大學選才與高中育才輔助系統

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臺北市立大學
水上運動學系 加入比較清單

遊憩運動學群 體育學類


    資料上架時間:2018/11/28 下午 02:59:46

學系特色

水上運動學系為競技運動運動專業相關學系,所發展之運動皆為夏季奧林匹克運動會之正式比賽項目。招生項目計有游泳、划船、輕艇、水球及鐵人三項等5種水上運動專長;本系教師均具備國家級專業訓練證書及經歷,使學生在運動競技項目中獲得專業的指導;招生特色以培養國家水域運動優秀運動員、教練、體育行政人員、休閒運動及水域管理指導等專業人才為主要目標


學科意涵

本系課程特色為理論與實務應用並重,提供社會發展潮流趨勢所需之專業實務人才為首要目標。設系宗旨為:1.競技運動員朝頂尖國際級發展。2.水域管理人才朝多元化發展。3.運動指導人才朝專業化發展。4.運動科研人才朝精緻化發展。


學習方法


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1.課堂講授:教授依不同學門課程進行授課,安排隨堂測驗,培養同學專業知能。


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2.團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會,進而學習與同儕間合作的模式。


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3.運動賽會實務:教授協助同學擔任各組不同職務工作,如競賽組、裁判組、紀錄組等等,以其賽會順利進行。



與相關科系之異同

本系為全國唯一"水上運動學系",強調水域競技運動之發展,且以體育運動理論為基礎,衍生出水球、游泳、划船、輕艇及鐵人三項等各項競技訓練之專業理論,並且培養水域活動及健康休閒產業之專業人才,以符合現代潮流之發展趨勢。


生涯發展容易誤解之處

誤認畢業出路是運動教練或救生員或水域類相關工作,但這幾年的統計資料有國小教師、特教老師等,也有考取證照擔任健身中心指導員進而開創自己的工作室,有的經過大學四年的訓練養成強健的體魄,從事業務員工作甚至是高階主管等等。


學習方法容易誤解之處

本系為競技學系,以專長訓練為主,對高中生或家長而言誤以為大學與高中時期同樣早中晚的過度訓練方式,就讀本系僅能獲取水域類相關知識,但本校為綜合性大學,可修讀輔系、雙主修、教育學程等機制,也有國際交換學生等等。


補充提醒與說明

水上系為全國唯一水域專業系所,提供學生在水域類各種運動專業知能的學習外,不僅參加國內賽事,累積競賽經驗,也有參與國際賽事的機會,提升競技表現。引導學生了解運動科學的知識與實際應用,辦理賽會規劃與執行等行政事務,以達學以致用之效。


核心課程地圖

  • 不分年級必修
    • 專長術科
  • 大一必修
    • 服務學習
    • 人體解剖生理學
    • 運動生理學
    • 體育學原理
    • 游泳
  • 大二必修
    • 運動心理學
    • 運動生物力學
    • 運動生物力學
    • 田徑
    • 水上安全救生
  • 大三必修
    • 運動賽會行政與實務
  • 大四必修
    • 專業實務操作

專業選修課程

  • 無領域區分
    • 本系應修畢128學分始可畢業(學科1小時1學分,一般術科2小時1學分,專長課程2小時1學分)。
    • 全校共同必修28學分,含服務學習0學分、全民國防教育0學分、體育0學分、通識共同必修8學分、通識分類選修16學分、通識共同選修4學分;
    • 院必修學科8學分;
    • 本系專業課程必修學術科14學分,選修學術科23學分,專長訓練課程32學分(大一至大三專長訓練必修32學分;大四選修專長術科8學分得列入為自由選修課程)及自由選修23學分(由學生自行決定選修本系、跨系或跨校之科目,不含通識課程)。

特色課程

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游泳

一、瞭解游泳在促進身體健康的重要性
二、熟悉游泳與游泳規則,學習游泳基本動作
三、瞭解游泳安全與常識及瞭解基本水上救生常識(實作)
四、瞭解基本救生知識及比賽規則裁判法。
授課教師鼓勵學生參加中華民國游泳協會辦理相關研習,並取得C級游泳教練或裁判證等。


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水上安全與救生課程

水上安全與救生技能學習
一、能瞭解水上安全與救生技能學習
二、增進體能,發展水上救援之本能活動
三、學會自救、救人的專業技能
四、使學生具指導水域活動之專業能力
五、藉此課程指導學生考取證照,增加就業競爭力


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潛水

修習本課程後學生將能夠一、了解休閒潛水的基本知識。二、了解休閒潛水活動的安全與潛在危險。三、享受潛水的快樂。四、提供取得PADI國際開放水域潛水證照之機會。


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水中運動/水中有氧

推廣水中健身(水中有氧)運動,培養水中體適能運動指導人才,並輔導考取教練證照為目標認識水中體適能運動及訓練技巧,學習如何成為健身指導員 。


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水中治療

利用全身包覆於溫水中的支持與保護等益處,設計安全有效的水中復健運動。認識多種類浮具特性,包含蛙掌手套、短蛙鞋、呼吸管等水中輔具運用。熟悉定傾原理,應用浮力中心與重心的變化,瞭解水中復健運動的特異性及多樣性。


適合從事工作


  • 1.擔任運動專業知能之師資。

    • 水上運動學系之課程培育學生專業知能,建立教練學群科目,落實競技理論與應用,加強生理、心理、力學等運動科學研究探討,力於術科專項競技成就表現,為專業知識得到最佳的學習效果。


  • 2.擔任競技運動團隊教練。

    • 本系學生皆由競技選手進行課程導向,四年培育最高殿堂等級之表現,配合學校資源結合運動科學、運動器材、及國際級的設備,打造最優異的選手培育環境,與教練專業知能的養成,在未來進入職場,奠定最完善的基礎。


  • 3.從事運動休閒遊憩領域等相關產業。

    • 水上運動學系的競技運動培育課程外,本系擁有多位專業水域休閒管理之師資,並邀請俱樂部管理之業師,進行多元課程規劃,輔以進入未來職場的先備專業知能,讓學生提前了解最新最完整的資訊,提供就業前的職場能力,以創新、解決問題、團隊合作等目標,培育學生完人教育。



系友生涯發展


圖解:2018亞洲運動教練科學研討會論文發文

魏振展

2005年至2013年間榮獲鐵人三項全國冠軍12次,2007年至2009年間榮獲普吉島國際鐵人三項冠軍3次,2005年至2012年6次鐵人三項亞洲錦標賽國手,2010世界大學運動會國家代表隊等選手經歷。證照有鐵人三項國家級教練,A級教練證照,運動傷害急救證及中等學校特殊教育教師證等。

2013年8月迄今擔任臺北市立大學水上運動學系專任講師/助理教授,2012年迄今擔任臺北市立大學鐵人三項專長教練,2013年2至7月擔任臺北市立教育大學游泳專長教練,2009年至2014年擔任臺北市立教育大學鐵人三項社團教練,2008年2月至8月臺北市體育學院鐵人三項體能教練。

圖解:率選手參加2018年世界盃游泳巡迴賽

許志傑

主攻項目為男子蝶式和混合式,堪稱台灣近代游泳代表人物。代表台灣參加兩屆奧運和三屆亞運。為台灣游泳史上唯一進入奧運複賽選手。

2016年8月迄今擔任臺北市立大學水上運動學系專任講師,且為游泳專長教練,帶領學生參加國內外各種游泳賽會,爭取佳績,為校爭光。

陳孝瑜

家住金門金城的小鐵人陳孝瑜,在國高中時期主攻籃球,進入臺北市立體育學院(臺北市立大學前身)後才開始正式接受鐵人三項訓練,可以挑戰自我,且完全靠自己努力,而他也想試試自己能有多大能耐,而比賽的重點,不在獎牌,而是在成績,每次看到自己成績不斷的躍進,心中的喜悅就會倍增,在每次的比賽中,能不斷的累積經驗。

畢業後本來有機會成為國家隊教練的機會,但考量父母一路苦過來,當兵退伍後選擇幫忙家業-陳金福號貢糖店,年輕人就是要不斷學習,現在學到的都是自己往後最好的資產,覺得能夠待在父母親身邊幫忙,其實是最幸福的一件事,也希望把家裡傳承百年的貢糖好滋味,繼續傳承下去。贊助系上籌備活動經費,回饋學校。

賴愈強

藉由運動科學基礎課程,培養學生參與運動科學研究之興趣,大學畢業後考取本校運動科學研究所。

水上運動學系畢業生(90級) 賴愈強博士獲聘英國伯明翰大學研究員(Birmingham Fellowship)!!
研究領域:骨骼肌肉細胞代謝以及如何以運動增進健康功能。

圖解:台南市議員李中岑為中石化請命

版權:https://www.ettoday.net/news/20160525/70

李中岑

大學時期就讀於臺北市立體育學院(臺北市立大學前身)水上運動學系划船專長項目。

臺南市議員
中國國民黨19全黨代表
臺南府城青工總會副總會長
中華民國划船協會理事
臺南市海西社區發展協會總幹事
海東國小體育教師
安佃國小體育教師
臺南市議員李慶信服務處主任

多元能力


外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
10% Complete
10%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
10% Complete
10%
說服推廣:讓他人同意觀點、聽從建議,進而改變看法或有所行動。
5% Complete
5%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
5% Complete
5%
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
5% Complete
5%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
5% Complete
5%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
5% Complete
5%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
5% Complete
5%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
5% Complete
5%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
5% Complete
5%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
5% Complete
5%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
5% Complete
5%

個人特質


自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
5% Complete
5%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
5% Complete
5%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
5% Complete
5%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
5% Complete
5%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
5% Complete
5%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
5% Complete
5%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
5% Complete
5%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
5% Complete
5%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
5% Complete
5%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
5% Complete
5%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
5% Complete
5%
主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
5% Complete
5%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
5% Complete
5%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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