大學選才與高中育才輔助系統

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國立臺北教育大學
社會與區域發展學系 加入比較清單

管理學群 文史哲學群 文化產業學類


    資料上架時間:2019/4/23 下午 04:54:31

學系特色

本系為跨領域專業之學系,培養學生關懷社會與區域環境之跨領域視野及具備實務應用能力,教學特色乃以社會發展(社會創新及文化資源管理)與區域發展(環境資源管理與地理資訊系統應用、景觀與都市規劃)為基底之跨領域課程設計,並培育學生為洞察社會議題之領導管理人才及解決區域環境議題之規劃人才。


學科意涵

本系係以社會學及地理學為基礎,強調跨領域實務應用之學科:(一)社會發展是探究社會問題根源及解釋因果關係之基礎知識,培養批判思考,洞悉社會變遷力量。(二)區域發展則是以人文與自然地理學為基礎,針對不同地理尺度之空間議題,進行探索與實作,以培養空間規劃能力及技術,以具備未來地方發展問題解決能力。


學習方法


基礎理論講述及分組討論:藉由教授講授及引導下,協助學生釐清問題根源,鼓勵學生互動與團隊報告,探究問題原因,達到理論評析能力與增進團隊組織能力。


鼓勵批判思考及專題探究:藉由撰寫專題論文,培育獨立學習與研究能力,並由教授指導諮詢,學習批判思考及系統思維方式,建立學生的邏輯系統,以增進學生閱讀文獻、調查及驗證理論之推論及回答複雜的問題,於專題完成後進行發表,增進有效地表達溝通的能力。


實務操作:實務課程在訓練學生「動手做」的實務能力,搭配企業實習,以累積實務經驗,培養立即進入職場及企業所需之人才。本系為了使學生們能具備實務技能,規劃專案之實務課程,讓學生從多元課程實作,增強實務規劃能力,培養專案執行能力與問題解決。



與相關科系之異同

社會與區域發展學系與其他科系最大優勢,在於環境規劃與社會的跨領域整合。有別於社會學系,本系更重視社會思維之環境規劃實作及能力培養,以利於發掘當前社會問題,提出具體解決策略與執行方案。有別於都市規劃學系,本系非僅止空間議題探討,更重視人文社會問題之關懷,強化空間規劃領域之社會關懷軟實力。透過社會關懷的學習,以融入空間規劃能力,提出跨領域之問題解決方案。


生涯發展容易誤解之處

社發系雖非師培學系,若畢業後想要從事教職,學生則另需參加教育學程甄選,修畢後可報名教師檢定及甄選,擔任國小老師。本系亦開設之都市計劃技師考試及國家高普考(都市計畫技術及景觀、社會行政)所需考科課目,本系學生可選修考科,參加高考技師考試及高普考,擔任公務人員。


學習方法容易誤解之處

本系為通才及專才兼顧之課程設計,並非入學後採分組上課,而是將課程分為兩大學群。學生在必修課以外,可依專業興趣自由選擇兩大學群之課程。另外,社發系仍可修習教育學程,且需要另外參加甄選,並且另付學分費。


補充提醒與說明

本系鼓勵大學一至二年級之通才訓練,在社會與區域發展的兩大學群主軸,依個人興趣多元選擇修課方向。大學三至四年則是透過專題研究及實習,培養學生具備專才知識及技能。另本系亦有社會創新學分學程,培育第二專長。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 都市計劃
    • 區域發展理論
    • 社會學
    • 社會與行為經濟學
    • 區域與環境資源
  • 大二必修
    • 史學方法論
    • 地理資訊系統
    • 景觀學概論
    • 統計學
    • 社會經濟發展理論
  • 大三必修
    • 社會與區域發展專題研究
  • 大四必修
    • 社會與區域發展實習

專業選修課程

  • 社會發展領域
    • 以「社會變遷」及「歷史文化」為主軸,每一個區域都有其社會變遷及發展歷史所累積的文化特色與人文資源,都是社會發展重要的環節。如:社會心理學與戀愛專題研究、高齡社會議題分析、新文化史、台灣社會研究..等。
  • 區域發展領域
    • 以「自然景觀」及「區域產業」為主軸,每個區域有其不同的自然、地理環境及社會、生活等區域性景觀;而透過「區域產業」相關課程來瞭解傳統或現代產業之資源與區域發展要素,如文化及觀光產業等,都值得瞭解與探究。如:區域環境災害、都市及區域計畫法令與制度、景觀規劃、景觀植物學、住宅問題與計畫...等。
  • 實務整合領域
    • 以學生就業實習及跨領域整合課程為主,包括社會與區域發展實習、社會與區域發展專題研究、都市及區域計畫理論(含計畫分析方法)、都市工程學、休閒遊憩活動計畫、社區營造與實務、文史導覽解說、古蹟與文物考察、旅遊規劃與實務等課程。

特色課程

地理資訊系統、都市及區域計畫理論

地理資訊系統:本課程主要探討地理資訊系統(Geographic Information System, GIS)基本原理與應用,利用強大空間分析功用及地理資料庫,培養學生具備區域發展規劃之資訊能力。
都市及區域計畫理論:本課程是以系統思維與結果管理之觀念及方法教導學生瞭解整體都市/區域規劃之目的。


圖解:地理資訊系統操作實錄

景觀規劃、景觀設計

課程以科學方法瞭解人之於自然環境需求與美學,學習景觀與休閒環境的規劃設計原理。景觀設計透過基本設計原則及元素運用進行空間基本設計及小庭園景觀設計,學習圖面繪製及模型製作,培養景觀設計與創意思考能力。


圖解:配合課程參與競圖實錄

社會學、社會企業與社會發展

本課程將帶領同學瞭解社會企業的宗旨與運作模式,搭配社區發展議題的激盪思索,探究社會企業體系進入社區之後,產生的質變為何?課程將安排同學實際進入社區參訪,瞭解社區經濟的意義與價值。理解分析社會關係現象。


圖解:課程進行社區踏查

中國文化史、人口結構與社會變遷

中國文化史:
一、認知中國文化的內涵與特色。
二、從現今生活取材,講授芸芸眾生的生活史。
三、學習整體、有系統的歷史知識,進而具備分析、解釋與批判史實的能力。

人口結構與社會變遷:
本課程討論人口結構的變化對教育、政治、兩性關係與婚擇偶的影響。


圖解:課程議題討論

都市計劃、住宅問題與計畫

本課程為都市計劃之基礎課程,課程目的有以下幾點。1.讓學生瞭解都市及區域計劃之基本概念;2.讓學生理解都市及區域計劃之相關法令及制度;3.培養學生都市及區域發展再結構之觀察能力;4.培養學生從事都市計劃基礎規劃之基礎能力。


圖解:學生都市計畫分析報告

適合從事工作


  • 社會創新人才

    • 社會企業、非營利組織、文化創意產業等相關實務工作


  • 都市及區域規劃人才

    • 社區規劃師、都市規劃與設計等相關實務工作


  • 景觀規劃及觀光休閒人才

    • 景觀設計、環境與空間規劃、觀光產業、商業活動企劃等相關實務工作


  • 文化資源管理人才

    • 文史工作者、領隊導遊、移民署等相關實務工作


  • 中小學教師

    • 加修師資培育課程,可從事中小學教職。



系友生涯發展


蔡頤瀞

剛進入大學時,對於未來職涯還沒有明確的發展方向,然而在接觸景觀學後,引發了我對於景觀的熱情,在大學期間持續修習景觀相關課程,畢業後選擇繼續報考本系碩士班延續景觀方面的研究,不斷充實景觀相關知識,最終進入長江中興工程顧問有限責任公司,擔任規劃設計師,發揮所學,一展長才。

任職長江中興工程顧問有限責任公司,擔任規劃設計師。

楊捷婷

在大學期間,接觸環境資源管理的相關課程,開啟我對於環境相關領域的興趣,也因在社發系,不停學習與環境相關的課程,滿足我對環境領域知識的渴望,對於災害、景觀、生態、文化、經濟及整體區域發展等課題上皆有所關聯。因此畢業後,我進入景丰公司,進行環境影響評估的工作,為台灣的國土發展盡一份心力。

任職景丰科技股份有限公司,擔任資深工程師。

郭士鋒

由於大學時期修習不少環評案件與都更、都市計畫開發有關課程,如:「都市與區域發展規劃」、「都市及區域計劃理論」、「都市及區域政策」等,成為與公部門、開發業者及建築師之間對話溝通的基礎知識,能站在對方立場著想,提出兼顧環保之規劃內容。

任職黎明興技術顧問股份有限公司,擔任工程師
在本系碩士班時,修了一門「環境影響評估特論」,更成了現在環評顧問工作的入門磚,對於環評領域之各評估項目及作業流程皆有基本的認識,使工作能夠迅速上手。

郭姵妤

懵懵懂懂之下進入大學,在大一接觸城鄉發展與規劃的課程,又持續進修有關土地使用計畫和都市及區域發展的課程,發現自己對於土地領域的熱誠,所以畢業後仍持續進修習得土地開發的知識,最後進入土地開發的產業,應用所學,發揮所長。

任職元璞建設,擔任土地開發專員

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
25% Complete
25%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
25% Complete
25%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
25% Complete
25%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
25% Complete
25%

個人特質


活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%
主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
10% Complete
10%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
10% Complete
10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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