大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立臺南大學
數位學習科技學系 加入比較清單

資訊學群 教育學群 數位學習學類


    資料上架時間:2019/3/11 下午 04:52:49

學系特色

啟動資訊科技與生活學習的碰撞,玩AR、VR、MR、桌遊、體感遊戲,做教學;設計光雕、互動藝術搭配慶典演出;寫程式開發系統、手機app,上架推廣做創業;連線雲端、探勘大數據,建立物聯模式找市場;還能用心理學算命,從大腦腦波透視內心;成為國家前瞻發展科技軟體園區中,規劃、整合、開發應用性資訊系統與數位內容之專業三創人才。


學科意涵

本系大學部課程包括兩大領域:數位學習系統與數位學習內容。數位學習系統包括資訊系統與網路科技;數位學習內容包括媒體設計與學習內容。包括五大部分:資訊科技、學習科技與管理、數量方法、數位內容、應用資訊系統,整合資訊科技與數位學習兩大領域之教學內容。


學習方法


議題討論


動手做


產品實做


實驗研究


社區教學



與相關科系之異同

國立臺南大學數位學習科技學系與資訊相關科系不同點在於強調跨域整合之訓練,融合資訊、科學、傳播、設計、藝術、教育、認知等領域知識與技能,培養學生具備規劃、統整、開發及維護各式應用性資訊系統、數位內容設計、與學術研究分析之能力;就業或升學均能發展。


生涯發展容易誤解之處

與傳播設計、媒體應用、廣告設計、動畫影視等系所不同,本系強調以資訊為工具、認知為基礎、教育為目的、藝術與內容設計為媒介的整合能力。因此,與傳統商設、傳媒、數媒有所區別;本系學生多能擔任程式設計工程師、研發工程師、系統開發與維護、媒體製作者、教育訓練者、學校教師等。


學習方法容易誤解之處

本系強調科技與內容整合之應用開發;兼顧理論與實務,強調思考與動手做,以創新科技解決生活問題之探討與應用。


補充提醒與說明

世界之大,海闊天空。在生活中融入科技、用科技解決生活問題,數位學習科技學系的學生能夠面對多變的社會與未來,在系上培養重要素養與能力,能藉著創新創意用科技掌握未來。https://www.youtube.com/watch?v=M9Oeu1nFJX4&list=PL7gg9O_sH3LKpDClS7ELzmQKp5f5t88KU


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 數位學習導論
    • 計算機概論
    • 多媒體概論
    • 微積分(一)
    • 微積分(二)
    • 程式設計
    • 程式設計實作
    • 離散數學
  • 大二必修
    • 資料結構
    • 線性代數
    • 認知科學
    • 機率與統計
    • 系統分析與設計
    • 學習理論
  • 大三必修
    • 演算法
    • 數位遊戲設計與製作
    • 網路系統實務與管理
    • 畢業專題實作(一)
  • 大四必修
    • 畢業專題實作(二)

專業選修課程

  • 數位內容
    • 電腦圖學
    • 數位學習教材設計
    • 電腦動畫設計與製作
    • 學習物件設計與管理
    • 管理學
    • 資訊倫理與法律
    • 創意思考與設計方法
    • 數位影音設計
    • 3D動畫設計與實作
    • 數位學習策略
    • 統計學
    • 人機互動
    • 知識管理
    • 數位內容產業經營與行銷
    • 數位內容軟體設計
    • 虛擬實境
    • 數位影像處理
    • 數位出版與典藏
    • 資訊檢索與探勘
    • 電子化訓練與人力資源管理
    • 電腦化測驗
    • 數位學習個案研討
    • 互動設計與數位藝術
    • 故事與腳本寫作
  • 數位系統
    • 資料庫系統
    • 網頁程式設計
    • 學習管理系統
    • 人工智慧
    • 物件導向程式設計
    • 生活與學習科技
    • 進階離散數學
    • 視覺化程式設計
    • 作業系統
    • 電腦網路
    • 管理資訊系統
    • 軟體工程
    • 進階演算法
    • 資料視覺化
    • 專案管理
    • 資訊安全
    • Linux作業系統
    • 資料探勘
    • 學習科技輔具
    • 電子商務
    • 無線網路與行動計算
    • 電競實務與管理

特色課程

畢業專題實作(一)(二)

四年磨一劍,讓學生最有成就感的一門課。


暫無圖片

創意思考與設計方法

「創意不是一種專屬於天才或發明家的能力,而是一種人人都有的潛能。」
本課程將著重於培養創造性的思考能力,進而由設計理念及方法以期解決問題。整個課程的安排是創意及設計的訓練,藉由理論與實例以幫助同學在解決問題時能更清楚的認清問題的原貌而跳出僵硬的思考模式。


暫無圖片

電腦圖學

本課程以由上而下、以OpenGL程式為導向的策略教授電腦圖學。學生可以有效學習電腦圖學的基本概念與應用,以OpenGL配合C程式語言快速進行3D電腦圖學的製作,並可以Virtools工具,在短時間內製作互動式電腦遊戲。
課程分享各類應用,非僅課本上知識,學生獲益良多。


適合從事工作


  • 數位教材開發人員

    • 準備、規劃和操作具教育用途的視聽教具。也許會紀錄、分類與建檔視聽資料。


  • 軟體工程師-應用軟體類

    • 發展、創造和修改通用電腦應用軟體或特定的應用程式。分析使用者需求和開發軟體的解決方案。設計軟體或電腦軟體為客戶使用,目的是優化運作效率。分析和設計的資料庫可以在一個應用領域,協調工作單獨或資料庫開發作為團隊的一部分。可隨時監督電腦程式設計師。


  • 數位遊戲設計人員

    • 利用影片、影像、電腦及其他電子儀器和媒材,創造出特效、動畫及影像,以應用在像是電玩、電腦、音樂短片或商業廣告等產品或創作上。



系友生涯發展


王潔英 IJS Wang

高中就對程式設計有濃厚興趣,雖然念普通高中,但自學程式設計,還曾經非資工系不念。但透過競賽和參加資訊社群活動,認知自己的實際能力和天份,繼而挑選跨領域科系數位學習系。選對了領域,果然如魚得水,一展長才。對自己有深刻的認識,能幫自己作出正確的選擇。

目前擔任盈碩數位執行長
因數學不好(果然不適合念資工)延畢一個學期,但又因為大二參加創業競賽,得到企業總裁賞識,願意讓我一邊就業一邊補學分。畢業後又工作一年半,跟朋友一起創業作產品。雖然得到小額投資,但錢飛快燒完,又正逢結婚生子,於是結束產品公司,跟大學時期的學弟妹開始了新的接案公司,直到如今穩定成長。

陳正偉 Jengwei Chen

還記得十多年前為了選填志願煩惱很久,因自己喜歡理科與創造些新奇東西,所以就想唸資訊或數位內容設計。很幸運地在求學的過程可以選擇自己想要的道路,從數位學習及資訊科技開始,在大學階段嘗試很多新鮮的事物,也多修了師培與數位設計,一下子累積了很多作品,因此順利地進到台灣科大設計系,影響了我接下來的工作人生。

目前在日本東京Indeed.com從事UX/UI設計,回想這一路的歷程,從學習、進公司、創業、到現在國外工作,其實都是一點一滴的累積出來,才能跨入這個領域,對於這份工作覺得棒,完全是符合我當初的期待,未來還是想要不斷地做些創意事物。

黃志凱 Zip Huang

國小與組裝電腦玩MUD、仙劍奇俠傳和金庸群俠傳等遊戲陪伴我長大。國高中時期雖然就讀普通高中,但是為了大學時要當好人,電腦硬體裝修的技能點也沒有少點,大學時在數位系奠定了程式語言和資料結構等基礎。大學畢業後,我推甄上成大工科所電腦網路組。此時我思考到,未來的就業是該繼續走資工與數位內容這條熟悉的路

還是在當時手機網路市場逐漸蓬勃的情況,發現和大學時所學的”電腦與網路”有些許的關聯性,也就毅然決然投入通訊這個片新的領域。
畢業後,曾任職啟碁科技、宏達電。 現任台灣科高工程師。

汪昌賢

學習是永無止盡的,人生很長,一直都會在學習。我的高中成績非常不好,所以畢業後沒有應屆念大學,先到了鐵工廠當學徒等當兵,退伍後念重考班,定下心來關在房間念書,重考上數位學習科技系。我覺得別害怕失敗,去面對它然後決心重新站起來,認真念書並訂好下一人生階段的目標,很幸運地最終在臺大資工碩班畢業進入職場。

目前任職於華碩
學歷及在學校所學的知識,對於進入一個令自己滿意的職場很重要。畢業後,求職壓力將迎面而來,但實際上每間公司也有招募新人的壓力,應仔細分析判斷好哪間公司較適合你,不需一收到錄取通知便任職。過去所學到的技術及知識,在職場上往往會經過一些轉化後實際用得上,永遠保持一顆持續學習的心。

蕭珮珊 Miffy Hsiao

自小喜歡音樂及科學,高中時期積極參與科學競賽,同時參與合唱,管樂,國樂社,多次代表學校出賽。大學原就讀藝大音樂系,大二時因希望可將資訊與音樂結合,而選擇重考進入南大數位系,逐步累積科技知識。在數位系就讀期間,在陳宗禧教授的指導下獲得國科會大專學生專題研究計畫創作獎-樂曲調性與終止式自動化曲式分析系統

踏入職場後,先後在國家高速網路中心、旭聯科技、群暉科技任職,2016年進入亞太最大音樂串流平台 KKBOX 擔任技術專案經理,2018年調任至日本東京 KKBOX Japan 擔任技術產品經理。同時也是 ScrumAlliance 認證的 ScrumMaster,參與許多敏捷開發社群,在工作團隊中,擔任 Team Coach。

多元能力


抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
20% Complete
20%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
20% Complete
20%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%

個人特質


樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
30% Complete
30%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
30% Complete
30%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
20% Complete
20%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
20% Complete
20%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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