大學選才與高中育才輔助系統

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國立中央大學
光電科學與工程學系 加入比較清單

資訊學群 工程學群 光電工程學類


    資料上架時間:2018/10/31 上午 12:01:17

學系特色

本系主要以光為核心,經由紮實的基礎課程,奠定充實的光電科技素養,並整合嚴謹的專題實驗訓練,培養學生廣泛的視野與思考能力及實作技能,而推動創意激發的研究。現已培育許多高階光電人才,校友在科技產業和學術研究領域皆有傑出表現,深受肯定。本系具有優良師資及完善的設備,在學術研究及產業合作均有出色的成果。於發展上以世界知名大學之光學學院與中心為標竿,並與多所國際頂尖大學亦有密切研究合作及交換學生等交流機會。


學科意涵

由光電科學與工程學系的系名可知,本系學習是與光電相關的科學以及工程技術有關。本系以注重光學的基本知識為主,再結合電子學、電磁學、電路學等電的知識,在大學學習中可奠定光學的基礎與其他學系有很不同的專業領域,生活中充滿著光與電的應用,光電的基礎知識、設計及特性應用便是本系學習研究的宗旨。


學習方法


理論課程:幾何光學、傅氏光學、干涉光學、電磁學、電子電路學、近代物理、光電半導體及光學系統等理論課程知識的建構。


圖解:上課情形

版權:中央光電系所網站

實驗課程:電子學實驗、光學實驗和光電實驗透過實驗的方法了解光學系統的原理與光電元件的特性。


圖解:設計光路、架設光學元件

版權:實際拍攝

專題實作:實際加入老師的研究實驗室,透過老師與學長姐們的輔助完成主題式的實驗,考驗基礎的專業能力、培養組織實驗、解決問題的能力。


圖解:與學長討論實驗

版權:中央光電系所網站


與相關科系之異同

光電科學與工程學系相關科系有電機工程學系和物理學系。光電科學與工程學系與電機工程學系不同處在於著重光學理論與光電相關技術,培養學生須具備光學設計、光學系統和光電元件與設計、開發、製作及分析能力。與物理學系之差異,除了學理上專精在光學與光電研究外,亦較強調於相關產業之實務應用。


生涯發展容易誤解之處

畢業學生職場選項並不受限於光電產業,大學部課程培養同學為具有紮實的光電專業與工程實務能力的人才,因此亦可從事工程相關職位。另其他領域(物理、化學、材料、通訊、生醫等)都非常需要具有光電系統與技術專業能力的人才,因此具備光電專業能力的畢業學生,亦可從事跨領域的職場工作。


學習方法容易誤解之處

光電系不單單只是研究光與電的理論與應用,除此之外,還會教學使用程式軟體去模擬計算、設計光學系統,並且也涵蓋相關工程技術等課程。


補充提醒與說明


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 光電科技概論
    • 工程數學
    • 計算機概論
  • 大二必修
    • 光學
    • 電磁學
    • 電路學
    • 電子學
    • 電子學實驗
  • 大三必修
    • 光學實驗
    • 光學系統
    • 近代物理
    • 光電實驗
    • 光電工程概論
    • 光電半導體物理

專業選修課程


特色課程

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光學

從光跟物質交互作用之現象學觀點切入、介紹幾何光學, 光譜與色彩學、電磁波理論、光傳播、偏振、基礎波動光學,藉由翻轉教室與廣泛生活可見之光學現象說明、展示與實作讓學生對光學產生興趣,提高學習動機。


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傅氏光學

傅氏光學是光波在自由空間或光學系統中傳播的基礎理論,以較簡易的方式處理干涉與繞射的問題,是光學資訊處理與全像光學的重要基本課程。


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光電半導體物理與元件

課程教學將使學生對光電半導體物理、主要光電半導體元件及其原理和特性有全面性地瞭解。


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光學系統

讓學生充分熟悉基礎光學,並延伸學習各種光學系統,清楚地了解光學系統之應用與光電科學之思考模式,以加強學生思考能力與維度,增加競爭力。


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專題研究

對於有興趣針對光電領域深入研究的學生開授專題課程,由各指導老師輔導及協助學生進行研究。


適合從事工作


  • 光電/光學工程師

    • 運用工程與數學理論與方法,設計開發各式光學系統、光電元件,並進行光學或光電模擬分析,再進行後續的製作、測試等工作。


  • 工程研發主管

    • 負責指導產品開發規劃。分析關鍵技術、成本與市場需要來評估可行性,再指導進行人力分派、設計、製作和監督工作進度等。


  • 科學研究人員

    • 對物理、化學、材料、生醫等科學現象進行研究,在觀察和實驗的基礎上發展理論,發現關鍵理論和機制,或研發創新的元件、系統及技術等。


  • 創業家

    • 投入資金以創立新公司,並開發新產品與獲利模式,領導並或整合公司營運。



系友生涯發展


莊福明 中強光電副總及技術長

1996年於中央大學光電科學研究所獲得博士學位。

擔任中強光電股份有限公司副總經理及技術長。

高嵩岳 千才科技董事長

1987年中央大學光電所碩士班畢業,進入工研院電通所服國防役,為台灣最早期從事光通訊主動元件產業技術研發之參與者。歷經電通所5年、光電所5年。

1998年成立前鼎光電公司,擔任創業總經理。前鼎光電於2002年,成為台灣第一家股市掛牌的光通訊元件公司。2003年成立千才科技,任職董事長。除引領台灣光通訊產業技術之先,2007年起擔任4年台灣光通訊聯盟會長,推動兩岸光通訊會議,於2010年成立海峽兩岸光通訊聯盟。2011年任尖端LED醫療照明群聚理事長。在台灣光電產業整合貢獻卓著。

孫慶成 中大光電講座教授

1988年交大畢業後到中大光電攻讀碩士,一年後成為光電所第一位直攻博士的學生。博士班期間,指導教授張明文博士與許根玉博士給予充分的資源與支持,完成數項艱困的研究。期間參加於美國的會議進行生平第一場報告後,在場的JPL前輩立即提供工作機會,頓時信心大增。相信只要努力研究,必然能在國際學術界站穩腳步。

1996年回中大光電系任職,2002年升等為教授,2006年獲選特聘教授,2014年為光電講座教授。期間擔任育成中心主任、光電系主任、副研發長與光電中心主任。獲得經濟部大學深耕獎、科技部二次研究傑出獎與一次傑出技轉獎,另獲選為美國光學學會與國際光電學會會士,及獲頒中華民國光電學會工程獎章。

任貽均 北科大副校長

1994年於中央大學光電科學研究所獲得碩士學位。2001年於中央大學光電科學研究所獲得博士學位。

2002年加入北科大光電系擔任副教授,2006年升等為教授,2013年獲選為特聘教授。期間於2008年起擔任光電工程系系主任、2014年起擔任北科大主任秘書與國立科技大學校院協會秘書長、2018年起擔任北科大副校長。並榮獲北科大研究傑出獎、科技部Merit-pay Award for Excellent Research Achievement、2014年獲選為國際光學工程學會會士。

陳學禮 台大材料系教授

1995年於中央光電所獲得碩士學位。1999年於台灣大學光電所獲得博士學位。

2004年加入台灣大學材料系任教,2006年升等為副教授,2010年升等為教授。帶領台大及國研院純本土研究團隊發表研究於頂尖期刊 Nature Communications等國際頂尖期刊。並榮獲2017年黃慶琅先生講座、科技部優秀年輕學者獎助、第十三屆有庠科技論文獎-光電科技類、台大科林論文頭等獎與台北國際發明暨技術交易展銀牌獎。

多元能力


計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
20% Complete
20%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
20% Complete
20%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%

個人特質


活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
10% Complete
10%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
10% Complete
10%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
10% Complete
10%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
10% Complete
10%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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