大學選才與高中育才輔助系統

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國立清華大學
竹師教育學院學士班 加入比較清單

教育學群 教育學類


    資料上架時間:2019/9/10 下午 04:39:20

學系特色

108學年度分雙專長組及永續發展教育組。大一課程著重奠定學生學習科學基礎能力,結合彈性的課程選擇,供學生探索自我學習方向。雙專長組大二前可依志向選擇本班設計的第一專長「學習科學」或本院各系提供之第一專長學程;永續發展教育組需選擇第一專長為「永續發展教育」,培育解決人類與環境永續問題之環境管理者,及探討地球永續問題之研究者及教育工作者。


學科意涵

學士班個人申請甲組「雙專長組」:
「學習科學」著重採用各種科學方法解析人類學習歷程,並應用科技發展輔助學習的機制。
學士班個人申請乙組「永續發展教育組」
一專「永續發展教育」透過各種議題,用整合性的思考,解決當代永續發展的問題。


學習方法


暫無圖片

講述教學法:課程涵蓋知識性的導論性課程,運用講述教學法給學生系統性的理解,有利於學生在未來選修其他課程時有理論基礎。


版權:環境與文化資源學系

討論教學法:本班課程有多門專題探究課程,運用討論方式,達到課程目標。經由小組針對主題進行探討,以形成共識或尋求答案,能為團體成員所接受的意見,重視互動歷程。


圖解:舊建築再利用課程馬祖參訪之小組主題討論

版權:環境與文化資源學系

問題學習法:由學生提出問題,經由與教師及同儕資料蒐集、研究、討論,加強學生思考及解決問題能力。


圖解:城鄉環境分析課程學生向外籍講師提問

版權:環境與文化資源學系

實驗實作:課程涵蓋腦科學與行為科學相關儀器設備之操作訓練,以及實際研究之設計與實施。


圖解:田調課程老師帶領學生操作空拍機

版權:環境與文化資源學系

暫無圖片

體驗學習:經由學生親自參與及體驗、實作,了解課程概念與實際運作的關係,藉由問題的解決、反思等達到學習的目標。



與相關科系之異同

本班為院學士班,學生有更多的彈性規劃自己想要專長。可以在128學分內,選修2個專長。學生較其他教育相關科系有更多的機會跨領域學習,自主規劃大學課程,而不受限於所考上的學系。


生涯發展容易誤解之處

就讀本班畢業就可以當老師。不行,就讀本班的學生,若對教職有興趣,可向本校師培中心提出申請,經徵選通過後才可修習教程。本校有幼教、小教、中等教育學程可考取。


學習方法容易誤解之處

學教育就是要當老師
當老師只是學習教育的一種選擇,除了成為教師,也可以擔任學習科學與教育研究人員,也可以從事實驗教育、數位學習、教育服務等相關職業。


補充提醒與說明

教育學院學士班為培育學生具有跨領域學習能力,於大二前可依志向選擇本院提供之第一專長,第二專長則可自由選擇本校任一科系提供之第二專長學程,以128學分畢業並完成雙專長的修習,並使學生具備跨領域能力與多元學習的機會;甲組學生可依據自己的志趣,任選教育學院院內各系分流,沒有名額限制,提供延後分流的機會。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • STEAM教育專題探究 (9選3)
    • 華德福教育專題探究 (9選3)
    • 學習與科技專題探究 (9選3)
    • 腦科學與生活 (9選3)
    • 幼兒發展專題研究 (9選3)
    • 田野學習與社會實踐 (9選3)
    • 環境教育 (9選3)
    • 環境倫理 (9選3)
    • 環境教育教材教法 (9選3)
  • 大三必修
    • 畢業專題

專業選修課程

  • 甲組(雙專長組)
    • 第一專長可任選「學習科學」、「教育與學習科技」、「教保專業知能」、「特殊教育」、「心理學」、「英語教學」、「永續發展教育」、「體育」為第一專長。
  • 乙組(永續發展教育組)
    • 第一專長包括「素養核心必修課程」、「跨域實踐移地教學課程」、「國際化課程」與「自由選修課程」四類課程。
  • 第二專長【本校各系提供之第二專長學程】
    • 學生可任選清華大學各系提供之第二專長學程,例如理工、生醫、電子、環工、人文社會、管理、科技、藝術等。

特色課程

創意問題解決

本課程將介紹創意問題解決策略,以個案討論,觀察記錄,創意問題解決實作,思想實驗,省思報告,與不知探究等方式,帶領學生培養創意解決問題的習慣與能力。


版權:竹師教育學院

情境式與沉浸式學習

隨著電腦科技的發展,越來越多互動技術(如線上虛擬環境、VR、AR及MR等)提供學習者一個接近真實的模擬環境進行體驗與操作,本課程將透過理論、案例與實作,讓學生了解沉浸式學習/情境式學習的應用與實務。


版權:竹師教育學院

跨域讀寫

從傳統的「讀寫」能力之心理學取徑,到社會文化脈絡下的「新素養」實踐,尤其是當代科技資訊社會中的讀寫、資訊、媒體、批判素養,和這些素養在跨領域(自然、人社、數學、藝術等)學習所扮演的角色。


版權:竹師教育學院

跨域實踐移地教學課程、國際化課程

跨域實踐移地教學課程是透過實地學習之方式,讓同學深刻體驗理論與實務結合之應用層面,將學校課堂所學之理論,能夠在操作地點逐步實踐。國際化課程以建構學生在永續發展教育上跨領域能力與國際化能力為目標,本課程將與國外的姐妹校相關科系共同開課,透過共同參與資源調查或社會永續課題解決的議題導向教學方式。


圖解:移地教學與國際化課程架構

版權:環境與文化資源學系

適合從事工作


  • 數位學習設計與規畫師

    • 數位學習已成現今自主學習的潮流,而數位學習設計與規畫師則是從事數位教材設計與開發的工作,能為嬰幼兒、學童、成人及高齡者設計更好的教材、教法,開發學習軟體及App。


  • 教師相關行業

    • 可投入體制內及體制外教育及實驗教育相關事業。


  • 學習科學研究員

    • 學習科學研究員於各研究中心、大學等從事腦與心智科學的研究,探討人類學習等相關議題。


  • 環境教育人員、環境經營高階管理經理人

    • 擔任環境教育機構與環境教育場域之講師。環境規劃師、產業分析師、環境成本效益分析師。


  • 文化產業經營及高階管理人員

    • 文史工作者、文化行政主管人員、文化資產詮釋與教育人員。



系友生涯發展


本系尚無畢業生

本系尚無畢業生

本系尚無畢業生

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
25% Complete
25%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
25% Complete
25%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
15% Complete
15%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
15% Complete
15%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
10% Complete
10%

個人特質


活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
25% Complete
25%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
25% Complete
25%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
25% Complete
25%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
25% Complete
25%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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