大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立陽明大學

醫藥衛生學群 醫學學類


    資料上架時間:2018/11/21 下午 04:21:15

學系特色

醫學系致力於培養仁心仁術、終身學習、視野廣闊、關懷社會及多元發展潛力之醫師。
此外,因應新世代醫學發展趨勢,以嶄新的課程設計,培養兼具醫師與科學研究能力的生醫領袖人才,招收對科學研究有高度熱忱的醫學生,給予正規的臨床醫學教育與多元的生醫科學研究訓練。


學科意涵

醫學系: 透過學習醫學相關知識、技能、判斷以成為具有百分之百國際競爭力的稱職醫師。
或依相關課程設計,培育臨床與研究兼顧,成為擁有醫師與科學研究能力的生醫領袖人才。


學習方法


暫無圖片

基礎臨床整合問題導向學習(PBL: problem-based learning):
增加以臨床問題為基礎(PBL)、自我導引(self-directed)的學習方式,並整合基礎與臨床醫學課程、提早融入臨床醫學。


暫無圖片

課堂講授:課程包含數個學習區段(learning blocks),每一區段包含數週之授課及問題導向學習PBL病案討論,並且融入適度之醫病關係(Physicians and Society),以及段考測驗。講堂授課及實驗課程涵蓋各學習區段之核心概念, 作為瞭解臨床病案之基礎知識。


暫無圖片

自主學習:學習過程強調學生的主動學習、深刻思考、團隊參與及分工。以訓練未來醫事人員終身自我學習、獨立思考及解決未來世界不可預期之問題的能力。


暫無圖片

醫師科學家培育:批判性思考、實驗操作及閱讀文獻。



與相關科系之異同

醫學系以臨床知能、技能為名,其中並以"人"為主體,補足了醫學人文素養。
此外,醫師科學家重視基礎科學知識及實驗操作技能,學生除成為一位專業領域的醫師外,同時也是一位能獨立研究的科學家。


生涯發展容易誤解之處

醫學系並非僅培育具國際競爭力的醫師,未來包含多種跨領域的職業選項,例如:從事臨床醫療工作、醫學研究工作、公共衛生或衛生行政領域工作、跨領域的醫學及生物科技工作。


學習方法容易誤解之處

大一大二醫預課程、大三大四基礎臨床整合課程、大五大六臨床實習課程。其中融貫醫學人文及醫師與社會、醫師科學家、溝通技巧。此外,B組前兩年為跨領域生醫人才培育基礎科學,再銜接醫學系課程,而後進入研究所,再完成臨床實習。


補充提醒與說明


核心課程地圖

  • 不分年級必修
    • 心靈成長、體育、語言領域、核心、博雅通識
    • 醫學人文與倫理領域
  • 大一必修
    • 化學原理
    • 生物學(上)生物學(下)
    • 微積分(一)微積分(二)
    • 醫學人文導論
    • B組:普通物理學(一) (二)及實驗
    • B組:化學原理(一) (二)及實驗
    • B組:微積分(一) (二)
    • B組:生命科學總論(上)(下)
    • B組:生命科學實驗 (一)(二)
    • B組:演算法與程式設計(一)(二)
    • B組:醫學人文導論
  • 大二必修
    • 有機化學
    • 普通物理學、實驗
    • 大二英文
    • 科學發表與思維
    • 生物化學、實驗
    • 計算機概論
    • 醫學人文的實踐
    • 微生物學及免疫學、實驗
    • B組:大二英文
    • B組:醫學人文的實踐 (暑期課程)
    • B組:生物化學、細胞生物學
    • B組:生命科學實驗(三)
    • B組:微生物學及免疫學
    • B組:演算法與程式設計(三)
    • B組:量化數據分析
    • B組:有機化學及實驗
  • 大三必修
    • 大體解剖學及實驗、組織學及實驗
    • 神經解剖學及實驗、生理學及實驗
    • 醫學遺傳學、胚胎學
    • 寄生蟲學及實驗、社區醫學及實習
    • 公共衛生概論、生物統計學、流行病學
    • 醫事法律、醫療與社會 -進階公共衛生議題
    • B組:同A組大三課程
  • 大四必修
    • 藥理學及實驗
    • 臨床診斷學、實驗診斷學、外科學概論
    • 醫療與社會-醫師社會與人文
    • 病理學及實驗
    • 耳鼻喉科學、循環學、傳染病學
    • 消化學、呼吸學、血液學、新陳代謝及內分泌
    • 腎臟學、泌尿科學、骨骼關節學
    • 免疫病學、神經學、皮膚科學
    • 醫學腫瘤學、精神科學、影像診斷學
    • 放射治療學、核子醫學、復健醫學
    • 基礎臨床技能訓練課程(一)(二)
    • B組:同A組大四課程
  • 大五必修
    • 臨床解剖學、實驗外科、職前臨床技能訓練
    • 急診醫學(一)、急診醫學(二)
    • 法醫學、婦產科學、小兒科學
    • 老人醫學、眼科學、麻醉學
    • 臨床病例及病理討論
    • 核心內科(講堂)、核心外科(講堂)
    • 核心實習訓練(內科12週)(外科12週)
    • 核心實習訓練(兒科6週)(婦產科6週)
    • 核心實習訓練(影像診斷學4週)
    • 核心實習訓練(家庭醫學科1週)
    • 核心實習訓練(精神科2週)
    • 核心實習訓練(神經內科 2週)
    • 核心實習訓練(高齡醫學1週)
    • 核心實習訓練(骨科 2週)
    • B組:研究所課程
  • 大六必修
    • 醫院臨床實習
    • 醫院臨床實習(自選科別)
    • 附醫實習
    • B組:同A組大五課程
  • 大七必修
    • B組:同A組大六課程

專業選修課程

  • 醫師科學家學程
    • 醫二暑假開設選修課,發掘有潛力的學生。 醫三暑假赴美從事實驗室研究,得到初步結果,並確定培育對象。 醫四申請陽明或國外研究所碩士班。 醫四暑假後正式就讀研究所,完成學業,再回醫學系完成臨床訓練並畢業。

特色課程

暫無圖片

醫師科學家

醫師科學家培育學程規劃了跨領域、跨系所並統合大學部與研究所課之綜合性訓練課程,提供學生多管道的學習訓練環境及研究的交流推廣。目的在提早培育醫學生獨立創新研究的能力,並以培育MD-PhD為具體目標。


暫無圖片

PBL

小組討論學習增加師生和學生互動的機會,經由腦力激盪,容易啟發創意,刺激學習慾望。小組討論強調團隊合作和溝通協調,才能充份發揮群組學習的效果,因此,學生不知不覺地培養了當代和未來醫師應具備的專業技巧和態度,包括主持、討論、摘要、發表、解說、溝通、協調等專業技巧,以及準時、負責、包容、傾聽等專業態度。


暫無圖片

醫學人文與社會及公共衛生課程

本系醫學人文相關之課程由公共衛生暨醫學人文學科負責規劃,為強化醫學生人文素養,及讓學生增進對於各種社會因素如何影響群體與個人健康的瞭解,希望陽明所培育的醫師不只是治療個別病人的疾病,也能協助群體與社區預防疾病、促進健康。


適合從事工作


  • 醫師

    • 一般醫師


  • 研究員、科學家

    • 醫師科學家


  • 科學研究人員

    • 研究人員



系友生涯發展


郭旭崧

美國哈佛大學甘迺迪政府學院Senior Executive Fellow 結業
美國耶魯大學衛生政策博士
國立台灣大學公共衛生研究所預防醫學組碩士
國立陽明大學醫學系醫學士

陽明大學校長
行政院衛生福利部顧問
臺北醫學大學公共衛生學院講座教授
行政院衛生福利部疾病管制署署長
駐美國台北經濟文化代表處衛生顧問兼衛生組組長
行政院衛生署疾病管制局局長
行政院SARS防治紓困委員會聯絡處主任
駐美國台北經濟文化代表處衛生顧問

謝世良

M.D., National Yang-Ming University, 1984
D.Phil., University of Oxford, UK, 1992

中研院特聘研究員
第八屆永信李天德卓越醫藥科技獎
教育部第16屆國家講座
國科會傑出獎
第四屆宏碁基金會龍騰微笑得獎人
教育部第53屆學術獎
台灣醫學會杜聰明獎
第十八屆王民寧獎-傑出貢獻獎得獎人
第一屆陽明大學傑出校友

張鴻仁

美國哈佛大學公共衛生學院衛生行政碩士
國立台灣大學醫學院碩士
國立陽明醫學院醫學系學士

美國哈佛大學公共衛生學院訪問學者
行政院衛生署副署長
中央健康保險局總經理
行政院衛生署副署長
行政院衛生署疾病管制局局長

陳亮恭

國立陽明大學醫學士
國立陽明大學衛生福利研究所博士
國立陽明大學高齡與健康研究中心教授兼主任
亞太臨床老年病學暨高齡醫學聯盟主席
台北中華醫學會副秘書長
台灣整合照護學會理事長

國立陽明大學醫學系教授
行政院經建會法制再造工作圈金斧獎首獎(
國際老年醫學暨老年醫學會世界高齡研究卓越中心
行政院政府服務品質獎第二類行政規畫機關
生策會SNQ國家品質標章
國民健康署高齡友善健康照護機構典範獎

多元能力


抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
10% Complete
10%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
10% Complete
10%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
5% Complete
5%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
5% Complete
5%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
5% Complete
5%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
5% Complete
5%

個人特質


親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
5% Complete
5%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
5% Complete
5%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
5% Complete
5%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
5% Complete
5%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
5% Complete
5%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
5% Complete
5%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
5% Complete
5%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
5% Complete
5%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
5% Complete
5%
主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
5% Complete
5%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
5% Complete
5%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
5% Complete
5%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
5% Complete
5%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
5% Complete
5%
豁達性:神經不敏感,從容豁達大而化之,忽視放下氣定神閑
5% Complete
5%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
5% Complete
5%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
5% Complete
5%
安順性:友善接納,和諧相安,逆來順受,安於現狀。易將不滿藏在心裡,維持和平
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



展開