大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立東華大學
臺灣文化學系 加入比較清單

文史哲學群 地球環境學群 史地學類


    資料上架時間:2019/4/11 下午 03:07:32

學系特色

本系是培養具有跨領域視野及關心臺灣本土發展的專業系所。以培養臺灣文史研究、文化導覽與推廣、社區規劃與地圖繪製等人才。此外,本系亦為教育部認定具培育中等學程社會領域地理主修及高中地理科的科系,研究所課程除臺灣研究組外,更有全英文授課的亞太區域研究組,培育兼具臺灣主體與國際視野的人文社會領域人才。


學科意涵

本系以臺灣學與區域研究為核心,課程結構已獲教育部認定為培育中等學程社會領域地理主修及高級中學地理科的科系,此外,並開設全英文授課的亞太區域研究碩士課程。培育兼具臺灣主體與國際視野的人文社會領域人才。


學習方法


區域研究法: 以「區域」做為一個認知上的實體和研究上的觀點,探討區域內各種自然與人文現象以建構區域的獨特性。


圖解:本系教學持色

版權:臺灣系

暫無圖片

GIS與數位人文方法:結合地圖學、地理資訊及數位人文技術,進行地方社會經濟、人文主題的空間探索,並能進行數位化加值運用。


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野外實察:以野外實地考察的方法,讓學生更深入認識地方、了解地方。


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文獻蒐集分析:讓學生知道文獻蒐集的路徑與方法,並能進一步分析資料。



與相關科系之異同

本系結合人文地理與臺灣文史等專業師資,形成了目前的臺灣文化學系。以培養具有跨領域專長及以臺灣本土研究為對象的專業人才為特色的專業系所,提供臺灣目前相關文史研究、各地文化推廣及社區發展等專業人才。


生涯發展容易誤解之處

本系學科訓練偏向綜合性,生涯發展多元,而非局限於臺灣文史,城鄉或社區發展相關、旅遊設計、社會科教學與GIS空間規劃相關事務皆為生涯發展的可行面向。


學習方法容易誤解之處

本系著重理論與實證並重,實地參與是學習重點,透過地方參與而理解地方、應證理論.,是頗具實用性質的科系。


補充提醒與說明

本系為國內臺灣研究相關科系中,課程結構為一以人文地理相關課程為重點的科系,偏重從區域觀點進行臺灣與亞太區域的認識與理解.。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 自然地理學概論
    • 人文地理學概論
    • 文化地理(一)
    • 地理資訊系統
    • 臺灣地理
  • 大二必修
    • 臺灣文化
    • 文化地理(二)
    • 政治地理學
    • 經濟地理學
    • 臺灣文獻概論
  • 大三必修
    • 社會地理學
    • 地理學研究法
    • 臺灣文化專題設計

專業選修課程

  • 無領域區分
    • 本系專業選修學程定名為:人文地理學程,提供三大訓練:區域研究傳統、文化研究傳統與「地理技術應用;另配合跨系整合走向,著重以區域的面向,整合族群、歷史與空間等社會學門的知識建構,發展跨系整合的專業課程。

特色課程

地圖學

本系「地圖學」的重點在於日治以來地形圖的判讀與套疊比對,從中理解地圖設計所需要的「地理技術」與「符號美學」。 授課分為兩個階段,首先導讀日治時期各套基本圖的內涵,並進行原尺寸地圖拼接、圖例判讀、土地利用著色、摺疊收納等實作。其次則是主題圖的導讀與運用,認識地名、地貌等區域空間結構的演變。


圖解:課程教學實況

版權:郭俊麟老師

文化資產數位典藏

「文化資產數位典藏」乃是在十多年來國家型數位典藏計畫的基礎上進行主題式教學,另搭配本系近年在文化資產推廣的產學合作,讓學生學習文化資產紀錄、導覽與遊程規劃的方法。課程包括文化資產數位典藏的內容,相關數位技術的掌握,並引導學生利用GIS故事地圖工具,進行文化資產數位典藏的加值與企劃。


圖解:課程戶外實察

版權:郭俊麟老師

南島文化史

本課程在使學生對南島語族的社會、文化與歷史有一基本認識,同時引導學生將視角放在臺灣的原住民族,以進行比較研究,探究其傳統文化,瞭解其特殊性與意義,並分析近代國家力量進入之後對其所造成的歷史變遷。


圖解:課程戶外實察

版權:潘繼道老師

東臺灣歷史文化

傳統臺灣的歷史,可以說是以漢人為中心的西部、北部開拓史;東臺灣的歷史,長期以來一直被放在邊陲的位置而受到忽視。藉由對東臺灣歷史的瞭解與還原,將可以補足以西部臺灣為主軸研究的「臺灣開發史」之缺憾。


圖解:課程戶外實察

版權:潘繼道老師

適合從事工作


  • 公職人員

    • EX:文化行政、客家事務行政、測量製圖、戶政、一般行政、行政警察、警察、鐵路人員、社會工作師


  • 地理教師

    • 擬訂學生教學計畫和教案;選擇、準備及組織教材;設計和使用各種教學媒體與器材;運用教學策略,指導學生學習;進行教學評鑑。


  • 出版編輯

    • 參與專案發想,擬訂專案架構及範疇;撰寫計畫書及做工作分配;專案風險、品質、成本規畫;專案監控與查核使其符合時間、品質、成本,並持續改善;人員績效考核, 資源撫平或調度;跨部門溝通協調、定期召開會議,並向上報告進度及撰寫報告書。


  • 專案經理

    • 參與專案發想,擬訂專案架構及範疇;撰寫計畫書及做工作分配;專案風險、品質、成本規畫;專案監控與查核使其符合時間、品質、成本,並持續改善;人員績效考核, 資源撫平或調度;跨部門溝通協調、定期召開會議,並向上報告進度及撰寫報告書。


  • 企劃人員

    • 企劃案的發想、提案,能從無到有的為客戶執行成功專案;活動大致流程與細部流程規劃以及執行;企劃書的撰寫以及修正提案;與客戶充分溝通與確認整個活動的細節;了解相關製作物的價格與場地實際勘察;支援展場導覽、資訊宣導、展場維護、活動企劃、志工招募、社區調查、資料典藏等協助工作,並於活動執行後進行檢討;業務推



系友生涯發展


圖解:以認知為基礎!

版權:游淑梅

游淑梅(梅子老師)

國立東華大學中國語文學系博士、臺灣文化學系碩士
榮獲第廿二屆全球中華文化藝術薪傳獎(2015起)
行政院東部聯合服務中心意象教學主持人人(2015起)
台灣越南海外語言教學講師主持人(2015起)
中央客家委員會客語復興會議與談人(2017)

深根語言文化領域十六年,一路勇闖國際化的文化領域。2015榮獲「第二十二屆全球中華文化藝術薪傳獎」,是本獎項有史以來最年輕的受獎者。「語言是族群文化的祖譜!」發揚語言文化是責任,也讓我體會了海外的人情之愛。從多元化的自我學習,多方探討自我挑戰及嘗試,謙虛地保持做中學、學中做的思維,經營自己的教學使命式。

圖解:以鄉土教育為使命

版權:邱宏凱

邱宏凱

國立東華大學臺灣文化學系碩士
宜蘭縣無尾港文教促進會理事
宜蘭縣丟丟銅青年協會監事
2016宜蘭綠色博覽會-專案計畫人員
國立傳統藝術中心營運推廣組專案人員
宜蘭縣史館專案人員
宜蘭縣蘇澳鎮大坑罟社區發展協會社區規劃師

以推廣鄉土文化為志向,研究所畢業後先回到故鄉擔任無尾港無尾港文教促進會理事,並於2016擔任宜蘭綠色博覽會-專案計畫人員負責規劃體驗活動,後擔任宜蘭縣蘇澳鎮大坑罟社區發展協會社區規劃師,協助社區營造及文化推廣。
目前擔任宜蘭縣史館專案人員,藉學以致用、發揮所長,繼續發揚鄉土文化。

圖解:以文字書寫為核心

版權:范振和

范振和

國立東華大學中國語文學系博士、臺灣文化學系碩士
花蓮縣記者協會理事長
聯合報系產業工會理事

服務年資超過30年,服務地區由彰化、屏東至宜蘭、花蓮,曾拿過模範記者、績優記者等

圖解:以文化傳播為重心

版權:張亦翔

張亦翔

國立東華大學臺灣文化學系學士
小宇宙娛樂股份有限公司節目助理

曾參與製作過節目:
超視-神馬好時光、金頭腦(此節目曾榮獲第48屆電視金鐘獎最佳綜藝節目獎,也發行相關書籍:金頭腦終極題庫200選)、私房話老實說

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
20% Complete
20%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
20% Complete
20%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
20% Complete
20%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
20% Complete
20%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
10% Complete
10%

個人特質


樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
15% Complete
15%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
15% Complete
15%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
10% Complete
10%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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