電腦相關設備。必要時須監測電腦或電腦相關設備與元件之製造或安裝過程。


  • 執行長

    • 在董事會或類似政府體系所設立的指導方針下,決定並規劃政策,且提供公司或私人和公開組織的整體方向。在最高管理層級中,透過幕僚人員的協助,去計畫、指導或整合營運活動。


  • ERP專案管理師

    • 從事營運管理規劃、管理系統整合與ERP企業資源的規劃等專案之設計、協調等工作。


  • 中等學校師資

    • 在公立或私立中學指導高中程度科目,例如英文、數學、和社會科學。可能根據專長指定科目,例如打字講師、商學教師或英文教師。


  • 遊戲程式設計工程師

    • 手機APP線上遊戲改版及維護、遊戲問題處理與追蹤、參與新技術的研究分析與設計開發。



系友生涯發展


章陽中

系上師長不僅傳授扎實的學理知識,更鼓勵學生參與自治性組織藉以訓練團隊合作。透過參與電機資訊學院學士班學生會、自動控制研習社之經驗,使專業知識應用於團隊合作。曾獲全國社團評鑑特優獎及102年大專優秀青年獎,並榮獲中原大學全人標竿獎,進而徵試錄取國立臺灣科技大學電機工程研究所。

2017/07起於國家中山科學研究院飛彈火箭研究所服務,並於2018/01起擔任OO專案(機密性質)負責人,於此工作上不僅結合研究更需團隊合作努力,研究項目為提升國家國防產業之產品。從專案負責人角色之歷練,彷彿如同大學時期,專業知識應用於團隊合作之經驗,著實於產業界上有莫大幫助。

黃绍剛

2011竹南高中畢業,因為喜歡電子產品以及機器設備,因而進入中原大學電資學士班就學。大學時期喜歡機器人以及電子產品的研究,喜歡工程數學以及類比電路設計課程。2015大學畢業研究所直升電機工程系碩士班,對機器人的控制與應用有興趣。

2018/09,研究所畢業後,因為在學校有工業機器人的開發與應用的經驗,進入自動光學檢測公司,參與工業機器人整合光學檢測的開發,也學習MFC C++程式設計參與公司的系統開發,持續在原有的技術上更加精進。

詹子銓

2010明道高中畢業,在高中期間較喜歡物理與數學等課程,因而進入中原大學電機資訊學士班就學。大學時期喜歡參與系上老師的實驗課程,對實作及團隊合作感興趣,對於人接觸的事物對我有很大的興趣,畢業時就讀國立雲林科技大學碩士班。

於六合機械擔任業務、 2015/03~2017/03 於誌懋擔任董事長特助。在擔任業務工作上,深自發覺團隊協調合作的重要性,並且學習到銷售從無到有的開發等種種歷練,覺得當年在校參與實作及團隊合作的學習經驗對於未來發展有莫大幫助。

蔡宗蒝

在高中期間喜歡資訊與管理相關課程,而進入中原大學電機資訊學院學士班就讀。大學時期選擇經營管理、品質管理與資訊軟體學程,就讀期間不僅學習相關專業知識,也藉由系所舉辦之演講、規劃之課程了解電資產業的現況,更透過專題實作學習團隊合作與解決問題的能力。

於中華電信股份有限公司擔任行銷經理。在擔任工作上,深自發覺團隊協調合作的重要性,覺得當年在校參與專案的學習經驗對於未來發展有莫大幫助。

多元能力


數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
20% Complete
20%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
20% Complete
20%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
20% Complete
20%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
20% Complete
20%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
20% Complete
20%

個人特質


變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
30% Complete
30%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
20% Complete
20%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
20% Complete
20%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
15% Complete
15%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
15% Complete
15%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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