大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立臺中教育大學

藝術學群 美術學類


    資料上架時間:2018/11/26 上午 10:44:59

學系特色

本校於民國三十五年成立台中師範美術科,為國內首創之美術專業教育機構。設立目標乃在培育具創作與理論修養之美術教育與專業藝術人才,除延續傳統精萃,更設置當代藝術媒材之技術課程與理論課程,以增進對藝術產業及國際藝術活動之參與。硬體設備與空間方面豐富,更提供了師生創作、發表與實習的空間,加強學生相互觀摩與自我檢驗的習慣,以提升美術專業能力和競爭力。


學科意涵

美術學系對於基礎指導上相當扎實,包含素描、水彩、水墨、設計等。課程規劃中因應師資生態改變,規劃師資與非師資雙軌制,使學生兼具有藝術教育的思維模式與創作能量的自我開發。


學習方法


水彩特殊技法:運用水彩技法表現具象和抽象作品,表現具有特色的水彩作品。


圖解:圖為本系大一學生之作品

版權:由本系莊明中教授提供

素描扎實基礎:協助同學精進素描觀念,觀察物體間的明暗變化,引導學生獨立思考。


圖解:圖為郭家宏老師上課情形

版權:由本系郭家宏老師提供

視覺符號與文字應用設計:利用各種不同單元去認識平面構成之技法。


圖解:圖為本系大一學生之作品

版權:由本系康敏嵐老師提供

中國畫基本表現技法:透過山水畫寫生示範與臨摹練習,熟悉中國化基本技法,進而發展水墨畫創作。


圖解:圖為本系大一學生之作品

版權:由本系高永隆教授提供


與相關科系之異同

本系課程規劃,因應師資生態改變,規劃師資與非師資雙軌制,使學生兼具有藝術教育的思維模式與創作能量的自我開發,在理論與創作兼顧的前提下,每年課程委員會之規劃因應當前情況調整。 九十六學年度起, 大一新生專門課程分為藝術理論、藝術創作、及設計等三組。大一新生將於第二學年起,從藝術創作、及設計兩組中,必須選定一組專業領域修習課程,以培養專業的領域知能,期能在畢業後的競爭社會中順利就業或深造以發揮所長。


生涯發展容易誤解之處

畢業於教育大學就一定要成為老師嗎?其實修習教育學程只是就讀本校的選擇之一。系上畢業學生中,除了成為國小教師或是美術專任老師外,也有獨自開設藝術相關工作室之學生與畫廊簽訂長期合約,而平面設計師也是本校畢業生畢業後所選擇之職業之一。


學習方法容易誤解之處

無。


補充提醒與說明

無。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 人文藝術專題講座:臺中學
    • 素描(一)
    • 水彩(一)
    • 水墨(一)
    • 設計(一)
  • 大二必修
    • 工藝與造型
    • 電腦繪圖(一)
    • 油畫(一)
    • 中國美術史
    • 影像藝術
    • 西洋美術史
  • 大四必修
    • 論文及畢業製作

專業選修課程

  • 藝術創作、創意應用
    • 數位藝術概論
    • 色彩學
    • 視覺文化
    • 美學
    • 藝術學
  • 藝術創作
    • 立體構成
    • 膠彩畫
    • 篆刻藝術
    • 書法
    • 進階油畫
    • 陶藝
    • 東方藝術與文化
    • 漆藝
    • 現代膠彩創作
    • 複合媒材
    • 東方繪畫工作室
    • 西方工作室
    • 工藝創作工作室
    • 高階素描
  • 創意應用
    • 插畫
    • 視覺傳達設計
    • 平面動畫
    • 繪本創作
    • 美術課程單元設計
    • 繪本導覽
    • 美術教學與評量
    • 平面設計工作室
    • 品牌設計與包裝
    • 網頁設計
    • 圖畫書製作
    • 公共藝術

特色課程

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篆刻藝術

篆刻章,是由字法、章法、刀法所組成。藉由教師示範,以及臨摹練習,熟悉篆刻手法。期末前讓學生自由創作字體,並且將所創造之字體結合於石頭上,完成不僅僅限於篆體且獨特的章刻藝術。


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繪本創作

插畫、繪本為本系一大特色,經由蕭寶玲教授的指導,從紙張、裝訂到故事構思與繪畫技巧,層層的訓練,使得學生在創作的過程中了解製作繪本的繁瑣以及培養對於繪本的藝術性質喜好。


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進階油畫

古典寫實主義在藝術史上一直存在著不可取代的地位,經由系上教授細心教學,從用色、技法到整體分使學生熟悉古典技法繪製,運用古典技法結合於創作中。


適合從事工作


  • 平面設計師

    • 利用各種多媒體材料做出藝術性或裝飾的視覺效果,以設計或創作圖樣,來符應諸如包裝、展覽或商標的廣告需要或宣傳需求。


  • 藝術行政

    • 監督並協調人事和行政人員間的活動。


  • 國小教師

    • 在公立或私立學校教導學生初級基本的學業、社交、和其他組構技巧。


  • 藝術家,包括畫家、雕刻家和插畫家

    • 使用任何媒材與技法,例如繪畫和雕塑,以創造原創的藝術作品。


  • 藝術才能工作室

    • 以專業藝術技巧,培育喜好藝術學生之藝術才能。



系友生涯發展


版權:由江巧薇同學提供

江巧薇

2011年畢業自新竹的竹東高中,從小就對美術相當感興趣的我,雖然不曾就讀美術班,但擔任多任學藝並參與諸多比賽及活動,高二時發現相關科系都採計美術術科成績後開始在外面學畫,終於,在同時兼顧學科、術科的情況下進入了我們學校。考上教育學程資格後,除了課業外,也參與了許多社團與活動。

2015年畢業後選擇了學校附近的忠明國小來實習,以方便我繼續利用圖書館的資源。後來順利考過教師檢定與臺北市的教師甄試,2016年成為文湖國小多校巡迴教師(正式教師),因此曾於該年到許多學校服務,一年後轉任國語實小,擔任美勞教師至今(2018),目前工作內容除了備課、上課外,也要協助學校的比賽、活動與計畫,過著充實的生活。

版權:由郭家宏老師提供

郭家宏

本人大學及研究所選讀的是創作組(油畫),而除了創作外,求學階段也修習了藝術史、電腦繪圖、平面設計等知識與技能。研究所時期,撰寫論文的同時釐清了自我的創作理念,如何整合創作與文字的搭配;另一方面也開始與畫廊合作,開始學習藝術圈的生態及運作與職場上的應對。

研究所期間至今(2010-2018),跟臺北的藏媺畫廊簽了八年的經紀約,也在台中創業,成立兒童美術、特幼美術的融合工作室(2017-)。 工作後除了創作,在工作上會使用到PS、AI等軟體;也需要撰寫文案等等,這些專業的能力都是學生階段建立的基礎。

版權:由賴楚穎同學提供

賴楚穎

2013年於私立復興美工夜間部畢業,以技優方式進入台中教育大學美術系就讀。原先創作媒材以西畫為主,大二時接觸到膠彩(東方繪畫)後並決定往這項媒材發展。畢業後繼續於本系碩士班就讀。在碩一期間參加多項比賽(全國美術展獲得膠彩類金牌、台中市大墩美展膠彩類第一名暨大墩獎等成績),並透過競賽檢視自我創作。

2017/9於台中GSR藝術空間擔任水彩及膠彩老師。2017於台中鶴軒藝術舉辦二人聯展,以不簽約方式不定期合作展、售出。 2017與藝高文創藝術公司簽訂合約。2018~與行者藝術公司簽訂合約,2017/9~2018先後在台中藝術博覽會、高雄藝術博覽會、台北許多小空間展覽合作並售出畫作。

多元能力


文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
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抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
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圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
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藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
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組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
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個人特質


活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
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情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
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合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
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深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
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變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
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圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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