大學選才與高中育才輔助系統

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國立彰化師範大學
資訊管理學系數位內容科技與管理組 加入比較清單

資訊學群 管理學群 資訊管理學類


    資料上架時間:2019/10/21 下午 01:36:38

學系特色

本系成立於民國 89 年 8 月,是一個充滿朝氣與活力的學系,課程規劃以資訊管理為主,數位內容為特色,重點教研領域包括行動運算/商務、雲端運算、人工智慧、數位影像、3D電腦動畫、遊戲設計等,教育目標為培育資訊應用、網路技術及資料庫管理人才,以及培育具備數位內容第二專長之人才。每位專任教師均具有專業領域之博士學位,學有專精且教學認真,研究成果豐碩,學生屢屢於全國性競賽中獲獎,系友遍佈於國內各大企業。


學科意涵

資訊管理是以資通訊科技、企業管理、系統科學、決策科學等學門為基礎,強調如何將資通訊科技應用至組織運作與個人生活(如娛樂、學習等),並管理這些應用所可能帶來的衝擊與影響。數位內容科技與管理組著重數位科技的應用,以及數位內容相關產品與服務的企劃、設計、製作、專案管理與行銷策略等實務。


學習方法


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課堂講授教學:於課堂進行時,透過授課教師講解與說明與該課程主題有關的概念、方法、工具或技術等,來學到相關的知識與技能。


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團隊學習:授課教師在課程進行時,針對該課程主題設計並提出相關的待解決問題,學生藉由組成團隊,並透過團隊成員間的互動、協調、合作等,來針對此問題進行解決。


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個案研究與探討:針對與課程主題有關的案例來進行討論,以分析問題並尋求解決方案。


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實務專題開發:學生針對實務上的問題,運用管理/決策的知識來進行分析,並應用相關的資通訊科技工具/技術等,提出解決方案,並實作此一解決方案。



與相關科系之異同

資訊管理強調資通訊科技、管理決策等專業知識的整合與應用。與資工、資科系的差異在於商管決策課程(如經濟、會計、電子/行動商務、企業資源規劃、供應鏈管理、顧客關係管理等)的納入,多了管理決策知能的培養;與一般資管系的差異在於以數位內容(如數位影像、3D電腦動畫、遊戲設計、人機介面等)為特色,培養數位內容為第二專長。相較於企管,多了資通訊科技的訓練,因此資管系學生擁有跨領域專業。


生涯發展容易誤解之處

一般人會認為所能從事的不外乎是技術性的工作(如程式設計,網路管理等),事實上除了技術性工作之外,亦可選擇從事科技產品/服務行銷、使用者服務、資料分析、教育訓練等工作。即便一開始選擇技術性工作,在具備一定的工作經驗後,可能的職務選項將包含許多管理職,如專案經理、資訊部門主管、其它部門主管、或創業等。


學習方法容易誤解之處

有人認為彰師的學生以後就是要當老師,也有人認為資訊管理既學資訊又學管理的結果是都不專精,這些想法並不正確。由於出路不錯,本系畢業生大多至產業服務,當老師只是就業上眾多選項之一。當今社會強調跨領域,資管系提供必要的管理與資通訊科技的訓練,以培養有能力診斷與分析實務問題,並應用科技解決問題的跨領域人才。


補充提醒與說明

本系師資優良,實驗室設備完善,師生學術表現優異,107 年度科技部大專學生研究計劃的通過件數,在全國資管系中名列前茅;此外,設有多門實務課程以提升學生的實務能力,學生參加競賽成績斐然。畢業生同時具備資訊管理與數位內容專長,出路極為廣泛,就業市場寬廣,包括資訊科技/服務產業、數位內容產業、以及其它產業內與資訊管理或數位內容等領域有關的工作,亦可至國內外大學與研究機構繼續深造。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 微積分(一)
    • 經濟學(一)
    • 會計學(一)
    • 會計學實習(一)
    • 計算機概論
    • JAVA程式語言設計(一)
    • JAVA程式語言設計(二)
    • 多媒體設計概論
  • 大二必修
    • 統計學(一)
    • 統計學(二)
    • C++程式語言設計(一)
    • C++程式語言設計(二)
    • 資料庫
    • 3D動畫設計(一)
    • 遊戲程式設計
  • 大三必修
    • 管理資訊系統
    • 系統分析與設計
    • 電腦網路
    • 資料結構
    • UNIX系統與應用
    • 電腦圖學
    • 專題(一)
  • 大四必修
    • 專題(一)

專業選修課程

  • 基礎
    • 微積分(二) 經濟學(二) 會計學(二) 會計學實習(二) 經典文學與領導 人工智慧與大數據之管理應用 電子商務 網路行銷 專案管理
  • 資訊科技
    • 行動設備與網路技術 資料庫實作 Web技術 軟體工程 網路協定分析實務 行動商務理論與實務
  • 遊戲與動畫
    • 數位影像處理 多媒體系統設計 3D動畫設計(二) 虛擬實境 故事創意與腳本設計 行動App設計 3D遊戲引擎設計與開發 線上遊戲程式設計
  • 多媒體內容
    • 互動式網頁設計 向量繪圖設計 角色造型設計 數位攝影 網頁視覺設計 設計傳達與實務 數位影音特效 企業實習 行動與網路應用開發 人機互動與介面設計 多媒體遊戲機開發實務 畢業專題製作 數位學習

特色課程

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系統分析與設計

此課程以生命週期的觀點來介紹資訊系統開發的方法論,包括方法論流程、流程各步驟可使用的工具技術與產出等。無論是供企業組織或是個人使用的資訊系統,其發展多以專案的形式來進行,因此專案管理知識也是必需的。


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網路協定分析實務

利用應用軟體來擷取並分析網路封包,以學習網路協定運作原理,和不同應用情境下所可能遭遇的問題,藉以深入探討網路管理與資訊安全相關議題。


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3D遊戲引擎開發與設計

此課程將透過Unity3D遊戲引擎介紹遊戲的設計流程,其內容包含了遊戲場景建立與匯入、燈光、攝影機、程式設計、材質貼圖、物理與碰撞運算等;此外課程內容也納入了虛擬實境、擴增實境、體感攝影機等非傳統式的互動設計!


3D動畫設計(一)(二)

本課程透過MAYA 3D軟體創建模型、渲染、動畫、合成學習所需的知識和技能,學期末帶領學生參與相關競賽活動,歷年來曾榮獲金獎、銀獎、銅獎等獎項成果豐碩,學生可將所學進一步參與產學合作與專題研究等計畫案。


圖解:參與Autodesk軟體創意設計競賽

適合從事工作


  • 軟體研發工程師

    • 創造,修改和測試代碼,形式,和腳本,使電腦運行的應用程式。從軟體發展人員或其他個人制定的規範工作。通過分析使用者的需求和軟體設計解決方案,可協助軟體發展商。可開發和編寫電腦程式,存儲,查找和檢索特定的檔,資料和資訊。


  • 系統分析師

    • 分析科學,工程,商業和其他資料處理問題,落實和完善的電腦系統。分析使用者的要求,程式,自動化或改善現有的制度和審查電腦系統的功能,工作流程,調度限制的問題。可能分析或建議市售軟體。


  • 遊戲、互動多媒體設計

    • 利用影片、影像、電腦及其他電子儀器和媒材,創造出特效、動畫及影像,以應用在像是電玩、電腦、音樂短片或商業廣告等產品或創作上。


  • 遊戲軟體設計工程師

    • 發展、創造和修改通用電腦應用軟體或特定的應用程式。分析使用者需求和開發軟體的解決方案。設計軟體或電腦軟體為客戶使用,目的是優化運作效率。分析和設計的資料庫可以在一個應用領域,協調工作單獨或資料庫開發作為團隊的一部分。可隨時監督電腦程式設計師。


  • 網路管理工程師

    • 安裝、配置、支援一個組織的區域網路、廣域網路以及網際網路、或者網路系統分部。職責包含監控、確保、支援使用者都能進入網路;監視、檢測網站性能,確保網站運營正確、不中斷。協助網路建模,對網路和資料通信硬體、軟體之間進行分析、計畫和協調。監管電腦、網路使用資源與安全措施。



系友生涯發展


麥育軒

在學生時期對電腦與數位科技相關領域感興趣,系上剛好也分組進行授課,我選擇了數位內容組。大學時期喜歡參與系上各項活動,也主動與教授學習資管與數位內容相關知識。求學過程中參與了iTaiwan心動台灣動畫大賽,獲得優良的成績。畢業專題製作與國立台灣美術館合作,製作完的作品也同步在國立台灣美術館展出。

畢業退伍2012/08起,在光寶科技股份有限公司,擔任SSD測試工程師一職。協助公司精準的驗證產品問題。再進入自動化時代,公司積極導入自動化驗證。獲得主管肯定擔任自動化測試開發專案負責人,讓公司成功地開發出自動化測試環境,深獲公司好評。

黃振皓

大學時期,透過網站建置強化自身專業能力;在大三時期嘗試創業,著手後,才察覺自身的專業知識不足,決定繼續攻讀研究所。研究所時期,除了協助奇士美企業有限公司進行數位轉型,亦透過個案研究針對臺灣高科技產業的PC至IPC轉型之路。目前就讀於臺灣科技大學資訊管理博士班,研究興趣為探索數位賦能的新興商業模式。

2014/09,升上研究所期間擔任臺灣科技大學的教學助理,更是替家中所經營的奇士美企業有限公司進行數位轉型,主要為SEO關鍵字強化以及交易流程改善。2018/02,國立臺北商業大學業界講師,開始教授文字探勘與輿情分析。2018/08,國立臺北商業大學兼任講師,教授多媒體整合製作、互動設計等相關課程。

侯嘉柔

嘉義女中畢業,就讀二類組擅長物理和英文。平日對美的事物特有興趣,畢業前獲全校票選為畢冊的總設計人之一。因從小喜歡花時間在電腦上,除遊戲外也研究功能。在參閱雜誌並向學長姊諮詢後,決定進入資管系。大學期間因保持好奇心且盡力研修課程,而累積多樣化的知識及作品,這些都成為了我日後面試和工作的養分。

先後擔任美編設計、使用者體驗設計師、專案經理。在晉升過程中,深感到持續學習的重要性。這是在大學課程專題中訓練出的能力。因專題的成績和課後自行投入的時間成正比,所以自主學習便逐漸養成了習慣。此領域所有事物都演化很快,不間斷的學習會是嶄露頭角的關鍵。

廖奕婷

衛道高中畢業,自小喜歡美術,因不擅理科而選擇社會組,在自己的堅持及師長協助下不放棄數學。在確定志向為公立大學且系上有動畫課程後,以指考文科並加考數甲的方式,進入彰師資管系數位內容組就讀。大學期間喜歡所有數位內容創作相關科目,如向量繪圖、3D動畫、故事腳本及遊戲設計等。畢業後進入研究所繼續學習。

2017年間,以接案方式持續累積影片剪輯及平面設計經驗,2018年至加拿大打工度假,現於Trendsnd擔任UI設計師,並持續朝加國遊戲及動畫產業尋找機會。工作期間,深覺溝通及概念表達能力的重要,並慶幸在學期間接觸過各類科目(平面/影像/程式/系統),讓我有彈性可接受工作上的各類任務,並迅速學習新技能。

許雅筑

高中為二類組,因而接觸了程式以及數位內容製作,並藉由參與大學系所營隊活動更確定了選系志向。數位內容組課程實作居多且應用面向廣,除了能產出平面、影音、網頁等作品,還能參與各項競賽。利用課餘參與社團,培養活動規劃、領導能力並拓展與他系之間的人脈,期間所累積的硬實力與軟實力,皆成為我求職上的助力。

現職產品企劃師,負責設計商業模式、規劃產品功能、掌握產品開發時程。在這0到1的開發過程中,常需要轉換不同的角色去審視設計是否可行,並對不同部門同仁說明與溝通。唯有將想法具體化、有效地傳達給共事的人,才有機會進一步說服與談判,因此具有邏輯的思維與敘事能力是極其重要的。

多元能力


外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
15% Complete
15%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
15% Complete
15%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
15% Complete
15%
藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
10% Complete
10%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
5% Complete
5%

個人特質


活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
10% Complete
10%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
10% Complete
10%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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