大學選才與高中育才輔助系統

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臺北市立大學
學習與媒材設計學系 加入比較清單

資訊學群 教育學群 數位學習學類


    資料上架時間:2018/11/28 下午 07:40:11

學系特色

學習與媒材設計學系是一因應現今數位潮流的新興科系,我們提供「學校教育」、「社會文化教育」與「數位學習與媒材設計」等多元課程,讓你成為一個兼具教育素養、數位科技,以及學習媒材設計能力的新世紀人才。歡迎有興趣的你,加入我們的學材大家庭!


學科意涵

學習與媒材設計學系隸屬教育學院,涵蓋「學校教育」、「社會文化教育」與「數位學習與媒材設計」三大專業課程,對於學校教育、社會文化教育工作,或是文教相關產業有興趣的同學,可以經由本系的專業訓練,成為具有跨領域專長的人才。


學習方法


實務應用課程: 技術操作與演示


圖解:操作與演示

版權:台北市立大學學習與媒材設計學系

理論素養課程: 由教授與專家講課,學生參與問題討論與主題報告。


圖解:聽講與研討

版權:臺北市立大學學習與媒材設計學系

跨域能力整合課程: 分組進行專題創作,並組織佈展團隊,舉行成果展,同儕之間於成果展過程相互觀摩與學習。


圖解:小組團隊合作學習

版權:臺北市立大學學習與媒材設計學系

實地踏查與實習: 帶領學生到教育單位、社教機構、文教或相關文創產業進行機構參訪與實習。


圖解:實地踏查與實習

版權:臺北市立大學學習與媒材設計學系

自主學習能力培養: 教師引導學生針對課程主題進行主動觀察和資料蒐集、尋找問題解決的方法,學生進行報告。


圖解:自主學習

版權:臺北市立大學學習與媒材設計學系


與相關科系之異同

學習與媒材設計學系是符應新世紀職場跨域人才需求之科系。本系屬於教育學院,雖非數位媒體或資訊科技學群,也不同於藝術設計或商業設計科系,但能以「教育專業」為基礎,結合「數位學習」和「人文藝術」等跨領域專業,培養學生跨域整合思維、合作與獨立能力,以為學習者設計符合社會趨勢的新一代學習媒材。


生涯發展容易誤解之處

高中生常誤以為學材系學生畢業生涯以設計為主,實際上畢業出路與生涯發展多元: 畢業生具備之能力深受學校教育、社教工作、文教事業等肯定;在數位與設計相關領域繼續學習與發展者亦有出色表現;繼續深造者,也在國內外相關研究所表現優異。


學習方法容易誤解之處

學習與媒材設計學系以教育知能為基礎,兼顧理論學習與實務操作,在現今職場強調團隊合作的趨勢下,重視小組學習,以涵養學生跨領域整合的思維與協同創作的能力。


補充提醒與說明

本校擁有多元的教育學程,學習與媒材設計學系雖非師資培育系所,但有意修習教育學分的學生,在本系提供之基礎課程下,易於通過教育學程甄選。學材系學生擁有跨領域的知能,從事教育工作深受學校校長、行政主管與教師之肯定。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 教育概論
    • 學習心理學
    • 設計概論
    • 數位設計概論
    • 互動書與遊戲式學習
  • 大二必修
    • 認知心理學
    • 設計美學
    • 課程原理與媒材設計
    • 學習設計與實作
    • 數位動畫原理與製作
    • 視覺傳達設計
    • 多媒體處理技術與應用
  • 大三必修
    • 教科書設計與實作
    • 學習與空間規劃
    • 文教產業專題實習
    • 數位編輯與出版
  • 大四必修
    • 學習媒材與評鑑
    • 媒材設計專題研究
    • 畢業專題展覽

專業選修課程

  • 學校教育
    • 重大議題學習設計
    • 繪本分析與閱讀教育
    • 生命與品德教育學習設計
    • 環境教育學習設計
  • 社會與文化教育
    • 劇本寫作
    • 文教產業與智慧財產權法規
    • 社會教育與學習資源
    • 文教創意產業管理與行銷
    • 書法藝術與應用設計
  • 數位學習與媒材設計
    • 電腦繪圖
    • 基礎攝影
    • 色彩學
    • 數位影像創作
    • 圖表與版式設計
    • 數位影片剪輯
    • 展示規劃與設計

特色課程

數位編輯與出版

學生進行數位編輯與出版練習以及使用者體驗活動,進一步調整與改善作品。


圖解:數位編輯創作練習

版權:臺北市立大學學習與媒材設計學系

媒材設計專題研究

學生組成合作小組,以學習媒材為主題,進行長達一年的專題創作,並於大四下學期舉辦多元學習媒材設計成果展


圖解:大四學生自主籌劃畢業媒材設計成果展

版權:臺北市立大學學習與媒材設計學系

學習設計與實作

與社教單位進行合作,訓練學生運用多媒體進行學習設計,例如本系與台北市立動物園長期合作,學生針對動物園的特定教育主題進行數位學習設計。


圖解:動物園數位學習園地APP創作

版權:臺北市立大學學習與媒材設計學系

教科書設計與實作

針對十二年國教的各學習領域進行教科書分析以及教材教具設計實作。


圖解:幼兒與中小學教材教具

版權:臺北市立大學學習與媒材設計學系

視覺傳達設計

培養視覺傳達設計的基礎理論與實作能力。


圖解:視覺傳達設計練習作品

版權:臺北市立大學學習與媒材設計學系

適合從事工作


  • 各級學校教師與教育行政機關人員

    • 在公私立中小學或幼教機構擔任教師,或者進入各級教育行政機關從事教育管理相關事務。


  • 教科書出版業、文教雜誌社編輯/企劃

    • 在教科書出版社、文化事業、媒體或商業等相關產業進行文案企劃、編輯、出版等相關事務。


  • 文化創意相關產業工作者

    • 在娛樂或休閒場所執行多樣服務項目。需安排娛樂設施使用時間表、維護並提供器材給運動或從事休閒活動的民眾,亦或是運行遊戲攤位與搭乘服務。



系友生涯發展


圖解:王亭頤通過高考任職新北市教育局

版權:王亭頤

王亭頤 新北市教育局

我是學材系第一屆學生,畢業於104年,由於對教育懷抱興趣,亦想結合大學四年所學,於是畢業後繼續攻讀碩士,之後通過高考分發至新北市政府教育局,目前從事教育行政相關業務。

學材系的所學多元,專業的教育知識例如教育概論、學習心理學等教育相關課程有助於準備研究所考試和高考,其他活動,例如每年的成果發表、系學會活動和畢業展則有助於拓展人際關係和就業知能。此外,社會、人文與管理等不同領域的課程,讓學生的眼界更為廣闊,老師們也以開放的心胸輔導學生的生涯規劃,並不局限於特定領域,讓學材系的同學們除了在教育領域外,也在其他職業發光發熱。

圖解:張禎 文創產業

版權:張禎

張禎 文化創意產業

我是學材系的第二屆畢業生,目前任職於國內紙藝大師洪老師的扶風文化事業股份有限公司。學材系大一到大四的課程讓我開拓了非常多視野,最重要的是,學材系重視學科的培養,致力打造出學科與術科相輔相成的環境與背景;系上每學期固定邀請外賓來演講或教學,讓我們能接觸到更多元的跨領域知識,為我的大學生涯更添色彩。

學材系畢業專題的製作及發表是我們大四所學的總呈現,也是我畢業後能順利進入文化產業的轉捩點。系上產學合作的課程邀請紙藝大師洪老師來授課,引發我對文化創意產業的興趣與熱忱,學材系是把我們領進門的「師父」,俗話說「師父領進門,修行在個人」,其實不管志在教育或設計,只要有熱情與抱負,都可以闖出屬於自己的一條路。

圖解:陳冠霖 正式教師

版權:陳冠霖

陳冠霖 正式教師

學材系第二屆學生,105年畢業,目前任職於台中市東陽國民小學。

2016/6 臺北市立大學學習與媒材設計系畢業。2016/8-2017/2 桃園市平鎮區平興國民小學進行半年實習。2017/8-2018/7桃園市平鎮區北勢國民小學擔任代理教師。2018年錄取臺中市大甲區東陽國民小學正式教師。

圖解:任紹瑜 教科書出版業

版權:任紹瑜

任紹瑜 教科書出版業

2016年畢業,目前任職於國內教科書主要出版社--康軒文教事業有限公司,這是國內第一家以中、小學教科書為主要出版品的企業,可被視為臺灣最具影響力的中小學教科書出版社。

近年康軒文教事業的經營更多元化,除了國中小教科書、參考書、輔助教材、兒童雜誌、幼教教材、授權教材的出版之外,也推動兒童閱讀的「愛讀書屋」。

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
20% Complete
20%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
20% Complete
20%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
15% Complete
15%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
15% Complete
15%
文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
10% Complete
10%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
10% Complete
10%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
10% Complete
10%

個人特質


合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
20% Complete
20%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
20% Complete
20%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
15% Complete
15%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
15% Complete
15%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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