大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立臺南大學

教育學群 教育學類


    資料上架時間:2019/5/30 上午 09:04:18

學系特色

一、本系為全師培學系,每位同學一入學就是師資生。
二、秉持「專業培育、多元發展」的精神,以教育專業課程為主軸,未來可從事國小教師、教學科技或數位教材專業人員、各級教育行政人員、教育事業的專業人才、量化數據研究分析人才。


學科意涵

本系以「教育」為核心,探究教育基礎理論,循序漸進導入教育實務,輔以四種副修學程:「課程與教學學程」、「教學科技學程」、「教育經營與管理學程」和「測驗統計學程」,同學可依培養學生成為優質國小師資、教學科技或數位教材專業人員、各級教育行政人員、教育事業的專業人才、量化數據研究分析人才。


學習方法


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1.閱讀教材與聆聽教師的講解:本系教師的課程會提供自編講義及相關多元素材,包括紙本講義與數位化媒材,(如word檔、ppt檔、pdf檔等講義、程式及影音(微課程影片等))。教師有系統的呈現課程要義,並佐以生動真實的影音教材,講解抽象的教育學理,引發同學的學習興趣。


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2.翻轉學習,即時回饋,相互觀摩:本系教師規劃課程時,會思考該課程所要培育之核心能力,以及如何應用適切多元教學設計,達成該課程所要培育之核心能力的目標。教師善用翻轉教學之理念,事先安排學習活動供同學課前學習並寫心得和提問,於課堂中進行討論和回饋,達到即時回饋和相互觀摩之效果。


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3.多元、務實的評量回饋:本系教師對不同層向之課程核心能力,運用適切的學習評量方式,以評估同學是否確實達成課程核心能力指標,例如:(1)紙筆測驗,評量同學專業知能認知深廣度、(2)實作性評量,檢視同學教育實踐能力、(3)反思性心得寫作提升同學對教育專業的認同。



與相關科系之異同

教育學群包含教育、公民教育、幼兒教育、特殊教育、社會科教育、社會教育教育等不同學類,本系教育學群的教育學類,主要以培育國小師資為主,同學修畢國小師資職前教育課程後,需參加教師資格檢定考試,取得國小教師證書,未來可進入國小任教。


生涯發展容易誤解之處

本系雖然以培育國小師資為主,卻不以此為限,同學可根據自己的興趣選修四大副修學程,培養課程、教學、科技、行政、經營、管理、測驗統計等各類專長,未來可擔任國小師資、教學科技或數位教材專業人員、各級教育行政人員、教育事業的專業人才、量化研究分析人才等。


學習方法容易誤解之處

本系以培育國小師資為主,課程規劃大多和「國小教師師資職前教育課程」相同,以減輕同學的學習負擔。同學畢業後需完成「教師資格檢定考試」和「半年教育實習課程」,取得國小教師證書,日後得以參加各縣市舉辦的教師甄試,進入國小當正式老師或代理、代課教師。


補充提醒與說明

除了在學期間之學習輔導外,為提升同學未來的就業競爭力,本系舉辦「就創業講座」、「教師資格檢定考試講座」、「模擬教師甄試」等就業輔導活動,近幾年在教師資格檢定考試和教師甄試皆有亮眼表現,教檢通過率和教甄錄取人數不斷創新高。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 心理學
    • 邏輯思維與程式設計
    • 教育概論
    • 教育史
    • 兒童發展
    • 教育心理學
    • 教育社會學
    • 教育哲學
    • 教學原理
  • 大二必修
    • 兒童輔導
    • 課程發展與設計
    • 教育統計學
    • 教育法規
  • 大三必修
    • 教育研究法
    • 教育測驗與評量
    • 班級經營
    • 學習評量
    • 教學設計與發展
    • 比較教育
    • 教學實習
    • 課程理論
    • 教學模式
    • 教學心理學
    • 學生社會學
    • 傳播與科技概論
    • 數位學習導論
    • 數位教學設計
    • 管理學
    • 管理學個案研討
    • 問卷的編製與應用
    • 教育統計與應用
    • 國語文教學評量
  • 大四必修
    • 國民小學教學實習
    • 學習理論
    • 課程評鑑
    • e-Learning教材之設計與製作
    • 專題製作(一)(二)
    • 教育事業規劃與經營
    • 教育事業規劃與經營實務研討
    • 數學教學評量

專業選修課程

  • 主修學程
    • 以教育相關基礎理論、重要議題、實務探討、研究方法等內容規劃選修課程,供同學依興趣做加深加廣學習。
  • 副修學程一:課程與教學
    • 課程與教學之理論、應用、研究三者並重,探究重要趨勢與議題,協助發展課程、教學與教師專業。
  • 副修學程二:教學科技
    • 結合理論與實作導向的課程規劃與設計 ,培養同學成為資訊科技的使用者、評鑑者和設計者。
  • 副修學程三:教育經營與管理
    • 透過理論與實務引導同學具備從事教職、公職行政人員及教育事業經營管理之基本能力,並培養同學研究的能力。
  • 副修學程四:測驗統計
    • 培養教學評量及研究的專業素養;培養評量工具研發、資料統計分析、測驗評量與科技整合探討的能力。

特色課程

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國民小學教學實習

為本系之總整課程,同學需整合之前所學的理論和實務經驗,規劃課程和設計教學活動,到國小進行為期二週的集中實習,從實務工作中省思身為教師所應具備的能力和素養,為日後的教師之路做準備。


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十二年國民教育

配合十二年國民教育之推動,本系新增「十二年國民教育」課程,讓師資生認識十二年國民教育之政策內容、核心素養及如何轉化為課程和教學,與教育趨勢接軌。


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專題製作

教學科技組學生將科技(如電子白板、網站、APP等)實際應用於教學上,蒐集教師和學生的使用回饋意見做為調整之參考,並於學年結束前舉辦成果發表會,分享各項作品之設計理念和操作說明,並邀請校外專家提供回饋意見,讓設計者和所有與會學生獲益良多。


適合從事工作


  • 國小教師

    • 在公立或私立學校教導學生初級基本的學業、社交、和其他組構技巧。


  • 各級教育行政人員

    • 可參加公職考試(如初考、普考、高考和特考)之教育行政類科,錄取後分發到各教育行政機關服務。


  • 教學科技或數位教材專業人員

    • 將科技運用到教育現場中,設計數位教材,以協助各項教學工作,提升學習成效。


  • 教育事業的專業人才

    • 各項教育事業機構例如補習班、教材出版業、課輔中心等之管理人員、教學者、教材設計者等。


  • 量化研究分析人才

    • 擔任量化研究資料分析人員,或進行各項測驗之編製。



系友生涯發展


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謝水乾

謝水乾校友為南師81級進修部初等教育系
國立彰化師範大學輔導研究所40學分班結業
南師92級國民教育研究所,自師專畢業,一路進修,學問紮實。尤其進入母校初
等教育系輔導組進修的四個暑假與攻讀研究所期間,讓他收穫最多。

2007年被遴聘到紅瓦厝國小後,更將這所
全國綠建築第一名的學校,經營得有聲有色,參觀人士絡繹不絕。

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陳雅琳

陳校友為南師75級普通科畢業,從小品學兼優的她極具文藝才華,經常代
表學校參加各項競賽,屢獲佳績。進入南師後開始對公共事務展現高
度興趣,多次代表學校參加全國學生活動,發表演說參與選舉,是位
相當活躍的學生領袖。

由於對大眾傳播極具興趣,陳校友轉換跑道投身新聞界,從最基
層的環保衛生記者做起,她抱持著認真跑線紮根基層的態度,深入報
導,忠實呈現。

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周義雄

南師專71級畢業 南師院83級特殊教育學系畢業 團立中山大學高階公共政策碩士學程在職專班結業,國小榮獲教育部教學卓越銀質獎,本身也榮獲教育部校長領導卓越 槳,並將 20萬元獎金全數捐給學校,做為照顧弱勢學生與發展校務使 用 。

曾任 臺南市教育審議委員會委員、臺南市中小學校長協會理室、臺南市身心障礙學生教育協會監事、第125期國民小學候用校長儲訓班「學校行政實習」師傅校長、國立臺南大學附設實驗國民小學校長;現任日月光財務長。

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張添唐

為臺南師專71級畢業,在南師5年求學期間,興趣廣泛,多元發展,曾參加童軍
團、口琴社、合唱團、南師青年編輯,在松峰班同學的協助下擔任學
生活動中心總幹事,也當選全國優秀青年代表,榮獲記大功獎勵。

張校友現任臺南一中校長。秉持「從A到A+的竹園Life」辦學願
景;「全人國際教育、同心精進竹園、創意關懷菁英」的校務經營理
念,確保南一中是從A到A+的第一高中。

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周珮儀

周校友於南師77級普通科音樂組畢業後隨即在國小任教,79年考
上教育行政高考,分發臺北市政府教育局服務,之後轉任國立藝術大
學和臺灣省教師研習會,並於這段期間就讀臺灣師範大學教育研究
所。

在全球教育方面,周校友發表許多TSSCI和SSCI國際期刊論文,研究結果受國際矚目,UNESCO
研究人員亦來信討論相關論文,日前獲歐盟執行委員會(Eu r o p e a n
Commission)補助,邀請至巴黎參加全球教育世界大會。

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
15% Complete
15%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
15% Complete
15%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
10% Complete
10%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%

個人特質


樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
10% Complete
10%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
10% Complete
10%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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