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國立彰化師範大學
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社會心理學群 輔導諮商學類


    資料上架時間:2019/4/30 下午 03:41:28

學系特色

本系為國內設立最早、最大之輔導與諮商系所,設有博士班、碩士班及學士班三階段完整課程,也是唯一同時培養諮商心理師、社會工作師與學校輔導教師的科系。師資齊全多元,在學校輔導、社區工作、家族治療、諮商督導、諮商倫理、生涯諮商、遊戲治療、沙遊治療、夢的解析、多元性別及表達性藝術治療等領域皆為全國前瞻領導角色。


學科意涵

輔導與諮商是指把輔導原理、心理治療、心理學、精神科學、人類發展及系統觀等理論,以認知、情感、行為的方式介入並協助當事人自我覺察、調整心理困擾及連接資源。


學習方法


課堂講授:由教授或講師講述相關理論或概念,並和學生共同討論相關概念的應用、優劣等,讓學生對理論及概念有更廣泛的理解。


版權:國立彰化師範大學輔導與諮商學系

實作教學:學生自大二、大三開始即必須定期至中學或社區見習或實習,並與教學或輔導老師的督導討論。


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團隊學習:不同課程都會讓學生分組進行書面及口頭報告,意在讓學生可以嘗試在不同場域下運用相關的理論或概念。


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實驗性心理劇與角色扮演教學:培養學生運用角色扮演於輔導中的能力,並參與演出,以推廣校園輔導與社區諮商。


版權:國立彰化師範大學輔導與諮商學系


與相關科系之異同

學校輔導與諮商組,主要包含輔導、諮商、學生事務等相關領域課程。與心理系之差異在於,心理系較注重研讀理論並做實驗;輔導與諮商則針對特定場所進行實務工作。而與醫學系、臨床心理系的差別在於,諮商與輔導不會像醫學系針對藥物學的傳授,也不會像臨床心理系偏重診斷與衡鑑,本系更多的是學習晤談技巧進行心理諮商。


生涯發展容易誤解之處

許多人嚮往當心理醫生,但台灣並無心理醫生的職位,本系出路包括輔導老師、諮商心理師、藝術治療師等助人工作。選擇做輔導老師,便要加修師培生資格,培訓著重生涯教育與升學輔導。若選擇諮商心理師,需就讀研究所並參與證照考試。以上兩者都不能開立處方箋,藥物為精神科醫師的規範業務。


學習方法容易誤解之處

喜歡跟朋友談天的特質有助於助人工作的培養,不過,輔導與諮商專業注重的是教導學生依循倫理守則跟隨個案的脈絡,並引導至共同建立的諮商目標前進,大一、二先於理論基礎上紮根,大三、大四則於實務操作上充分訓練。


補充提醒與說明

本系是台灣設立最早之輔導諮商科系,是全國單一系所擁有輔導與諮商專業教師人數最多的教學機構。系上多元的課程也是一大亮點,除基礎課程外也有許多選修課程,可增廣專業的視野,突破限制,發展更多可能性。輔導與諮商是一門與「人」密切相關的科系,「人」的面向之多元,我們所能夠涉及的範疇及選擇也就更豐富。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 普通心理學
    • 輔導原理
    • 心理與教育統計
  • 大二必修
    • 心理與教育測驗
    • 人格心理學
    • 生涯輔導與諮商
    • 諮商理論與技術
    • 測驗實務
  • 大三必修
    • 諮商技巧
    • 團體輔導
    • 助人專業倫理
    • 團體諮商
  • 大四必修
    • 個別諮商實習
    • 團體諮商實習

專業選修課程

  • 學校輔導與諮商
    • 家庭生活教育概論、學生事務概論、兒童心理與輔導、青少年問題與輔導、學習輔導、學校方案規劃與評估、家庭發展、教師行動研究、生涯規劃課程設計與實施、綜合活動學習領域課程設計與實施、學校輔導工作與系統合作、高危險群學生的輔導、教師專業成長與自我覺察
    • 輔導活動教材教法、輔導活度教學實習、童軍教育原理、戶外探索設計與實施、個案研究、學校活動教學應用與實作輔導、親職教育與親師合作、未來想像與生涯調適
  • 無領域區分
    • 人際關係、性別關係與教育、危機處理、發展心理學、情緒管理與壓力調適、角色扮演在輔導上之應用、青少年表達性媒材實務、創造力思考訓練、變態心理學

特色課程

性別關係與教育

從個人、人際、社會結構三層面思考瞭解性別差異、親密關係、現實生活中性別的相關議題,培養洞察與分析性別互動腳本之能力。


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角色扮演在輔導上之應用

角色扮演是教育與輔導領域常用且有效的方法之一。透過教師講解、示範與帶領,使修課者了解角色扮演的功能、技巧、實施過程與步驟、角色扮演應用類型(即興劇、默劇、偶劇、故事劇、社會劇、心理劇等),並促進表達力與創造力,提昇角色扮演的應用能力。


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團體諮商實習

學習內容包含團體過程、探討青少年團體的特質、學習規劃與帶領團體、評估團體諮商的效果並接受督導。期能增進學生自我了解與覺察,統整團體歷程相關概念與技巧,提升團體計劃的執行與評估能力。


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個別諮商實習

其先修課程為諮商理論與技術以及諮商技巧,本學科學習重點在使學生經由概念介紹、技巧示範、大量的模擬諮商與校外真實個案之諮商經驗以及個別與團體督導等方式,不斷精熟諮商的過程與技巧,以協助學生統整其理論與實務,進而整體提升其個別諮商的能力。


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危機處理

針對各種危機事件與主題,包括:自殺、藥物濫用、未婚懷孕、墮胎、暴力事件、幫派、天然災害、創傷、死亡、虐待、強暴等學校與社區諮商機構可能面對的危機問題,探討其成因、狀況與因應之道,並建立協助當事人次社會支持系統。


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適合從事工作


  • 國高中輔導科教師

    • 國高中綜合活動學習領域中以「輔導活動」為主修專長之教師,培養學生具備「促進自我與生涯發展」、「實踐生活經營與創新」及「落實社會與環境關懷」的能力,也讓學生了解一些心理衛生相關的概念。


  • 高中生涯規劃科教師

    • 於高中擔任生涯規劃課程教師,主要在課堂上為協助學生探索自己的生涯觀,進行生涯規劃與適性配對,適時的也會進行一對一個別輔導,讓學生在大學選擇及工作選擇上可以更符合自己的生涯價值觀。


  • 學生事務人員

    • 係指在各級學校從事學生事務之工作人員,大學學務人員或在高中以下學校之學務人員:包括教師、輔導員、幹事、助理等,與學生接觸互動密切。


  • 公職人員

    • 通過國家考試擔任政府部門各處室人員,例如:觀護人、教育行政人員、人事行政人員、社會行政人員等。


  • 人力資源與員工協助方案人員

    • 在企業界運用助人專業方法,提供員工心理諮詢、心理諮商,增加解決問題的效能,提昇心理健康及身心平衡,活絡生產力及競爭力。同時亦負責規劃員工進修計劃及教育訓練之人員。



系友生涯發展


圖解:警大柔道隊練習及擔任教育班長

版權:王珮芝

王珮芝(本系社區組畢,現任警官)

學習經驗:高中曾經因怯學休學一年,經過一年的志工服務後復學並加入籃球社團,大學生活以女籃為重心,並積極參與系上活動,例如營隊、戲劇、創立服務社團,也多次主動和社區及國高中接洽輔導員工作,並利用暑期進入美容美體業實習行銷及設計,課程方面發現自己對犯罪心理學特別感興趣,而在大四決定考取警職。

職業經驗:2018-2019年在警大接受外軌警察三等特考訓練,內容包含學科、柔道、射擊等,為期22個月,歷經三次實習,大學的服務、營隊及打工經驗,以及籃球、跆拳道、瑜伽等興趣社團,加上設計和行銷經歷,也讓我在受訓時大大助攻!

圖解:輔導教師工作內容日常紀實

版權:翁瑋婕

翁瑋婕(本系學校組及碩士班畢,高中教師)

學習經驗:高中時一直對認識別人、瞭解自己有興趣,參加了輔導營,小團體、演講都很吸引我。2005/9推甄進彰師輔諮系,課程收穫很多,使我更貼近自己也更明白人的心理。大二參加校外輔導志工訓練,大三上線接案,接觸更多實務工作訓練。畢業後推甄上輔諮研究所與考上高中輔導教師,以諮商心理師為生涯目標。

職業經驗:2010年大五實習後考上二林工商擔任專任輔導教師,2012年考上台中長億高中擔任專任輔導教師,2013年考取諮商心理師執照,2015年考上彰化高中擔任專任輔導教師。對個案的尊重、保護與理解、不同場域、教學、行政上的推動,都來自母系的訓練,大學加研究所七年對成為一個有溫度且可以過好自己生活的專業助人者有莫大幫助。

圖解:師生研發成果發表暨記者會

版權:吳麗雲

吳麗雲(本系大學部及博士班畢,大學教授)

學習經驗:1989年家齊女中畢業,因從小立志當老師及家中經濟因素,選填有公費的彰化師大輔導系。除了喜歡系上課程,並擔任服務性社團領導者、兒童與青少年營隊及張老師志工,以增進教學及輔導的能力。1996~1998留職停薪就讀高雄師大輔導研究所。因對兒童及家庭諮商的興趣,於2003~2010進修博士班。

職業經驗:1993/08~2000/01先後分發到台中市雙十國中和大業國中任教,2000/02-2015/01於台南應用科技大學家政系和幼保系任教,期間至彰師大輔諮系博士班進修。2015/02開始於台南大學諮商與輔導系任教。除了教學之外,更從事諮商實務工作和研發「家庭遊戲卡」諮商媒材。深感諮商工作的多樣和多元性,也覺得當年在校接受的訓練對於職涯發展有莫大幫助。

多元能力


助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
30% Complete
30%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
15% Complete
15%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
15% Complete
15%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
10% Complete
10%
文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
5% Complete
5%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
5% Complete
5%

個人特質


樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
10% Complete
10%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
安順性:友善接納,和諧相安,逆來順受,安於現狀。易將不滿藏在心裡,維持和平
5% Complete
5%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
5% Complete
5%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
5% Complete
5%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
5% Complete
5%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
5% Complete
5%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
5% Complete
5%
豁達性:神經不敏感,從容豁達大而化之,忽視放下氣定神閑
5% Complete
5%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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