大學選才與高中育才輔助系統

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國立臺南大學
諮商與輔導學系 加入比較清單

社會心理學群 輔導諮商學類


    資料上架時間:2019/5/27 下午 02:51:26

學系特色

1..課程設計多元、理論與實務並重,以發展學生具備自我覺察、人文關懷的能力與素養為主要教育目標。
2.對社區、學校提供社會大眾諮商或諮詢的服務工作,展現理論與實務技巧。
3.以兒童青少年與家庭諮商為教學特色,開設兒童心理諮商與治療、遊戲治療、青少年問題適應、伴侶與家族諮商、性諮商等特色課程。
4.師資優秀、教學經驗豐富,教師皆具博士學位與合格諮商心理師證照。


學科意涵

本系所指涉的學科定義主要為心理學、輔導與諮商理論與技術等。以晤談或行為認知等方式協助當事人自我覺察,解決心理困擾以適應生活環境。


學習方法


課堂講授與示範演練:老師於課堂內講授理論概念並示範實務技巧


圖解:老師示範晤談技巧

版權:臺南大學諮商與輔導學系

分組討論與報告:由同學們分組討論,課後完成相關作業,於課堂上報告作業成果


圖解:同學們於課堂內分組討論

版權:臺南大學諮商與輔導學系

同儕技術操作:由學生扮演諮商師、個案及觀察員進行諮商演練


圖解:同學們進行諮商演練情形

版權:臺南大學諮商與輔導學系

實務接案演練:以所學得之治療架構,實際運用於實務接案


圖解:本校諮商室

版權:臺南大學諮商與輔導學系


與相關科系之異同

本系與其他相關科系差異在於本系著重於特定場域的實務工作,並培養此實務工作環境所需的諮商與輔導技能,特別是晤談技巧進行心理的處遇,因此本系非常著重於實務及實習的訓練,相關的軟硬體設備,都配合著此訓練目標。


生涯發展容易誤解之處

本系訂定之教育目標為培育學校、社區及相關機構之諮商與輔導基礎人才。這個教育目標提供學生配合本校中、小學師培課程,可成為老師,或為進入研究所而準備。諮商心理師資格的獲取,是要擁有碩士學位才能應考。


學習方法容易誤解之處

本系並沒有提供讀心術等的相關課程,因此不能一眼就看出別人心理在想甚麼,也沒有提供任何可以預測人類未來命運的課程。


補充提醒與說明

選讀諮商與輔導學系,未來的出入非常寬廣,只要有人的地方,都可以運用得上,不一定只能當助人工作者,另外,諮輔系的訓練很重要的部分一定會伴隨著自我成長,選讀本科系同學要有心理準備。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 輔導原理與實務
    • 心理與教育統計
  • 大二必修
    • 人格心理學
    • 心理與教育測驗
    • 諮商理論
    • 心理科學研究法
    • 諮商技術
  • 大三必修
    • 團體輔導理論與技術
    • 個別輔導與諮商實務
    • 團體輔導與諮商實務
  • 大四必修
    • 輔導與諮商實習

專業選修課程

  • 兒童與青少年領域
    • 犯罪心理學、少年事件處理法、網路心理與行為、親子關係與溝通、兒童偏差行為診斷與治療、青少年問題與輔導、遊戲治療、沙遊治療、親子遊戲治療、兒童與青少年輔導實務
  • 性別與家庭領域
    • 心理衛生、人際關係、性別關係與教育、家庭生活教育概論、家庭發展、家庭財務諮商、生涯輔導與諮商、老人諮商、家庭與婚姻諮商

特色課程

遊戲治療

增進學生對遊戲治療理論及原則的了解並藉由課堂練習及實際與兒童互動,協助學生運用基礎遊戲治療技巧,提升學生對兒童心理學及兒童諮商之基本素養,培養學生與兒童個別輔導的能力及提升與兒童族群工作之能力。


圖解:與兒童進行遊戲互動前的場地檢查

版權:臺南大學諮商與輔導學系

沙盤治療

協助學生了解沙盤治療的歷史,及可以辨認不同的沙盤治療理論,並增進學生對沙盤治療的基本概念,增進學生對物件分類及其象徵的基本了解,提升學生運用沙盤治療基本技巧進行諮商輔導。


圖解:學生討論沙盤物件擺設

版權:臺南大學諮商與輔導學系

性別關係與教育

促進學生從個人、家庭與他人的關係經驗中省思個人的親密互動模式、抉擇歷程與情感放下經驗,尊重他人的互動模式與主體性,從課程設計中體驗平等尊重的互動,進而類化至生活中的親密關係,學習到己身處理情感關係的智慧並實踐。


圖解:與他人互動演練

版權:臺南大學諮商與輔導學系

表達性治療

學會透過非語言的多元媒材和方式,釋放被語言文字所壓抑的情感經驗,透過學習選用適用於個案之媒材並瞭解使用媒材之原則,結合不同媒材而發展出不同的治療工作模式。


圖解:課堂內常見媒材

版權:臺南大學諮商與輔導學系

輔導與諮商實習

幫助學生能整合在校所學及個人經歷,進入並熟悉輔導與諮商工作實務,瞭解學校及社區的輔導場域,增進服務對象之發展。適當運用所學,藉由此課程提升自助與助人能力,並因應各種實務狀況,學習問題的應變及處理能力。


圖解:實習成果發表會學習分享

版權:臺南大學諮商與輔導學系

適合從事工作


  • 中小學輔導教師

    • 在中學或小學輔導室協助學生進行發展性輔導、介入性輔導、處遇性輔導等工作。


  • 諮商心理師

    • 學士班畢業後可繼續進修取得碩士學位,考取諮商心理師證照,從事心理諮商專業工作。


  • 就業服務員

    • 於公私立機構之就業服務中心,為求職者輔導職業選擇、工作適應諮詢與生涯規劃等。


  • 教育訓練人員

    • 為機構員工設計與規劃教育訓練課程,改善組織績效。


  • 司法體系公職人員

    • 參加司法特考,擔任觀護人、心輔員、心理測驗員、家事調查官或監獄官等。



系友生涯發展


圖解:上課情形

版權:臺南大學諮商與輔導學系許文齡系友

許文齡〈專任輔導教師〉

四年南大諮輔的訓練中,有壓力卻也最有收穫的就屬各類的實習課程,將所學運用,回到校內與老師們的督導時間能再次調整專業知識及了解不足,能夠運用所學,而非紙上談兵是累積學習的一大進步及挑戰。諮輔是助人科系,藉由碰觸每個生活經驗,其實收穫最大的反過頭來是自己,珍惜及把握當下,增加自我覺察,也學著照顧自己。

擔任國中專輔教師至今,說實在的,每天會有什麼類型的晤談主題出現還真是說不準,讓自己不斷學習進修,接住青少年的苦與悶。陪伴學生學習與周圍人事物互動、學習處理衝突、管理情緒及壓力、面對未來生涯方向的規劃及安排等,也擔任橋梁協助聯結校內校外的資源網絡,以便將資源引入給需要的學生。推廣初級輔導的心理衛生概念,希望每個學生能夠學會愛自己。

圖解:高靜怡

版權:臺南大學諮商與輔導學系高靜怡系友

高靜怡〈就業服務員〉

從南大大學畢業、開始工作後,我才明白在大學四年自己的收穫是什麼。畢業後我從事就業服務、職涯諮詢工作,工作內容包含協助求職者尋職、工作適應與生涯探索等,目前已於臺南大學諮商輔導所碩士班畢業並取得諮商心理師執照。

我發現自己在工作的過程中,即使面對四處碰壁而無力、絕望的求職者時,也能夠看見對方內在的力量;這讓我想起大學時老師們的授課,並不只是提升我們對於理論的理解,更重要的是協助我們建構不同角度看待人的眼光,及自我覺察的心法。這對我在職場上的幫助不僅僅是更能幫助當事人找到方向與力量,也使自己在面對工作上的挫折感時,更有能量去因應低潮。

版權:臺南大學諮商與輔導學系

林冠合〈家事調查官〉

在諮商輔導系學習四年,讓我收穫良多的不只專業知識,更包括「自我覺察」能力的培養。「自我覺察」就是在情緒背後中覺察自己的價值觀、自我防衛、動機甚至是過去的生命經驗,因而意識到前開因素對自己此刻行為和情緒之影響,進而透過學習、修正而達到自我成長,才能在生活、關係甚至助人工作中幫助他人。

家事調查官工作是協助法官調查家事事件如離婚、未成年子女親權和家庭暴力事件等,並出具報告和具體建議。這份工作除了應具備專業之法律、心理和社工相關知能外,更需時常「自我覺察」,避免自己的情緒、過去經驗和價值觀影響與當事人之互動及對案件之判斷,才能以客觀、穩定之身心狀態進行調查工作,保障每一位當事人和未成年子女之權益。

版權:臺南大學諮商與輔導學系廖哲欣系友

廖哲欣〈諮商心理師〉

透過大學及研究所的心理諮商訓練課程,思考人們如何思考、感受人們的感受,學習貼近人的內心、學習何為溫柔而堅定,接納並真實的面對自己;雖然學習的過程會經歷茫然與自我懷疑,但一步一步累積起來的學習經驗都是做為心理師成長的重要能量。

曾在社區機構實習,學習兒童遊戲治療與親職諮詢,側面接觸社政體系兒少保個案轉介流程;曾在社福單位電話協談自殺防治電話,了解精神疾病個案、學習危機評估與危機處理;現職於大專校園,除了學生輔導,還有諸多的行政工作。不同的領域與不同的個案年齡、類型,相同的訓練是「自然互動」與「聽懂情緒」的能力。

多元能力


助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
20% Complete
20%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
15% Complete
15%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
15% Complete
15%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
10% Complete
10%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%

個人特質


親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
20% Complete
20%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
15% Complete
15%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
15% Complete
15%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
10% Complete
10%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
5% Complete
5%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
5% Complete
5%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
5% Complete
5%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
5% Complete
5%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
5% Complete
5%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
5% Complete
5%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
5% Complete
5%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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