大學選才與高中育才輔助系統

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長庚大學
工業設計學系 加入比較清單

藝術學群 建築設計學群 工業設計學類


    資料上架時間:2018/12/4 上午 09:44:12

學系特色

本系成立於1994年,以培養獨立自主、對國家社會有貢獻並具備人關懷、跨領域創新、前曕科技應用、國際觀與藝涵養之工業設計人才為宗旨,並朝向「醫學設計」與「跨領域創新創業」兩大重點方向發展。


學科意涵

工業設計學系(Industrial Design),或又稱「產品設計」(Product Design) 是一門結合人文藝術、人因工學和設計哲理三大領域等專業知識的學科,強調以使用者 (User Center) 為導向的設計專業。從消費市場的了解、設計流程的規劃、構想與概念概念模型等一系列的產品開發。


學習方法


操作與演練:由教師在課堂中示範講解後,由學生實際操作及練習,以熟稔相關的技術。此方法主要運用於技術工具型的課程。主要的課程為設計專業操作所需要的工具與技術,包含各種材料加工方法以及設計表達工具,如工廠實習、設計素描、圖學與電腦繪圖等。



圖解:表現技法教師示範教學

版權:長庚大學工業設計學系

課堂講授:由教授在課堂上講解課程的主要內容,主要應用於理論知識型的課程,相關的課程包含設計相關理論、哲理與議題等。此類課程中同學需透過研讀相關教材、分組討論等活動,進行思考與理解,進而了解設計的各種理論、哲理、趨勢與熱門議題等,作為設計時使用。


圖解:課程教師講授課程內容

版權:長庚大學工業設計學系

問題/專案導向的學習:主要以做中學的方式,透過實際操作設計問題,提供學生整合所學的設計技術、工具,以及相關的理論、哲理與思考等,提出設計的解答方案。學生透過此課程學習運用設計工具與知識解決問題的能力與技巧。此方法主要應用在主軸的設計實務課程,包含基本設計、基本工業設計、工業設計與專題設計。


圖解:設計實務課程中的設計草圖與草模檢討

版權:長庚大學工業設計學系

暫無圖片

暑期實習:本系要求學生在畢業前一定要有設計實習的經驗,透過實際到設計場域學習,除了實際操作及演練所學習的各種工具、知識與設計能力外,也藉此培養學生的專業倫理與工作態度。



與相關科系之異同

工業設計學系焦注在3D產品的開發流程與創意思考,以完成一個具有創新的產品設計為目標。設計相關科系也包括平面設計、媒體傳達設計、互動設計、動態媒體設計等專業。設計專業之共通點在於以使用者為中心的考量。所有設計相關科系都具有科學性、系統性、創新性的專業。然而、相互之間的設計專業差異則在於使用的工具與設計的成果差異,而有學習之差異。


生涯發展容易誤解之處

⼯業設計系畢業⽣⼀般不會只於把當設計師做為唯⼀的出路或⽣涯規劃,相當多的畢業⽣也會選擇將設計知識能⼒轉化為創業的基礎,例如⾃創品牌或研發相關的產品;或利⽤設計整合的知識跨領域發展其他產業(事業)。


學習方法容易誤解之處

⼯業設計並非等同於產品的美化,⽽是⼀⾨統整知識的應⽤學⾨,運⽤科學的⽅法結合⼯業⽣產、市場經濟、藝術設計及創意整合的專⾨知識,創作更符合⼈的需求,發揮市場及技術優勢,並提升⽣活及環境品質的實⽤品。另外,⼯業設計的學習必須區分清楚設計的⼯具與設計知識,例如精通設計⼯具,繪圖軟體並不等同於知道如何設計。


補充提醒與說明

對於有⼼從事設計產業的⾼中⽣⽽⾔,設計絕非等同藝術創作,不要以為會畫圖或喜歡畫圖就應該選擇設計科系。特別針對⼯業設計學系⽽⾔,多讀書廣泛涉略各種知識,及早建立整合及分析能⼒將有助於擬提升創作成功設計點⼦的機會,也加強你⾃⼰全球的競爭⼒。我們重視本⼟設計的發展,但是更注重學⽣國際競爭⼒的培養。


核心課程地圖

  • 不分年級必修
    • 校外實習
  • 大一必修
    • 基本設計 (1) (2)
    • 社會關懷實作 (1) (2)
    • 工廠實習 (1) (2)
    • 圖學
    • 設計導論
    • 電腦繪圖
    • 設計史
    • 程式設計
  • 大二必修
    • 基本工業設計 (1) (2)
    • 模型製作
  • 大三必修
    • 工業設計 (1 )(2)
    • 設計倫理
  • 大四必修
    • 專題設計 (1) (2)

專業選修課程

  • 產品設計
    • 在課程規劃上分為:設計主軸課程、設計輔助課程、與設計領域選修課程三大部分。為了讓學生在選課上能有多元之選項,本模組規劃了三種選修領域:科技與人文、福祉、管理,學生能夠依據自己的興趣選修相關課程。此外,除了在系上所開的設計領域選修課程中有管理一項外,也讓學生修選管理學院所開設之管理共構課程。
  • 媒體傳達設計
    • 在課程規劃上,分為主軸必修課程及領域選修課程。為了讓學生在選課上能有多元之選項,本模組規劃了三種選修領域:「媒體傳達」、「數位藝術」及「人機介面研究」,學生能夠依據自己的興趣選修相關課程。此外,除了在系上所開的設計領域選修課程中有管理一項外,也讓學生修選管理學院所開設之管理共構課程。
  • 醫學設計
    • 著重於醫療與設計的核心課程,並以管理與工程為輔助課程。其中輔助課程包含:慢性醫療照護管理、醫療與社會、社會關懷實作、運動處方與健康、醫療品質管理、醫療資訊管理、健康照護產業、立體造型基礎、實證健康照護概論、電腦輔助工業設計、行動裝置應用程式設計、老化與健康老化、預防醫學等課程。
  • 跨領域創新創業
    • 為了培養創新創業整合專業人才,跨領域創新創業學程之修習課程共可分為三類:必核心課程(必修課程)、特色實務課程(必修課程)、與輔助課程(選修課程)。本學程提供學生之選修課程包含:產品設計分析、生物科技管理概論、醫療與社會、軟硬體設計、創客實務、適應與心理健康、及生技健康產業分析與經營等特色實務課程。
  • 理論知識型課程
    • 主要內容為設計相關理論、哲理與議題等。主要的教學⽅法為課堂講授與討論。同學透過研讀相關教材並進⾏思考與理解,了解設計的各種理論、哲理、趨勢與熱⾨議題等,作為設計時使⽤。
  • 工具技術型課程
    • 主要內容為設計專業操作所需要的⼯具與技術,包含各種材料加⼯⽅法以及設計表達⼯具,如草圖制與電腦圖等。此類課程主要由教師⽰範與講解後,由學⽣實際操作及練習,以熟稔相關的技術。
  • 專業實務型課程
    • 主要以做中學的⽅式,透過實際操作設計問題,提供學⽣整合所學的設計技術、⼯具,以及相關的理論、哲理與思考等,提出設計的解答⽅案。學⽣透過此課程學習運⽤設計⼯具與知識解決問題的能⼒與技巧。

特色課程

基本設計

基本設計課程為大一的主軸課程,教授⼯業設計領域中有關2D、3D基本設計的構成原理、設計⽅法、與創新學習的積極態度。透過點、線、⾯、體、空間等造形元素的創新設計,以及實驗操作與設計實務的價值應⽤等學習,⽤以承接後續的產品設計課程。


圖解:一年級基本設計課程期末成果展示

版權:長庚大學工業設計學系

基本工業設計

基本工業設計課程為大二的主軸課程,提供初階產品設計之相關概念與練習,課程的主要⽬標為訓練習培養學⽣產品造形創造與操作能⼒、創造思考能⼒,產品美學的基礎訓練與培養,以及產品開發流程與內容的學習和設計專業能⼒與態度的演練與養成。


圖解:二年級基本工業設計課程期末成果展示-燈具

版權:長庚大學工業設計學系

工業設計

工業設計為大三的主軸課程,聚焦於學⽣設計思考以及專業知識和技能的整合,訓練學⽣對設議題的思考能⼒以及問題的解決能⼒。在設計過程中針對設計主題進⾏資料蒐集、資料分析、歸納、討論,及進⾏設計條件的界定、構想展開和問題解決等設計流程進⾏學習,最後完成⼀個精緻模型以表達設計理念。


圖解:三年級主軸課程期末成果展示

版權:長庚大學工業設計學系

專題設計

專題設計課程為主軸課程的最後⼀個階段,課程的主要⽬標在於引導學⽣運⽤所學的各種設計知能,發展⾃我的設計哲理與信念;同時學習專案規劃、執⾏與管理的能⼒。課程中將以學習者為中⼼的思維,透過以專案/問題為基礎的教學⽅法,由學生完成其畢業設計專題的作品,並參與展演活動。


圖解:專題設計成品參加新一代設計展

版權:長庚大學工業設計學系

校外實習

本課程要求學⽣利⽤暑假期間進入設計相關產業完成為期八週的實務設計實習⼯作。透過參予實際的專業設計訓練,讓學⽣提前體驗專業設計精神,並達到實務與理論的結合效果。同時提升學⽣設計的視野、落實設計體驗、增進學⽣畢業後與產業順利接軌的能⼒。


圖解:暑期實習學習成果分享海報展

版權:長庚大學工業設計學系

適合從事工作


  • 商業和工業設計師

    • 設計與研發各種工商業產品,例如汽車、家電和玩具等。根據消費者使用行為、行銷手法、材料材質等資訊,以其藝術才能,創造出功能與美感兼具之產品設計。


  • 視覺與平面設計

    • 以視覺作為溝通和表現的方式。透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字,藉此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。平面設計師可能會利用字體排印、視覺藝術、版面等方面的專業技巧,來達成創作計畫的目的。


  • 遊戲、互動多媒體設計

    • 利用影片、影像、電腦及其他電子儀器和媒材,創造出特效、動畫及影像,以應用在像是電玩、電腦、音樂短片或商業廣告等產品或創作上。


  • 專案/產品管理類工程師

    • 研發與執行專案之規劃與執行,主要工作在於和各部門進行協調與溝通,讓產品、服務或系統可以依專案預定的時程完成,並達到定的各項目標。


  • 使用者經驗設計師

    • 探索及研究使用者對於特定產品、服務或系統的行為、情緒與態度。包括人機互動與擁有產品時的操作面向、體驗面向、情感面向、意義面向、與價值面向;還包含使用者對於系統的功能、易用、效率的感受。



系友生涯發展


圖解:蘇俊偉目前為羅技電子全球設計中心負責人

版權:cheers雜誌

蘇俊瑋

蘇俊瑋成長和學習於台灣,並曾經由於父親工作的關係在國小時期於加拿大居住一年半的時間。在學校時對於設計產生極大的興趣,並以從事設計作為職涯發展的目標。原本有機會到國外攻讀「醫療」學位,但他放棄父親有心栽培的想法,並努力和家人溝通想從事「設計」工作的想法,進而投入設計的工作。

畢業後曾於宏基和明基公司服務,之後也曾任職於Nokia,主導多款手機的設計。目前擔任羅技電子亞洲區設計長。他具有代工生產、品牌設計與設計管理等的專業能力與經驗,除了致力於設計實務工作外,也積極的參與設計的推廣與教育工作。

圖解:羅棠龍系友榮獲長庚大學第十二屆傑出校友

版權:羅棠龍校友本人

羅堂龍

非美術科班出身的羅棠龍,在學期間曾因繪圖技巧不足無法呈現理念而遭受挫折,但覺得在課堂中和同學互相較勁非常有趣。大二在南亞工設處的的實習,讓他真正了解設計,進而設定了以設計為作為未來職涯的發展,同時也讓他開始勤練設計的各種技術與技巧,提升自己的設計能力。

退伍後,首先到了燦坤實業股份有限公司擔任工業設計師的工作,之後遠英國倫敦藝術大學中央聖馬殅學院深造。回國後先至Cre8設計公司工作,再進入到華碩電腦設計中心。服務期間表現優異,曾獲傑出員工獎項,所設計的多項作品,榮獲Red Dot、iF及G-mark等國際設計大獎肯定,並積極參與各項設計活動。

圖解:任職於華碩電腦的柯連田傑出校友

版權:柯連田校友本人

柯連田

懷著對於設計的理想進入長庚工設,指導老師當年的一句話:「設計其實只是開啟了一道門,那道門可能通往更寬廣的路,你可以自己選擇。」鼓舞了他全心投入設計的專業領域,慢慢地學習表達設計美學、使用者調查等,練習寫設計日誌,記錄自己從事設計的感想,也越來越有成就感。

畢業後全心投入設計領域,於 96 年為華碩設計 EeePC,成為當年美國耶誕節民眾最想要的禮物,引領全球平價行動上網裝置的革命與潮流,縮短數位落差,讓大眾都能輕鬆享受數位上網的樂趣。之後陸續負責其他 Eee 家族的各項產品設計,除獲得臺灣精品金質獎及國家設計金點獎,並榮獲多項國際設計大獎,包括 IDEA、Red dot、Japan G-Mark 及 IF 等。

圖解:廖峻偉以紙雕睫毛闖出一片天

版權:廖峻偉校友本人

廖峻偉

廖峻偉生長於從事紙箱傳統產業的家庭,從小在工廠裡遊戲,但直到進入長庚大學工設系後,才接觸並學習設計,大學畢業後前往倫敦中央聖馬丁藝術學院進修,主修珠寶、家具與陶瓷設計。在學生時代老師的用心教導在潛移默化中,影響了他對設計的態度,因而有了運用設計去幫助產業升級的決心。

畢業後他憑著對時尚市場敏銳度,運用工業設計基礎,發揚中華剪紙文化,融合並升級傳統紙產業,發明剪紙睫毛結構,取得國際上16國發明專利。成功打入好萊塢市場,與國際知名博物館 英國Vicrtoria&Albert博物館,紐約大都會博物館推出聯名商品,引領剪紙睫毛創造流行。並與化妝品萊雅集團(L’Oréal)合作,植村秀品牌聯名推出限量紙睫毛。

多元能力


抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
10% Complete
10%
藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
10% Complete
10%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
10% Complete
10%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
5% Complete
5%
說服推廣:讓他人同意觀點、聽從建議,進而改變看法或有所行動。
5% Complete
5%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
5% Complete
5%
機械推理:了解生活中常見的機械與電子設備的運作原理或方式,且能組裝、調整或修理。
5% Complete
5%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
5% Complete
5%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
5% Complete
5%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
5% Complete
5%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
5% Complete
5%

個人特質


探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
15% Complete
15%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
15% Complete
15%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
10% Complete
10%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
5% Complete
5%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
5% Complete
5%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
5% Complete
5%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
5% Complete
5%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
5% Complete
5%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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