大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立彰化師範大學

數理化學群 化學學類


    資料上架時間:2018/11/30 下午 04:50:37

學系特色

本系是兼具師資培育特色的專業化學人才訓練系所,擁有精良的師資、完善的軟硬體設備,專注教學,關心學生學習成效。校友遍及教育界和光電、半導體、化學、化工等產業。畢業生也可選擇國內升學或出國留學,升學管道流暢。系友表現常受教育界與產業界讚賞。


學科意涵

化學是一門探究物質的性質、組成、結構、變化以及物質之間相互作用關係的一門基礎自然科學。內容包含物質整體跟微觀結構的了解、探討化學變化的過程及能量變化、化學理論的運用、用實驗模擬各種化學現象等。除了有機、無機、物化、分析這四大領域外,光電材料、奈米科學、高分子化學、電化學、藥物化學也屬於化學學科。


學習方法


實驗實作教學:化學系是一理論與實驗並重的系所,因此對於大部分的主科皆會搭配實驗課程,讓學生除了理論的基礎外,也藉由實驗來驗證理論的存在。學生可以提前進入實驗室學習各項研究技術,教授及助教協助同學透過實際實驗操作,讓同學具備各種實驗之能力。


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創新教學:將部分課程從以老師為主的傳統講述課程,翻轉成以學生為主的課程。


理論與實務教學:我們也邀請業師協同教學,請業師介紹該公司的產品及製作過程,還有市場分析,可豐富課程的知識與活潑性,提供校內課程所學不到的知識與經驗。增加學生視野,更有助於學生對某特定產業有較深入的了解。


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課堂講授:由教授帶領同學理解重要理論,利用實際計算、案例解說、動畫影片的播放、模型的建製,協助同學了解課程內容。



與相關科系之異同

化學系與化工系的差別簡單講就是化學系偏重基礎理論,關心的是化學反應進行的機制和可行性;化工系則偏重在實際應用,著重於化學工廠營運相關的設計、維護、控制及操作的訓練。化學系的學生會對實驗本身、在實驗桌上的製程以及觀察到的現象較為注重,進而創造出新的產品或合成方法;化工系的人則要去學習化學反應器的設計,分離純化的裝置等等,以能設計出化學產品的工業制程。二者在思考的訓練以及解決問題的方面是相當不同的。


生涯發展容易誤解之處

國立彰化師範大學 化學系:因有〞師範〞二字,易讓大眾誤以為學生畢業只能到學校當老師?其實,那只是其中一項選擇,由於生活即化學,化學即人生,將來出路的可能性頗為多元。例如:國內外學術研究、工商業傳產研發、工商業界品質管理/控制、化學領域相關專利工程師、法律刑案鑑定師等。


學習方法容易誤解之處

一般人容易對化學系的學習內容產生誤解,認為化學系所作的實驗或研究,又毒、又危險,容易產生爆炸,女生也不適合就讀,以免影響日後生育,此皆為錯誤觀念。本系的學習領域相當廣泛,這些皆與人的生活息息相關,內容也隨時與業界保持產學合作關係,因此本系學習相當安全扎實,學生就讀研究所及工作皆相當順利。


補充提醒與說明


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 普通化學
  • 大二必修
    • 分析化學
    • 有機化學
  • 大三必修
    • 物理化學
    • 無機化學
  • 大四必修
    • 專題討論

專業選修課程

  • 有機化學
    • 有機反應機構,有機合成,聚合物化學,生物有機化學,立體化學,有機光譜分析,有機結構論,高分子化學,基礎核磁共振,藥物化學,專題研究有機組
  • 無機化學
    • 群論, 無機化學實驗,生物無機化學,有機金屬化學,生物化學,生化特論,專題研究無機組
  • 物理化學
    • 化學數學,奈米科學導論,光化學,材料化學,物化特論,表面光譜學,界面化學,量子化學,觸媒化學,專題研究物化組
  • 分析化學
    • 環境化學,儀器分析,營養化學,分析特論,電化學,儀器分析實驗,專題研究分析組
  • 化學教育
    • 中學化學示範教學,生活科技概論,資訊科技在化學教學的應用,中學化學實驗教學,化學知識的表徵與建模,科學教育統計,理化教學實務,中學化學探究教學,化學概念與學習,化學科教材教法,化學科教學實習,專題研究化教組

特色課程

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無機化學

無機化學在於讓學生知道原子、分子、化合物之電子結構、軌域、能量、光譜等。無機化學與日常生活息息相關,例如:1 你知道一氧化碳與血紅素鍵結時是用碳或用氧去鍵結呢?2 你知道這個世界會如此的色彩繽紛,完全是因為有過渡金屬的關係嗎? 很多很多的知識都在無機化學裡。學會無機化學讓你的人生更豐富、更多采多姿。


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有機化學

世上百分之九十以上的化合物都含有碳,有機化學是探討含碳化合物的課程。課程系統性介紹:有機化合物之命名(IUPAC命名、俗名),正確有機結構式畫法(鍵角、3D立體結構表示),有機化合物官能基的變換(取代反應、 加成反應、 消去反應、 重排反應)和化學反應機構的表示方式。


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書報討論

藉由上台簡報以訓練學生化學專業口頭報告的能力、熟悉化學專業術語及化學專業期刊文獻、運用化學資料庫(如:SciFinder ,Reaxys)以培養查詢收集化學資料的能力,並學習閱讀英文化學專業期刊文獻、整理內容,針對當代化學學術指標期刊論文的內容與同儕練習專題討論的技巧。


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物理化學及物理化學實驗

在本課程中可學習到如何以物理學的觀點來解釋化學問題。學生將由微觀的概念出發,並逐步推導出於宏觀化學體系所觀測到的現象。而課程所提到之相關理論也會在物理化學實驗課程中,設計相關之實驗給予驗證。


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分析化學

介紹分析化學基本原理與工具,內容包含分析計算與統計、化學平衡、電化學、光譜學和分離化學等。本課程從基本原理開始介紹,再加入應用性廣泛的電化學分析、吸收光譜、螢光光譜、質譜、酸鹼中和滴定、錯合物及沉澱反應滴定、氣相層析和液相層析方法等。


適合從事工作


  • 台積電化學分析部門工程師

    • 執行實驗室裡化學和物理的測試,以協助科學家進行固體、液體和氣體物質的質化與量化分析,例如研發新產品或製作方式、品質控管、環境標準之維護、以及其他涉及實驗、理論、實務的化學和相關科學應用之工作。


  • 化學工程師

    • 運用化學、物理與工程技術原理,設計化工廠設備及開發汽油、合成橡膠、塑膠、清潔劑、水泥、紙品、紙漿等化工產品製程


  • 化學教師

    • 在公立或私立中學指導高中程度科目,例如英文、數學、和社會科學。可能根據專長指定科目,例如打字講師、商學教師或英文教師。


  • 大學/專教師_化學領域

    • 教授與物質的化學和物理特性與成分改變有關的課程。工作可能包括講授定性和定量化學分析的方法。包括主要著重教學的教師,和教學與研究並行的教師。


  • 化學研究/檢驗/分析人員

    • 運用生物、化學、工程技術等知識,開發實體產品。解決影響人、植物、動物、微生物及生物物質之材料、系統與製程等相關問題。



系友生涯發展


李俊穎

2003/06,花蓮高中畢業,在高中時對化學較有興趣,藉由推甄進入彰師大化學系,在大一時即確定目標是成為高中化學教師,也在系上找到研究興趣。參與社團活動與系學會,奠定未來帶領社團與班級經營的基礎;畢業後繼續於彰師大化學系研究所就讀,並擔任實驗課程助教、及國小的課後輔導,增進教學相關經驗。

2009/06,研究所畢業後,回到花蓮高中實習,實習結束服完兵役後,於2012/08進入竹東高中擔任化學科代理教師,在擔任代理教師時對於教材的熟悉、教案開發有很大的助益並累積許多寶貴的經驗,代理結束後於隔年考取正式化學教師,進入光復高中任教,是一位優秀的化學科教師,並持續努力於課程開發與科普推廣。

劉翰駿

2009/09,於平鎮高中畢業,高中喜歡化學,因而進入彰師大化學系就讀。大二進入實驗室做專題,磨練實驗技術,從中學習「發現問題」與「解決問題」能力,及「刻苦耐勞」與「堅持到底」工作態度。擔任系學會會長時,學習籌辦活動、申請經費、撰寫報告與人際互動等能力,對於未來工作有實質幫助。

2014/08至今,於興南國中擔任專任教師、教學組長及導師一職。在擔任教學組長一職,因為有先前社團經驗,辦起活動相對輕鬆不少。並帶領學生獲得106年度發明展佳作與57屆科展中壢區第二名的殊榮。目前還是新手導師,很多事情都還需要學習,但由於先前的經驗,在任期間,已指導學生拿下多項榮譽。

黃長偉

2013/06,員林高中畢業。高中時喜歡化學,於是進入彰師大化學系就讀,對實驗操作較感興趣,因此加入實驗室進行專題研究,並確認未來出路,除了學習儀器操作外,儀器的原理與數據和光譜圖的解析也相對重要,因而修習多門分析與有機課程,奠定基礎。彰師大研究所時期,參與了產學合作的計畫。

2017/04至今,任職於金兆益科技股份有限公司,擔任研發工程師。主要業務是進行客製化樣品委測服務,依據客戶要求,進行方法開發達成檢測,同時幫助客戶進行實驗問題排除。另一個業務負責農藥標準品的品質控管,開發農藥品質檢測標準與流程。工作上需要的實驗邏輯與思考靈活變化,都與大學和研究所的學習相關。

蔡睿謙

2009/06,台中二中畢業,在高中期間較喜歡物理化學等課程,因而畢業後進入彰師大化學系就學。大學時期參與系上老師的研究團隊,在實驗室中學習實驗與研究方法,畢業後先回到台中二中擔任實習老師,為未來擔任教師做準備。

2014/10服役時到吉隆坡台灣學校擔任海外教育替代役,體驗不一樣的文化生活,也繼續增進教學的經驗,隔年回到台灣,在東海國中擔任理化兼任童軍老師。在教學過程中,不斷反思未來的職涯發展。2016/07進入泰山氣體有限公司擔任專員,學習各種不同部門的工作。2017/05公司外派至菲律賓,擔任新分公司設立的先鋒人員。

多元能力


科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
50% Complete
50%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
15% Complete
15%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
5% Complete
5%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
5% Complete
5%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
5% Complete
5%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
5% Complete
5%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
5% Complete
5%

個人特質


堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
15% Complete
15%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
15% Complete
15%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
15% Complete
15%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
15% Complete
15%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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