大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立臺北藝術大學

藝術學群 音樂學類


    資料上架時間:2018/11/29 下午 03:00:37

學系特色

以培養專業演奏及創作人才為教學目標。共設有理論與作曲、鍵盤、聲樂、絃樂、管樂、擊樂等主修別。在系務的運作、師資的延聘或課程的設計上,著重在「音樂專業」與「人文科學」的聯結及「本土藝術」和「現代創作」的整合與平衡,故在培養人才與傳授智識、技能上具有國際水準與規模,並開創了北藝大音樂系的獨特風格。


學科意涵

<音樂學系>共設有:理論與作曲、鍵盤(鋼琴)、聲樂、絃樂(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴及豎琴),木管(長笛、雙簧管、單簧管、低音管及薩克斯風)、銅管(法國號、小號、長號、上低音號及低音號),共計18種主修別.


學習方法


1.以專業的音樂實務訓練為根基、在瞭解東西方音樂文化地培養薰陶下,養成全面的演奏及創作人才,開創世界性的東西方融合的音樂美學。實務上:與國內職業樂團職場接軌:從樂團排練/演出參與/節目演出策畫/製作/執行,皆設有專業平台提供學生實務


圖解:課程進行方式:著重音樂理論研究與演出實作

版權:版權:國立臺北藝術大學 音樂學系

培養創作專業人才及演奏專業技巧、加強音樂理論分析與應用、強化音樂演奏與詮釋。


圖解:所學理論透過演奏與詮釋體現

版權:版權:國立臺北藝術大學 音樂學系

增進人文基礎修養、加強表演相關藝術之訓練、實施科際整合與交流為學習目標。


圖解:國際大師班

版權:版權:國立臺北藝術大學 音樂學系


與相關科系之異同

國立臺北藝術大學音樂學系有別於國內其他音樂學系在於:本學系著重「音樂專業 」與 「人文科學」的聯繫,及「本土藝術」和「現代創作」的整合與平衡。


生涯發展容易誤解之處


學習方法容易誤解之處


補充提醒與說明


核心課程地圖

  • 不分年級必修
    • 傳統音樂科目
    • 室內樂(主修鍵盤、絃樂、管樂、擊樂)
    • 伴奏-聲樂/伴奏-器樂(主修鍵盤)
    • 室內樂-絃樂四重奏(主修絃樂)
  • 大一必修
    • 音樂基礎訓練 I、II
    • 音樂理論 I、II
    • 西洋音樂 I
    • 各主修個別課
    • 鋼琴(主修作曲、聲樂、絃樂、管樂、擊樂)
    • 合唱或管絃樂合奏(主修作曲、鍵盤、絃樂)
    • 歌唱語韻(主修聲樂)
    • 法文、德文、義大利文(主修聲樂)
    • 合唱(主修聲樂)
    • 舞蹈與律動(主修聲樂)
    • 管絃樂合奏或管樂合奏(主修管樂、絃樂)
    • 擊樂合奏(主修擊樂)
  • 大二必修
    • 音樂理論 III、IV
    • 西洋音樂 II
    • 各主修個別課
    • 對位法 I、II (主修作曲)
    • 總譜彈奏 I、II (主修作曲)
    • 合唱或管絃樂合奏(主修作曲、鍵盤、絃樂)
    • 歌唱語韻(主修聲樂)
    • 法文、德文、義大利文(主修聲樂)
    • 合唱(主修聲樂)
    • 歌劇基礎表演(主修聲樂)
    • 管絃樂合奏或管樂合奏(主修管、絃、擊樂)
    • 擊樂合奏(主修擊樂)
  • 大三必修
    • 音樂理論 V
    • 二十世紀音樂理論 I、II
    • 台灣音樂史-傳統篇/當代篇
    • 中國音樂史-通史篇
    • 中國音樂史-樂種篇
    • 各主修個別課
    • 對位法 III (主修作曲)
    • 管絃樂法 I、II (主修作曲)
    • 鋼琴作品研究(主修鍵盤)
    • 歌劇(主修聲樂)
    • 聲樂作品研究(主修聲樂)
    • 管絃樂合奏或管樂合奏(主修管、絃、擊樂)
  • 大四必修
    • 中國音樂史-通史篇
    • 中國音樂史-樂種篇
    • 1945年後的音樂風格與技巧(主修作曲)
    • 作曲家專題研究(主修作曲)
    • 聲樂作品研究(主修聲樂)
    • 管絃樂合奏或管樂合奏(主修管、絃、擊樂)
    • 畢業製作/畢業論文

專業選修課程

  • 主修領域-絃樂
    • 絃樂合奏 現代絃樂作品研究 絃樂教學與演奏技巧探討 管絃樂作品演奏與實習(小提琴) 管絃樂作品演奏與實習(中提琴) 管絃樂作品演奏與實習(低音提琴) 管絃樂作品演奏與實習(大提琴) 畢業製作(大提琴)Ⅰ
  • 主修領域-管樂
    • 銅管合奏 二十世紀前管樂作品研究 管絃樂作品演奏與實習(長笛) 管絃樂作品演奏與實習(法國號) 主修-管樂(薩克斯風)Ⅰ
  • 主修領域-擊樂
    • 擊樂作品研究
  • 主修領域-管樂/擊樂
    • 爵士大樂團
  • 主修領域-絃樂/管樂/擊樂
    • 室內樂合奏 新音樂演奏實習
  • 主修領域-鍵盤
    • 伴奏-歌劇 管風琴Ⅰ、II 鋼琴大師講座 鋼琴家之身心整合教育
  • 主修領域-理論與作曲
    • 電影配樂概論與實作 電腦音樂技巧Ⅰ、II 電腦音樂應用創作Ⅰ、II
  • 自由選修
    • 作曲 表演Ⅰ 音響學 歌劇鑑賞 鋼鼓音樂 音樂與人文 世界打擊樂Ⅰ 美國音樂Ⅰ、II 音樂與建築 合唱指揮法 管絃樂指揮法 甘美朗的理論與實技 音樂即興與生命關懷 曼陀林音樂演奏與關懷實踐
  • 自由選修-跨界藝術
    • 音樂跨域專題
  • 輔系選修
    • 個別課-鋼琴 個別課-鋼琴Ⅰ 個別課-聲樂 個別課-作曲

特色課程

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管絃樂合奏

透過本課程的實務操作:訓練演奏能力、聽力、鑑賞力,擴展對不同時代曲目的詮釋力:並在樂團合奏中,認識且增進群育的概念與價值。


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新音樂演奏與實習

本課程藉由排練和演奏從20世紀和21世紀撰寫的各種音樂風格的作品。詮釋當代音樂表演相關的技術和解釋技巧,在本學期結束時,將會深入的了解新音樂語言,並獲得演出所需的技能。


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專題演講

本系為了帶領學生在音樂領域具備宏觀及專業性,擴展學生們的視野,同時得以與世界級大師面對面請益,親聆大師精闢的演講及演出,透過課程安排,希冀培育學生專業音樂涵養、拓展個人作品視野, 加強專業的演奏技巧學習,近年來不斷力邀在音樂不同專長之大師來校,進行單次之大師班、密集之大師講座課程及音樂會演出。


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鋼琴家之身心整合教育

啟發正確而自然的身體結構認知及自我覺察,並與演奏實務融會貫通,以提昇演奏者之藝術表現。


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音樂跨域專題

培養學生對音樂演奏與跨領域藝術合作之理解與實作能力,希冀培育學生專業相關涵養、創新研發的精神與團隊合作的態度。


適合從事工作


  • 職業樂團團員

    • 以獨奏或伴奏或是作為一個管弦樂隊、樂團或其他音樂團體成員的型式表演一種或多種樂器。


  • 表演藝術教師

    • 在公立或私立中學指導高中程度科目,例如英文、數學、和社會科學。可能根據專長指定科目,例如打字講師、商學教師或英文教師。


  • 其他所有的藝術家與相關工作者

    • 沒有被列舉的其他藝術家與相關工作者


  • 藝術/表演/運動產業經營與經紀者

    • 代理並將藝術家、演藝人員和運動員推薦至相關雇主。為客戶處理契約協議和其他業務事項。


  • 大學/專教師_藝術、戲劇與音樂領域

    • 教授戲劇、音樂與美術課程,包括一般美術和應用美術,例如繪畫和雕刻,或設計和工藝。



系友生涯發展


鄭立彬

國立臺北藝術大學碩士班主修指揮畢業,為國內首位獲頒此學位者。先後受教於亨利‧梅哲﹙Henry Mazer﹚、徐頌仁、陳秋盛等名師。

2007-15年任教於中國文化大學國樂系專任副教授,2015年起接任臺北市立國樂團團長,期待帶領樂團邁向更高的藝術成就。2017年以《臺灣音畫》獲第二十八屆傳藝金曲獎「最佳詮釋獎-指揮」殊榮。

吳思珊

擅長音樂劇場,1993年榮獲法國馬爾梅森音樂院第一演奏家文憑,並二次獲得「卓越評賞獎演奏文憑」以及「精湛技藝獎」;2008年獲國立臺北藝術大學音樂藝術博士學位。曾師事朱宗慶教授,並曾與佳斯棟‧席勒維斯特教授學習音樂劇場。

現任國立臺北藝術大學音樂系專任副教授、朱宗慶打擊樂團團長。

顏華容

顏華容自幼由葉秀勤老師啟蒙,先後師事林芳瑾、卓甫見、郭長揚、彭聖錦等教授,自福星國小音樂班畢業後通過音樂資優測驗進入南門國中音樂班、成為鋼琴家宋允鵬教授之弟子,以優異成績通過資優甄試保送國立師大附中音樂班、國立藝術學院(國立台北藝術大學)音樂系。

顏華容的獨奏、室內樂、協奏曲演出愛樂者深切期待,每年受邀演出多場不同曲目獨奏會;現任實踐大學音樂系專任副教授、並於中正高中及國立新北高中音樂班兼任指導,兼顧演奏、寫作、教學與研究之高素質。

多元能力


藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
30% Complete
30%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
10% Complete
10%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
5% Complete
5%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
5% Complete
5%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
5% Complete
5%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
5% Complete
5%

個人特質


主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
20% Complete
20%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
10% Complete
10%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
10% Complete
10%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
5% Complete
5%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
5% Complete
5%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
5% Complete
5%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
5% Complete
5%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
5% Complete
5%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
5% Complete
5%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
5% Complete
5%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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