大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立彰化師範大學

藝術學群 美術學類


    資料上架時間:2018/11/29 下午 04:43:42

學系特色

1.師生比優良、小班教學制。
2.涵蓋藝術創作、藝術學及藝術教育等專業多元課程。
3.積極轉型,具有師資培育之優良傳統與藝術人文、科技整合之宏觀。
4.建立多元文化的藝術學理念。
5.落實藝術教育之本土化與國際化。


學科意涵

本系以培養藝術專門人才及優良師資為宗旨,現設有藝術創作(含應用藝術)、藝術教育、藝術學與策評三專業分組。
美術系作為藝術領域的基礎學科,學習內涵多元,理論與實務兼容,強調人文素養與創意、思辯,在強調跨領域整合的當代環境下,建構學生未來在藝術與設計各相關領域發展的綜合性基礎能力。


學習方法


理論課程:基礎知識與思維之奠基
藝術史、藝術理論、藝術教育等課程,注重基礎知識建構,思辨與批判能力培養,研究方法掌握,以講授、討論、分組報告等方式鼓勵學習之主動性。


創作課程:兼重理念與實務的當代創作經驗
提供多元媒材學習與跨域綜合課程,接軌當代藝術工具、手法、觀念,兼重人文關懷與創新表現。
大三開始提供個人創作空間,鼓勵自主創作。


展演與產學實務:接軌職涯的實務專案能力
以策展實務與產學應用落實專業學習,接軌職涯現場,提升學習效能,對外展現學生的成果與能力,創造學生專業發展之機會。


延伸學習活動:專業觸角的補充與延伸
透過工作坊、講座、參訪、展演、踏查等延伸學習形式,拓展學生專業視野,使專業學習多元化。



與相關科系之異同

本系學風自由,強調當代、人文、創意、思辨,植基於關鍵的藝術理念與能力素養,兼顧理論與實務,反映當代科技發展,拓展多元文化與國際化學習管道,課程規劃朝向藝術創作、藝術學與策評、藝術教育三個面向並兼顧師資培育,理論與創作,教學與實務並重。


生涯發展容易誤解之處

本系雖為師培系所,但當老師並非為唯一出路,亦不強制學生成為師資生。
本系課程多元,學生學習面向廣闊,畢業生發展選擇亦多元化,其生涯規畫除中學教師外,尚有專職藝術家、大專教授、教育推廣、視覺設計、文創設計、藝術行政...等。


學習方法容易誤解之處

刻板印象多認為師範學校學風保守,重視技術面之修習。實際上本系教學開放自由,學生自主性高,風格多元,且理論與實務並重,激發學生解決問題的能力。
本系早期以藝術教育為主,現則兼重創作與理論/策評人才之培育。


補充提醒與說明

本系課程重視人文素養與多元能力之啟發,紮實的課程內容設計與實務操作演練,經過完整四年學習奠定良好的基礎,能順利接軌職場需具備的能力,或是繼續於研究所進修。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 藝術概論
    • 台灣藝術史
    • 中國藝術史(一)
  • 大二必修
    • 西方藝術史(一)
    • 中國藝術史(二)
    • 西方藝術史(二)
  • 大三必修
    • 美學
    • 西方現代藝術
  • 大四必修
    • 畢業製作(一)
    • 畢業製作(二)
    • 畢業專題(一)
    • 畢業專題(二)

專業選修課程

  • 藝術教育組
    • 涵蓋藝術教育基礎理論、學校教育、社會教育、以及教學實務課程。如:藝術教育、認知與藝術發展、藝術在生活中的實踐、藝術鑑賞與教學、後現代藝術教育理論、博物館學、博物館敘事與教育實踐..。
  • 藝術學與藝術策評組
    • 以藝術史及藝術策展與評論為課程主軸,藝術史為核心,策展、評論、行政為實務延伸。課程包含:藝術史學方法論、藝術評論(一)、當代藝術、策展理論與實務、藝術斷代史、藝術史專題、藝術介入空間、東亞藝術...等。
  • 創作組
    • 課程多元,大致以東方繪畫、西方繪畫、綜合媒材、媒體設計、文創設計等類型為課程主軸,規劃基礎及進階課程,並以跨媒材、跨領域、及專題課程作為統整。課程包含:膠彩、水墨、油畫、版畫、綜合媒材、陶藝、雕塑、基礎設計..等。

特色課程

博物館學

本系理論類課程兼重理論與實務,教育類課程並重學校藝術教育與社會藝術教育。
博物館學綜合藝術理論、藝術行政、與藝術教育內涵,內容涵蓋博物館學基礎理論、文資法規與國際公約、行政實務、展示操作、實地參訪等。


社會、文化與媒體

理論課程接軌當代思潮,強調學生洞察與思辯能力。
本課程為藝術理論專題,探討當代媒體文化現象、理論、與創作,其內容含括:
當代社會與媒體時代的多元取向認識
創作的本質與反省
社會場域的形成
文化空間分析
影像與景觀


藝術介入空間

實地踏訪當代藝術展演空間,透過展示空間條件與展品內容案例見習藝術介入空間的多種可能,了解空間歷史與藝術家創作內容於特殊現地形式的綜合討論。特殊移地教學踏查將培養創作及展示之間的實踐觀察力及統整力。


藝術創作專題

進階創作以專題課程為主,統整基礎經驗,發展個人面貌,含繪畫、媒體、跨領域、設計等專題。其中東方媒材創作專題以行動導向,視創作為積極的社會雕塑行動,從地景、環境與人、族群等議題,省思藝術與地方對話的可能


藝術的創意性溝通

本系藝術教育課程多元、務實,本課程整理與反思學生創作經驗,轉化為教學內涵之思考。其內容含括:
創作與學習的價值
個人敘事與自我探索
藝術治療理論與方法
當代藝術作品與創造過程
創造思考的方法
跨領域藝術課程設計


適合從事工作


  • 成為中等學校藝術人文教師

    • 在公立或私立中學指導高中程度科目,例如英文、數學、和社會科學。可能根據專長指定科目,例如打字講師、商學教師或英文教師。


  • 藝術家,包括畫家、雕刻家和插畫家

    • 使用任何媒材與技法,例如繪畫和雕塑,以創造原創的藝術作品。


  • 步入藝術行政領域

    • 代理並將藝術家、演藝人員和運動員推薦至相關雇主。為客戶處理契約協議和其他業務事項。


  • 多媒體藝術家和動畫家

    • 利用影片、影像、電腦及其他電子儀器和媒材,創造出特效、動畫及影像,以應用在像是電玩、電腦、音樂短片或商業廣告等產品或創作上。


  • 藝術總監

    • 規劃並設計理念與呈現方式,並指導工作團隊投入藝術表現、專劃設計和視覺傳播媒體的文案創作,例如雜誌、書本,報紙和包裝。



系友生涯發展


蘇孟鴻

在彰師就讀期間所受到的啟發確實深深影響我整個人生。大二那年立志成為藝術家,積極投入創作課程,因試圖接近當代藝術的創作理路而在藝術理論與哲學等領域涉略甚多。畢業後進入中學教書。2004年飛往英國倫敦大學Goldsmiths學院就讀,學成歸國後回到國中任教。2012年獲得台南藝術大學藝術學博士學位。

現任教於元智大學藝術與設計學系;曾任新北市三和國中藝術與人文教師,後因期許更高的藝術的追求而持續進修,獲得博士學位,擔任台北藝術大學、彰化師大美術系兼任助理教授。作品曾獲台北美術獎、東華扶輪美術獎,2007年 受韓國當代藝術館邀請於高陽藝術工作室駐村創作,1998-今,國內外個展、聯展、策展活躍,作品受邀於台、英、義、德、韓、日、中、新加坡等重要藝術機構與國際性策展中發表。

不二良(陳柏良)

高中時期就讀美術班,對於美術各科都需涉略,除傳統媒材,自己特別喜歡社團的文宣設計工作,因為可以很直接應用美術於生活中,這也對將來選擇大學、研究所的科系有重大影響,所以興趣與性向是對於將來選擇系所非常重要的。彰化師大學風的自由與多元對我影響很大,讓我能有自主的發展空間和豐富的學習養分。

華人第一代動漫美學藝術家、知名設計師,第54屆威尼斯雙年展藝術新星,創作風格深受國際品牌青睞,2007年與五月天阿信創立潮流品牌STAYREAL,擔任首席設計師及創意總監。作品巡展於世界各地,曾被票選為台灣設計人心目中影響深遠的對象之一。在學期間積極接觸各種設計工作,除磨練專業,也與業界建立關係,是非常重要的職涯準備。

林政緯

彰化師大美術系學士
台灣師大美術研究所藝術指導組 碩士
大學時期在彰師養成良好的人文素養與多元能力,並在課外活動中培養領導能力,奠定良好的發展根基。研究所期間朝向專業的設計領域鑽研,執行大型活動視覺設計企劃如高雄世運、台北聽奧等,並致力研究符號學以中興百貨為課題,探討意識形態的設計風格。

*台北101-視覺設計美學總監:負責商場對外視覺審核與企劃、節慶氛圍佈置以及建制商場媒體資源,同時執行大型活動招商與企劃。
*施華洛世奇 設計開發:負責品牌新產品推廣,開創新產業商業機會,以產品設計角度進行異業合作。

王靜靈

彰化師大美術系學士
臺灣大學藝術史研究所碩士
德國柏林自由大學藝術史博士
高中升大學選擇美術系就讀,因對美術史感興趣,於是選擇美術史作為主修。彰師大在理論方面的專業課程與要求,奠定學生良好的基礎知識與專業態度。因念的科目是自己感興趣的,學習的過程總是非常愉快,也很自然地渡過每一個學習階段。

對自我的要求,決定一個人如何面對他的每個人生階段。如何在這一次超越上一次的自己,在我看來,是最重要的。
曾任馬普研究院佛羅倫斯藝術史研究所研究員、柏林國家博物館亞洲藝術館暨民族學博物館中國部主任(研究員、策展人)。現任職於荷蘭阿姆斯特丹國家博物館(Rijksmuseum)中國部主任(研究員、策展人)。

蔡宗憲

就讀大學時期,發現對3D動畫設計的熱情。雖然就讀的是教育體系大學,老師給予強大的相關專業教育資源,以及精神上的鼓勵,讓我慢慢培養往全然不同方向前進的勇氣。系所的札實傳統美術教育,更為我未來的設計之路提供強大的後盾。有別於其他科系重視軟體操作以及技術能力訓練,彰化師大的傳統美學為我打下很深的美學根基。

畢業後加入智冠科技公司參與遊戲設計開發。2004年自行承接國外設計案,歷練國際產業經驗。2007年選擇英國遊戲開發公司任職,陸續擔任幾家大型遊戲軟體開發公司資深3D設計師。2014年在英國創立StefanoTsai Design Studios,從事遊戲﹑電影﹑廣告﹑虛擬/擴增實境相關設計。合作案件有SONY VR Title、好萊塢大型3D動畫電影Animal Crackers場景道具設計。

多元能力


藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
20% Complete
20%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
15% Complete
15%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
10% Complete
10%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
10% Complete
10%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
10% Complete
10%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
5% Complete
5%

個人特質


感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
15% Complete
15%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%
主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
10% Complete
10%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
10% Complete
10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
10% Complete
10%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
5% Complete
5%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
5% Complete
5%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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