大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立中正大學
成人及繼續教育學系 加入比較清單

教育學群 成人教育學類


    資料上架時間:2019/12/24 下午 04:21:25

學系特色

本系的願景為「向著標竿,竭力追求-開創成高新視界」,在這個願景下,本系的發展使命在於使本系成為成人及高齡教育的理論研究先驅、教學創新的基地、實務推廣的苗圃、政策規劃的智囊。本系為國內第一個從學士班、碩士班到博士班完整的成人及繼續教育學術機構。


學科意涵

本系是一所以培育國內「成人與高齡者教育之專業教育、推廣、管理人才」的系所,因應國人自大學畢業邁向社會職場後,持續學到老活到老之終身學習趨勢。在本系大學部我們主要培育目標範圍包括四大類人才:成人及高齡教育的企劃推廣人才、成人及高齡教育的教學人才、成人及高齡教育行政人員,以及具備合格訓練的教育研究人才。


學習方法


理論課程:終身教育原理、成人教學、社區教育、成人/高齡教育學、比較教育、教育研究法。


圖解:理論課程較多採用課堂講述法

版權:本系自行拍攝

案例分析:以成人的學習方案為基礎,引進個案作,由教師帶領學生進行探討分析。系上課程如方案實施與評鑑、社區教育、高齡產業分析、學習者心理、高齡健康......等,都是為了能讓學生進行分析的基礎理論課程,透過教師的帶領,讓學生實際體驗如何運用系統思考進行分析。


圖解:各組進行案例分析

版權:本系自行拍攝

觀察法:透過深入社區實作訪查,記錄被觀察者所發生的特定行為事件,這需要很好的觀察及文字敘述能力。


圖解:深入社區實作訪查

版權:本系自行拍攝

調查法:設計問卷,進行調查,並利用統計方法分析調查結果。


圖解:學生現場蒐集問卷資料

版權:本系自行拍攝

專題實作:選定一主題(如:代間、桌遊),以小組為單位設計一學習方案並實施。除了培育團隊合作的能力外,也能藉由規劃與實施的過程,彙整並運用系上所學之專業,也培養學生與團隊、方案實施對象之溝通協調能力。


圖解:規劃且實作教學方案

版權:本系自行拍攝


與相關科系之異同

本系與人力資源科系在學術領域部分近似,但人資系主要是針對就業輔導、職場的人力培訓,而本系除上述外更強調教育與學習應含括職場訓練、退休準備,甚至於到高齡學習;而在高齡領域方面,與高齡照護有相同的研究對象,但本系強調透過學習與身心力行來預防、延遲老化,而非等到發生了老化退化甚至病變才來因應。


生涯發展容易誤解之處

「沒有未來出路」是本系最容易被誤解的地方。但實際上本系畢業學生除了有全國86家社區大學、368所樂齡中心可以擔任講師與行政人員外,亦可至一般企業的人資部門擔任教育訓練人員。


學習方法容易誤解之處

學習內容方面,成教系因為系名,常被誤以為只有培育「教學」部分的人才。但實際上課程包含了企劃能力、管理能力的培訓,涵蓋了企業的教育訓練以及教學教材的製作等。


補充提醒與說明

本系的核心課程與專業課程分為三大領域,企劃、管理與教學,讓學生能夠針對自己有興趣的領域深入學習。本系亦是中等教育學程的「公民與社會科」及「輔導科」的培育系所,學生可透過考試進入正規教育擔任教職。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 成人教育導論
    • 溝通理論與口語傳播
    • 成人發展與學習
    • 社區教育與發展
    • 創造力發展
    • 人力資源發展
  • 大二必修
    • 高齡社會與高齡教育
    • 成人教學
    • 成人教育方案規劃
    • 教育統計
    • 教材設計與製作
    • 成人教育專案管理
  • 大三必修
    • 成人教育社會學
    • 教育研究法
    • 網路學習
    • 教育訓練與人才發展
    • 成人教育組織與管理
  • 大四必修
    • 成人教育史哲
    • 成人教育與未來發展
    • 成人教育實習

專業選修課程

  • 第一年齡(大中小學及幼兒教師人才發展)
    • 生涯發展與規劃、婚姻與家庭諮商、家庭生活教育概論
  • 第二年齡(職場人才發展)
    • 【公私部門人才發展】:組織學習、 教育傳播與科技、大腦科學與成人遊戲學習教材設計、績效管理、成人教育行銷、成人教育測驗與評量、組織溝通與領導 【社區組織人才發展】:跨國婚姻適應與學習、社區大學經營與發展、社區營造與文化創新、非營利組織與社會企業、新住民識字教育
  • 第三年齡(樂齡人才發展)
    • 社會老年學、健康老化與健康促進、高齡心理與教學、樂齡生涯規劃、樂齡教育機構經營、高齡友善與老化教育
  • 第四年齡(跨域人才發展)
    • 輕度認知障礙者之教育方案設計、樂齡產業發展、中高齡產業創新創業(1,2)、照顧者多元教育介入方案

特色課程

成人教育方案規劃

方案規劃是成人教育工作者需具備的核心能力,本課程在培養學生具備情境分析、需求評估、創新構想、系統思考,以及行銷簡報等能力。課程中會透過講述、討論、實作、立即評量,來確保學習成效。


圖解:從理論到實務教授規劃技巧

版權:本系過往自行拍攝之上課狀況資料

創造力發展

今日組織機構常常面臨創意不足的問題。故本課程訓練同學以分組合作方式,選定一個創造力激盪術進行活動設計、教材製作與活動帶領;以及特過創意遊戲(需具原創性)的設計,結合理論反思成人學習的意涵。


圖解:同學分組創意設計教學活動

版權:本系過往自行拍攝之上課狀況資料

溝通理論與口語傳播

漫無目的之開口說話很容易,但想要在短時間內把握關鍵時刻,進行清晰表達成功傳遞一個重要理念,這不容易,但卻是職場核心能力且為關鍵領導特質。故本課程透過口語與肢體表達、短講訓練、重點簡報、來提升同學的系統思維、企劃、自信,並應用在高齡社會創新觀念的行銷推廣上。


圖解:學生演練口語表後老師講解

版權:本系過往自行拍攝之上課狀況資料

社會老年學

高齡化趨勢下,我們應摒除老年歧視一同適應高齡社會,故本課程主要探討高齡者面臨適應社會種種問題與挑戰。課程設計著重體驗學習與批判反思,除了透過相關理論資料的閱讀與課堂討論外,更融入前往社區據點對高齡者進行服務學習,透過多元的學習活動設計,實際驗證社會老年學理論,豐富學習的內容,提升你我對高齡者的關懷。


圖解:帶學生實地參訪高齡機構

版權:本系過往自行拍攝之上課狀況資料

樂齡教育與相關產業

本課程旨在掌握樂齡產業趨勢,培養學習者社會企業探索與樂齡創業規劃的能力。故課程將透過腦力激盪術挖掘樂齡產業之願景與情境分析,透過影片欣賞、實務者專題演講,以及企業參訪來瞭解最新產業趨勢,最後透過實作完成一頁企劃構想書與進行社會企業案例報告,協助學習者挖掘出樂齡產業的未來趨勢與新的商機。


圖解:邀高齡相關產業負責人演講

版權:本系過往自行拍攝之上課狀況資料

適合從事工作


  • 企業界-企劃/設計/人資/訓練/業務行政

    • 人力資源儲備管理師、規劃師、方案管理師、訓練員、人資管理師、企劃行銷人員、內部培訓講師


  • 教育界-行政/教學

    • 講師、研究助理、專案人員、教材開發


  • 非營利組織-基金會/社大/樂齡中心/照護

    • 自由講師、輔導員、課程方案規劃管理員、主管/負責人



系友生涯發展


柳于婷

學習經驗:高三時因為對心理學、教育學有興趣,所以進入了國立中正大學成人及繼續教育學系。在大學及研究所學習的期間,從教育學、心理學方向奠定基礎,再透過研究專案、實習的機會,特別在數位學習、人才培訓領域有所著墨,因此畢業後先加入了國泰人壽的教育訓練部門。

職業經驗:先後在2016/04~2018/02 在國泰人壽的教育訓練部門擔任訓練專員、2018/02~2019/09在台達電子台達研究院擔任學習設計資深專員。在訓練及學習的工作範疇上,深深感受到在學期間的心理學與教育學理論的重要,以及簡明扼要的透過簡報或表達來溝通合作,當年在大學及研究所期間的訓練都相當有幫助!

劉力君

高中參加心輔社,喜歡組織同學辦理社區營隊活動,高三選填志願時發現成人教育系的學習方向和服務人、推廣終身學習、辦理教育訓練活動為學習方向,因此透過申請入學就讀,大學四年透過企劃撰寫、教學法、演講與創意思考等課程的選修,培養構思、企劃課程與活動,以及發展教案與上台授課的能力,對未來職業很直接且有力的幫助

大學畢業後在青輔會單位工作,負責撰寫企劃推動活動執行,培養與社區民眾、在地青年對話的經驗,研究所畢業後擔任研究助理工作,參與文化數位典藏計畫,轉職後創立工作室及協會,展開遊戲化教學推廣並開設師資認證課程,目前已擔任專職講師共八年時間,擔任各級學校及企業的教育訓練特聘講師,和大學所學緊密結合。

高辰吉

2004/06,嘉義高中畢業,高中時即對於教育充滿興趣,由於大環境當時流浪教師過多,因而選擇中正大學成人及繼續教育就學。大學時期熱衷參與系上活動規劃辦理,並從課程中釐清自己的喜好,因此畢業時選擇繼續就讀中正大學高齡者教育研究所,研究所畢業後,深感自身缺乏實務經驗,因此投入高齡教育與行政的領域中。

2012/04~2014/08 於嘉義市長青學苑擔任課程專員。目前於嘉義市長青學苑擔任學苑管理師、嘉義市東區樂齡學習中心擔任主任、嘉義市東、西區與嘉義水上樂齡學習示範中心擔任講師。在實務工作上,發覺早期課程與規劃多以正規教育為參考,接手後一步步將所學放入體制中,深覺當年在校所得到的學習經驗對於工作確實有莫大幫助。

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
20% Complete
20%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
20% Complete
20%
文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
15% Complete
15%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
15% Complete
15%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
15% Complete
15%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
15% Complete
15%

個人特質


活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
20% Complete
20%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
20% Complete
20%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
20% Complete
20%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
20% Complete
20%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
20% Complete
20%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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