大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立彰化師範大學
物理學系物理組 加入比較清單

數理化學群 物理學類


    資料上架時間:2019/11/29 下午 02:48:40

學系特色

本系包含理論與實驗物理、基礎與應用物理、物理教育、光電與量子科技等相關課程,為全台大學各科系中,少數有能力兼具培育教育師資與科技產業人才的系所。物理與光電之課程領域提供基礎科學研究、電腦與人工智慧應用、以及包括量子、半導體、光電、奈米、與綠能科技產業研發人才所需的核心知識;物理教育課程則提供培育中學物理師資的專業職能。


學科意涵

物理學是自然哲學與工藝技術結合的產物。有的物理學家基於自然哲學的傳統,以數學為語言、理論或實驗技術為手段,探究宇宙間所有事物的本質及其相對的關係。有的物理學家則發展最先進的工藝技術,回應探究自然的需求,並應用物理的最新知識,引領工程界奠定現代與未來工業的基礎。


學習方法


微試教、國高中現場見習&實習


圖解:國高中現場見習&實習

版權:彰師大物理系

多媒體、討論分享


圖解: 20170123動手做物理教學研討會

版權:彰師大物理系

動手作、專題研究


圖解:專題成果發表會

版權:彰師大物理系

暫無圖片

學生經驗談-IOH開放個人經驗平台(網址如下)
https://ioh.tw/talks/%E5%BD%B0%E5%B8%AB%E5%A4%A7%E7%89%A9%E7%90%86%E7%B3%BB-%E8%A8%B1%E5%8F%B3%E5%84%92-yuri-hsu-tw-


圖解:學生經驗談-IOH開放個人經驗平台

版權:學生經驗談-IOH開放個人經驗平台

博學、審問、慎思、實驗、推理、驗證


圖解:博學、審問、慎思、實驗、推理、驗證

版權:彰師大物理系


與相關科系之異同

本系包含從理論到實驗、從基礎到應用物理研究、以及具有師範體系悠久傳統的物理教育相關課程,相當完整,為中部地區唯一同時具有培養上述人才能力的物理系。


生涯發展容易誤解之處

外界常誤認為本系畢業生主要往教育方向發展,或是物理系出路不佳。實際上本系畢業生在科技產業、甚至在須作電腦模擬與數據分析的金融業與服務業,均頗受歡迎。本系培養學生的理工基礎能力,可適應現代職場千變萬化的需求,與提早分流的工程領域學生,各有利基,而本校提供完整的教育學程,則可增加擔任中學教職的進路選擇。


學習方法容易誤解之處

也許有人以為只有成績優異的人,才適合念物理系。但根據我們的親身經驗,物理研究、應用、和教育上的成就,和中學物理的學科成績高低並無絕對關係。專業工作需要長期的專注與投入,因此應付考試所需要的廣泛記憶與快速反應,並非首要能力;而研發人員所處的開放環境,也和中學考試在時間與空間的封閉環境有很大的不同。


補充提醒與說明

大學裡強調的不是如何考高分,或如何順利通過面試取得一個高薪又輕鬆的工作。物理系傳授的除了知識之外,更重要的是獨立思考與自我批判的精神,與力求精確的科學態度。物理系畢業生要能認清自己手上理論或實驗工具的適用範圍,保持開放的心靈,虛心接受別人的批評,並隨時準備接受新的事物。本系網址: http://phys2.ncue.edu.tw/main.php


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 普通物理、微積分
    • 普通物理實驗、程式語言
  • 大二必修
    • 物理數學、電磁學
    • 實驗物理、力學
  • 大三必修
    • 光學、量子物理、熱物理學

專業選修課程

  • 物理
    • 數值分析、熱物理學、固態物理、奈米材料、半導體導論、綠色科技概論
  • 物理教育
    • 理化教學實務、理化教材設計
  • 光電科技
    • 光電子學、平面顯示器概論、雷射導論、光學透鏡製造與實務

特色課程

專題研究

學生依各教師專長進入所屬研究室,從事研究實務工作,將課程所學用於實務操作,培養實務工作能力。


圖解:專題研究海報

暫無圖片

半導體物理與元件

半導體科技基礎學科


版權:彰師大物理系

學士班課程地圖

學士班課程地圖


圖解:課程地圖

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適合從事工作


  • 科技業工程師

    • 設計、發展、測試和評估整合系統,包括人為因素、品質控制、存量管制、運籌管理和物流、成本分析和產銷調度等,以管理工業生產過程,。


  • 初/中/高級教育教師

    • 教導兒童、少年、青少年學子在自然和社會、人文科學等知識、行為表現,以活動或是課程的方式進行,來促進生理、心理和社會發展。可能要持有證照。


  • 相關領域學術研究員

    • 研究助理、博士後研究員、研究員、研究技師。


  • 大學/專教師_物理領域

    • 教授與物質和能量原理有關的課程。包括主要投入於教學的教師,和教學與研究並行的教師。


  • 資訊系統管理師

    • 計畫、指導或整合電子資料處理、資訊系統、系統分析和電腦程式規劃等活動。



系友生涯發展


吳憲昌

研究專長:奈米電子學、介觀物理、量子傳輸

國立彰化師範大學 物理學系副教授

許宗賢

未來重心將投入蔚華教育基金會,實現公益及教育理想,並將以在台灣、亞洲各國及美國矽谷累積三十餘年的創業與投資經驗,未來積極發展投資新創事業。

蔚華科技 董事長

陳偉泓

陳偉泓為台北市立建國高級中學退休校長,於2011年7月就任。國立彰化師範大學教育科學系物理組畢業,淡江大學教育科技所碩士。曾任北一女中教師、中正高中和中山女中教務主任,並曾在任內獲教育部頒發教學卓越獎,之後在麗山高中任校長六年。2011年通過遴選成為建國中學校長。

台北市立建國高級中學退休校長

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
10% Complete
10%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
10% Complete
10%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
10% Complete
10%
機械推理:了解生活中常見的機械與電子設備的運作原理或方式,且能組裝、調整或修理。
10% Complete
10%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
10% Complete
10%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
5% Complete
5%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
5% Complete
5%

個人特質


活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%
主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
10% Complete
10%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
5% Complete
5%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
5% Complete
5%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
5% Complete
5%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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