大學選才與高中育才輔助系統

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國立臺北教育大學
自然科學教育學系 加入比較清單

數理化學群 自然科學學類


    資料上架時間:2019/10/2 下午 04:50:58

學系特色

本系是全國唯一以自然科學教育為發展重點,並具有從大學部、碩士班至博士班等完整培育之科學教育系所,有一貫科學教育教學與學術研究之系統。系內師資涵括化學、生物、物理、地球科學及科學教育,擁有科學跨領域學科整合能力,兼顧應用科學與科學教育之研究與教學。畢業生可以從事國小教職,也可以選擇在國內科學教育、環境教育及各類應用科學等相關研究所繼續進修。


學科意涵

自然科學教育是以化學、生物、物理及地球科學等四大科學領域為學習核心知識,包含有機化學、無機化學、物理化學、生物化學、生態學、細胞生物學、光學、力學、電磁學、岩石學、地質學、古生物學等專業知識,並應用於科學教育相關課程。


學習方法


課堂講授:由教授講解課本知識、帶領同學實際計算範例。


分組學習:藉由同學分組討論並分工完成報告,可增進同學團隊合作的能力。


實驗實作教學:教授及教學助理協助同學透過實際實驗操作、戶外觀察、教學參觀,協助同學從實務中學習。



與相關科系之異同

本系是跨領域學系,學生可依興趣修讀化學、生物、物理、地球科學等基礎科學學科,課程設計由基礎往專精發展,協助學生建立主要學術領域的核心知能,朝跨領域學科整合目標發展,與單一科學領域系所不同。有志擔任國小教師的同學,除修習教育學程外,還需修習本系科學教育相關課程,加強科學教育知識與科學教材教法之教學能力。與一般大學外加教育學程所培育出來的是不同的。


生涯發展容易誤解之處

自然科學教育學系畢業只能當國小老師? 本系為師培與非師培並行學系,以培養優質自然科學領域之專業人才及國小師資為招生目標,本系兼容應用科學與科學教育之研究與教學,提供學生較廣泛瞭解與學習不同專業之機會,所以本系畢業生亦具備未來從事多元跨領域學術、產業發展的優勢。


學習方法容易誤解之處

自然科學感覺上來說是範圍很廣的學科,會不會覺得不夠專業? 本系的課程設計科學教育知識與設計科學教材教法之專業能力,並配合各科實驗實作課程,強化學生實驗設計與儀器操作之能力。在選修學分的規畫為基礎、進階、精進、跨領域,學生依照自己的興趣及未來規劃,擇一專業科學領域學習。


補充提醒與說明

本系課程設計由基礎往專精發展,協助學生建立主要學術領域的核心知能,結合科學領域和科學教育領域的師資,可以提供學生學習不同專業的機會,在職業選擇上更為多元。另外輔以本系之「智慧科學創新學分學程」與「創意自造中心」所舉辦一系列與STEM相關研習,能充實學生科技創新能力。各縣市政府教育局也相當肯定本系培育出來的學生,公費生的名額也逐年增加中。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 微積分(一)
    • 普通化學(一)
    • 普通化學實驗(一)
    • 普通物理學(一)
    • 普通物理學實驗(一)
    • 普通生物學(一)
    • 普通生物學實驗(一)
    • 普通化學(二)
    • 普通化學實驗(二)
    • 普通物理學(二)
    • 普通物理學實驗(二)
    • 普通生物學(二)
    • 普通生物學實驗(二)
    • 地球科學導論(含實習)

專業選修課程

  • 物理專長
    • 物理專長領域中,共有 : 物理數學(一)、熱物理、力學(一)、光學(一)、電磁學(一)、近代物理(一)、電磁學(二)、近代物理(二) 等八門課程24學分
  • 生物專長
    • 生物專長領域中,共有 : 植物形態學、生理學(一)、生物化學、動物行為學、生物分類學、分子生物學、遺傳學、生態學 等八門課程24學分
  • 化學專長
    • 化學專長領域中,共有 : 有機化學(一)、物理化學(一)、物理化學(二)、有機化學(二)、分析化學、化學數學、無機化學、儀器分析 等八門課程24學分
  • 地球科學專長
    • 地球科學專長領域中,共有 : 普通地質學(含實習)(一)、天文學導論(含實習)(一)、普通地質學(含實習)(二)、地球資源、地球物質、沉積與地層學、古生物與地球歷史、海洋學導論 等八門課程24學分
  • 自然科學專長
    • 自然科學專長領域中,共有 : 有機化學(一)、普通地質學(含實習)(一)、天文學導論(含實習)(一)、分析化學、昆蟲學、光學(一)、近代物理(一)、生態學 等八門課程24學分。

特色課程

天文學導論(含實習)(一)/(二)

老師在課堂上除了天文學學理知識的傳授之外,還會帶領同學動手組裝、拆解望遠鏡,讓學生實際了解望遠鏡的原理及構造,本系也有一座小型天文台,會讓學生操作大型望遠鏡。一學期還會有一次的校外教學,夜宿國小觀測流星雨及星座;去參觀鹿林天文館,並夜宿當地山莊,進行夜間觀星活動。


電腦在科學上的應用

此課程是「智慧科學創新學分學程」中的一門課程,也可當作本系學生一般選修學分,課程中會學習使用Arduino設計電路與周邊感測器的應用,以及使用3D列印建模、電路設計及程式設計,並學習利用手機APP科學實驗量測、以電腦處裡科學數據並繪製科學數據圖,對於學生來說是一門相當實用的課程。


食品化學

老師在課堂上,會介紹食品中的重要成分、在食品製作過程中產生的化學反應以及應用之化學添加物等等;配合上課內容,讓同學分組進行相關的食品製作,並介紹。同時聘請業界教師,介紹食品研發流程、食品工廠安全管理,讓同學了解食品相關產業的現況;搭配戶外教學參觀工廠,加強同學對於產業的瞭解。


環境科學(一)/(二)

此課程是對於環境科學作通盤性講述,內容包含生態學、生物保育、地球暖化、海水酸化等當代世界的環境問題、人口消長對環境的影響、糧食危機、環境保護與資源問題、人為活動的環境污染等。並讓學生走出課堂外作實際的環境探索與觀察、核電廠參觀與淨灘活動,培養學生成為擁有「科學觀、地球情」的世界公民。


科學展覽設計與展示

邀請本系擁有豐富科展師資培訓經驗的資深科學教育老師帶領同學,從準備科展計畫、形成研究目的、發展問題假設、實作與資料分析、科展說明書撰寫等等一系列系統化設計科學展覽的架構。有時還會搭配合作國小,實際帶領小學生進行,或邀請獲得全國科展特優的指導老師前來討論並分享其科展指導的經驗。


適合從事工作


  • 國民小學教師/補教業教師

    • 在國小擔任自然科教師,或補教界擔任教師


  • 文教出版編輯

    • 於出版社擔任科學文教教材及資料編輯人員


  • 化學研究人員/工程師

    • 擔任學校或研究機構之基礎科學研究人員,或者於化學相關產業運用化學、物理與工程技術原理,設計化工廠設備及研究化工產品製程


  • 生物技術研發人員

    • 可於醫院臨床研究部門、學術單位或私人生技公司擔任研究研發人員


  • 光電研發工程師

    • 運用工程與數學理論與方法,研擬出專門利用光源光能的技術。



系友生涯發展


版權:李政霖系友提供

李政霖

李政霖是本系93級的畢業生,在大學時期就特別對生物、生態相關課程十分感興趣,常利用課餘時間參與野鳥協會的賞鳥活動,不定期在關渡自然公園擔任自然繪本講解志工,也接下關渡自然公園的繪圖志工,畫起海報摺頁,開啟了他以「畫筆」結合「生態教育」的窗口。

退伍後,擔任動物園研究案野外調查人員、國小自然科教師,兼職接案手繪插圖。對自然教育有著相當大的熱情,但一直找不到合乎理想的教材,在收到繪畫台灣野鳥圖鑑的邀請後,毅然決然的從教師變為素人畫家,專心於描繪鳥類。2009~2013年繪作「臺灣野鳥手繪圖鑑」。這本圖鑑是國內目前最完整的鳥類圖鑑,將鳥類的棲息環境、飛行差異繪製出來,同時也是台灣第一本由國人自力完成的繪圖式鳥類圖鑑。

版權:李宜靜系友提供

李宜靜

李宜靜是本系96級的畢業生,大學時期,上課認真負責,一直是班上的核心人物,主修生物/化學組課程,對於教育十分有熱誠,教育學程方面的課程也多修習,在課餘時,會與同學們相互討論、試教,在大四教育實習時,擔任實習校長一職,對於教育行政方面也累積很多經驗。

畢業之後,順利取得教師證,因緣際會下進入劉氏兒童發展中心工作,接觸到不少有學習障礙或情緒障礙的孩童,藉由觀察檢測瞭解孩童主要的問題,配合遊戲與訓練,改善孩童的學習力及專注力,另一方面在職進修國北教大特殊教育研究所。現今已經是劉氏教育台北橘區的區主任,培訓其他新進教師,在正規教育體制外,找到自己的一片天。

版權:陳彥良系友提供

陳彥良

陳彥良是本系96級的畢業生,大學時期是主修物理/地球科學組的課程,對於物理相關領域課程皆十分熱愛。也很熱心協助班上同學了解上課內容,共同組成微積分、光學、力學等課程讀書會,一起討論解題。大三的時候就已經確認要繼續往光電相關研究所進修,畢業後順利考上中央大學光電工程與科學研究所。

研究所畢業退伍後,進入友達光電工作至今,擔任產品製程研發工程師,已經晉升為高級工程師,榮獲數個國內外專利,研發能力深受公司期待。

版權:祝勤捷系友提供

祝勤捷

國中畢業後,考上臺灣省立臺北師範專科學校,經過熱心又專業的導師指導,慢慢地了解當老師的任務及價值,也對未來的工作有新的認知與動能。在師專求學期期間,發現自己喜歡挑戰,因此選擇了自然組,爾後在自然系的師長指導下,順利取得學士、碩士學歷。在進修中獲得新知與對工作的熱情,目前回到母校就讀博士班。

畢業後,成為自然科教學教師外,也有機會成為國小自然科教科書編輯委員;帶領學生探索自然,培養學生科學技能,獲得全國科展第三名;在教師進修活動中,擔任科學活動的講師,並成為基隆市科展評審。從做中學,從生活中體驗,在累積相當的行政與教學經驗後,於2018年榮任國北教大附小校長一職。

多元能力


科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
20% Complete
20%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
15% Complete
15%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
15% Complete
15%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
10% Complete
10%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
5% Complete
5%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
5% Complete
5%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
5% Complete
5%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
5% Complete
5%

個人特質


活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
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10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
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10%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
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10%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
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10%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
5% Complete
5%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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