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大同大學
媒體設計學系數位遊戲設計組 加入比較清單

資訊學群 建築設計學群 媒體設計學類


    資料上架時間:2018/12/3 上午 08:57:04

學系特色

大同大學獲評為亞太前五名,全球前20名設計學校。位址緊鄰北美館與當代藝術館,校內的MAKER SPACE是亞洲最大規模自造者空間。 自2008年設系以來,學生實作成果屢獲佳績,學生作品獲 2018獲得義大利A’國際設計大獎賽影片動畫類「金獎」、2018年紅點傳達設計獎的「Best of the Best」、2018放視大賞跨領域類「金獎」、2018KT科藝獎互動科技藝術組金獎,教學成果備受肯定。


學科意涵

「數位遊戲設計」重在培養學生理解遊戲概念、機制與遊戲邏輯,並嘗試各種互動感應裝置,讓人透過互動過程來提高遊戲體驗的樂趣。


學習方法


1.理論與實務並重,從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程;


圖解:業師教授3D列印機具構造拆解與細部說明

版權:版權所有大同大學媒體設計學系

2.聘任優質業界教師共同授課,提供豐富的設計實務經驗;


圖解:邀請Arduino專業業師講評學生作品

版權:版權所有大同大學媒體設計學系

3.強調小組教學及個別指導;


圖解:業師小組教學提升學生3D動畫製作的能力

版權:版權所有大同大學媒體設計學系

4.必修校外實習,320小時,深化學生對設計產業與技術應用趨勢的了解,優秀學生直接推薦就業;


圖解:學生至設計公司進行職場實習

版權:版權所有大同大學媒體設計學系


與相關科系之異同

本系「數位遊戲設計組」內容包括完整的遊戲設計理論與實務,重在培養學生數位遊戲機制、觀念與遊戲內容的製作,以及遊戲之互動形式的設計。有別於其他數位內容相關科系較為強調數位作品的美感與呈現。


生涯發展容易誤解之處

遊戲設計組畢業學生很容易被誤解只有遊戲公司能投入,實際上,畢業學生也能投入動、漫畫產業,例如角色設定、場景設定等美術工作,以及遊戲化App開發相關工作,例如利用遊戲引擎Unity進行開發。


學習方法容易誤解之處

本系「數位遊戲設計組」主要重在遊戲創意、遊戲企劃、遊戲機制等,並輔以遊戲美術及技術的學習,以完成一件真正好玩卻有內涵的遊戲。因此,在課程及學習內容的安排上,會先以創意為主,利用桌遊的設計,教導遊戲各層面的學習,不需過於依賴技術,即可完成遊戲。後續逐步帶領學生,往數位遊戲的開發及技術的學習。


補充提醒與說明

大同大學媒體設計學系數位遊戲設計組的目標,是讓學生真正了解什麼才是遊戲,而非只是商業娛樂方面。同時與本校設計學院及各科系的跨領域合作,以推廣遊戲於各領域。強調建立學生跨領域設計之整合力、具備獨立思考、問題解決、科技洞察、設計溝通以及國際視野。在教學內容強化與數位產業人才職能之培育,多師偕同小班教學的形式,達到學生適性發展的目標,也給予業界實習與國際交流的機會,達到國際競爭力的整體提升。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 遊戲賞析
    • 視覺設計(一)
    • 素描
    • 色彩設計
    • 攝影學
    • 遊戲企劃
    • 視覺設計(二)
    • 設計素描
    • 遊戲技術應用(一)
    • 工廠實務
  • 大二必修
    • 遊戲設計(一)
    • 遊戲視覺設計
    • 數位建模
    • 遊戲技術應用(二)
    • 遊戲設計(二)
    • 介面設計
    • 3D即時運算
    • 遊戲心理
  • 大三必修
    • 遊戲設計(三)
    • 設計方法
    • 校外實習
    • 數位整合創作
    • 專題實務規劃
    • 作品集設計
  • 大四必修
    • 專題設計(一)
    • 專題設計(二)

專業選修課程

  • 數位遊戲組大一專業選修課程
    • 設計插畫、創意思考、數位漫畫、口語表達、透視學、設計與藝術
  • 數位遊戲組大二專業選修課程
    • 漫畫編劇與分鏡實作、多媒體後製(一)、專業人像攝影、東方風尚藝術、桌上遊戲設計(一)、數位音樂(一)、裝置模型製作、複合媒材實務應用、遊戲視覺設計(二)、漫畫進階、多媒體後製(二)、專業靜物攝影、圖像思維、桌上遊戲設計(二)、數位音樂(二)
  • 數位遊戲組大三專業選修課程
    • 品牌形象識別設計、偶動畫模型製作、數位運算美學、動畫影像敘事、多媒體展示與空間規劃、品牌策略、偶動畫、視覺資訊化設計、創作敘事
  • 數位遊戲組大四專業選修課程
    • 設計管理、設計講座

特色課程

遊戲賞析

本課程主要目的為讓學生學習如何解析遊戲,尤其是遊戲機制的解析,介紹遊戲設計的基本知識,了解遊戲設計脈絡,透過學生個人批判與團體討論方式,培養學生觀察、思考與溝通能力,以做為學生未來設計遊戲之基本能力。


圖解:桌遊納必修,學生作品量產上市

版權:版權所有人大同大學

遊戲設計

本課程為訓練同學的遊戲設計能力,設計的遊戲包含桌遊與數位遊戲,藉由讓學生們進行遊戲設計專案,經歷遊戲設計的提案、製作、測試及修正等過程,最後學生們需製作可進行遊戲的原型。


圖解:2018年7月本系首度發行出版桌遊

版權:版權所有人大同大學媒體設計學系

暫無圖片

數位創作與整合

課程主要目的為訓練學生的觀察溝通、創意思考、遊戲概念、互動概念與媒材運用等能力整合,透過小團體設計專案方式,培養學生發展創意、設計能力與溝通互動,藉以精進學生於互動媒體開發之實踐能力。


適合從事工作


  • 遊戲設計師

    • 規劃遊戲機制、遊戲形式、遊戲角色設定與設計、遊戲畫面設計與製作...等。


  • 2D動畫師

    • 故事企劃、角色設計、故事場景設計與製作...等。


  • 廣告設計師

    • 面板、畫圖、繪畫、設計圖案、設計字體、線條畫、策劃版、藍圖、美工、企劃設計、平面廣告...等。


  • 3D動畫師

    • 故事企劃、角色設計、故事場景設計與製作...等。



系友生涯發展


王胤傑

學習:大二時對遊戲製作、網頁技術、互動裝置相關技術產生濃厚興趣,同時協助系網頁管理,從實作中學習。

畢業後任職於新創產業,透過多張2D照片製成3D模型,主要負責專利設備研發、ARxVRxWeb端3D應用、雲端伺服器架設,同時也是TGDF籌備委員之一。現職為「光陣三維科技有限公司」的工程師。

圖解:「迷藏遊戲」榮獲新一代數位媒體類金獎

版權:圖片所有人為大同大學媒體設計學系

廖韋齊

大四專題「迷藏遊戲」獲新一代數位媒體類金獎,主要負責遊戲的美術場景設計。大二時上過概念藝術設計、創意視覺設計、創意視覺繪圖,獲得老師啟發,確認建構遊戲場景作為其學習方向。

畢業後進入西基動畫,負責場景渲染,並參與多部動畫場景設計。

圖解:大四專題即自行製作開發遊戲

版權:版權所有人大同大學媒體設計學系

江鴻榮

大學時代對於遊戲程式開發深感興趣,喜歡撰寫程式,其程式設計表現傑出。

目前任職於宇萌數位科技電玩程式設計師,負責程式設計,以UNITY開發AR/VR的部分。近年返校擔任課程業師協同教學,將所學回饋給學弟妹。

多元能力


外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
15% Complete
15%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
15% Complete
15%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
10% Complete
10%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
10% Complete
10%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%

個人特質


變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
20% Complete
20%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
10% Complete
10%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
10% Complete
10%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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