大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立臺灣藝術大學

藝術學群 美術學類


    資料上架時間:2018/12/3 下午 05:28:53

學系特色

本系教學以培養美術創作與研究的專業人才為教育目標,以「廣基精攻」為專才培育理想。教學研習精研中西藝術理論與技巧,充實學生創作內涵,兼顧理念情思與表現技法,結合知識與鑑賞、啟發造形構成的自主性與創造性,發揮現代創作材質特性與精神,融合現代科技媒材的表現形式與手法,強化視覺藝術本質認知,期能反映現實國際環境與本土文化的多元性與跨文化藝術表現。


學科意涵

本系為因應時代創新的需求,以具體擴張視覺文化實踐的藝術內涵、體現文化多樣性為教育宗旨,培育方向將不預置任何藝術體制或文化範型,其涉指之學科係為培養跨領域策略思維與創作方法為導向,以超越傳統藝術學科分際,致力養成藝術創新與藝術興業之實務領導人才。


學習方法


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演繹法
即舉一反三,逐漸由相關事物類推到其他事物,由小到大,由少至多,逐次推演擴展使學習內容更趨廣泛。
舉例需要天馬行空的想像力,需要有豐富的知識,知識豐富才能有較多的想像空間,方能舉出很多實際例子,讓人恣意再想像的時空裡。


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示範教學法
以實際執行一套程序或一連串的動作,使學生了解教學上的現象或原理,通常包含有行動、程序、技巧和知識,並且以各種設備和助教做適當的配合。


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發表教學法
鼓勵學生將自己的思想、態度、情感、意志等,利用語言、文字、動作、圖形、工藝、音樂、戲劇、成品等方式,充分表達出來。


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問題教學法
採用有系統的步驟,指導學生解決問題,藉以增加學生的知識與技能,啟發學生的思想,培養問題解決策略。


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探究教學法
利用循序漸進的問題技巧,及周密的教學歷程,培養學生明確的認知概念、客觀的處事態度、獨立的思考能力,以及正確的價值觀念。



與相關科系之異同

本系主要課程在培養文化實踐的藝術內涵、體現文化多樣性為教育宗旨,致力於藝術創新與藝術興業之藝術創作人才培育,方向不預設任何藝術體制或文化範型,以複合性的跨領域策略思維,超越傳統藝術學科分際,透過彈性教學與育成研發,結合本校其他系所教學資源與國際重要師資協同教學,主要專精於創作實踐提供精進跨域創作的專業藝能激發重新思考藝術生產形式與平台與其他學校美術學系所偏重於綜合式藝文實務應用不同。


生涯發展容易誤解之處

本系主要培養專業藝術工作者,課程內容包括創作/理論/策展/藝術行政相關事務,而創作方面涵蓋油畫/影像/裝置/多媒體/複合媒材/版畫,而非僅限於繪畫創作,課程安排透過不同的教學領域有助於學習多樣化與專業教材的內容提昇,既能提供不同興趣、選擇與專長的發展以培養前瞻性的藝術研究與創作人才。


學習方法容易誤解之處

本系課程多元發展主要在挖掘學生特質潛能,在學習過程中不設標準答案,透過辯證思維創造屬於自己的藝術觀,永遠沒有最好知有更好的態度積極創作.


補充提醒與說明

本系課程規劃以東西藝術創作實踐為核心,並輔以專精學理來深化研究思維,可概分為創作實踐學群(繪畫、影像裝置藝術、表演藝術、新媒體等等)、藝術哲思(藝術史、造型藝術、美學等)。以循序漸進之教學方法,極富彈性之選修制度,培養表現與研究新域的能力。並透過國際學術交流,營造國際化的學習環境。學生若有志從事教育事業者,可以進入學校開設之教育學程班,取得中、小學教師任用資格。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 素描基礎(專業必修)
    • 油畫基礎(專業必修)
    • 版畫基礎(專業必修)
    • 臺灣藝術史(史論專業)
  • 大二必修
    • 油畫基礎(專業必修)
    • 素描進階(核心領域)
    • 版畫進階(核心領域)
    • 新媒體藝術(核心領域)
    • 複合媒材基礎(核心領域)
    • 西方美學導論(史論專業)
    • 美學專題(史論專業)
    • 現代藝術史(史論專業)
  • 大三必修
    • 當代藝術導論(專業必修)
    • 影像美學(史論專業)
    • 藝術評論專題(史論專業)
    • 複合媒材創作(藝術專業)
    • 油畫創作(藝術專業)
    • 版畫創作(藝術專業)
  • 大四必修
    • 當代版畫專題(畢業專題)
    • 裝置藝術專題(畢業專題)
    • 繪畫創作專題(畢業專題)

專業選修課程

  • 專業必修領域
    • 為本系基礎能力以厚植未來創作之能量,強化藝術專業知識與造形表現能力.
  • 核心領域
    • 為奠定創作之基礎能力課程,厚實藝術形式探究與創作應用能力.

特色課程

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史論專業領域相關課程

以藝術史藝術理論與當代藝術實踐的角度切入, 全面地探索當代藝術, 當代藝術的時序關係中現代主義當代藝術,甚至與後現代的區分, 當代藝術的創作思維特質, 當代藝術之拓墣學研究, 當代藝術研究之演變、命題、範疇、方法等; 皆以實作案例進行若干相關專題之研究與分析。


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影像,多媒體及裝置藝術相關課程

課程中透過視覺造型媒材與新媒體的運用,藉著完成作品來探討當代議題的各個面向。展覽中經由對空間的整理規劃與運用,室內空間室外空間的可能性。強化實際展覽實務與操作,藉著創作與理論並行朝向跨領域的可能範疇。


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版畫課程

經由版畫演進鑑賞,應用及素材本質的瞭解,引導學習基礎概念及技法。學習製版以基礎技法示範與製作,訓練版印媒材與基礎技法的使用。啟發版印本質與意涵的融合,養成版畫創作能力。


適合從事工作


    • 藝術工作者,文化藝術事業之專業人員


    • 策展人,是為美術館、博物館、圖書館或其它商業單位安排藝術家與場地方媒合展覽事宜,或是決定文物呈現方式的獨立工作者。


    • 藝術行政,通過一定的管理方法,為實現文化藝術傳播的目的而對對象實行的有計劃的管理活動。



系友生涯發展


楊識宏

自三十餘歲赴美,在海外居住長達廿多年,其間政治、經濟、社會等形態的諸多變遷,對於一個觀察力及敏感度超越常人從事藝術工作的知識份子而言,著實難以堅持自己理想;但誠如他自認對自己的選擇始終抱著積極態度,亦是一種執著

楊識宏先生自幼喜愛繪畫,1968年畢業於國立藝專美術科西畫組,科班出身的他,在文學、攝影、美術設計方面亦頗有成就;早期畫風從寫實主義經後期印象派,逐漸傾向超現實主義及表現主義

陳愷璜

法國國立巴黎高等藝術學院 造型藝術系
國家造型美術高等文憑(造型藝術碩士)複合媒體

1995在地實驗總編、網路電視台藝術總監、2000網路科技CEO,在藝術領域中不斷持續進展,現任國立台北藝術大學校長

陳志誠

博士階段
•國立巴黎 (聖德尼) 大學,美學、藝術科技與藝術創造博士文憑
•巴黎造形藝術高等研究院,菁英高等學院藝術創作班畢業
•國立巴黎 (索邦) 大學,藝術史與考古學系博士候選人
•國立巴黎 (聖德尼) 大學,美學、藝術科技與藝術創造博士候選人文憑

 

現任國立臺灣藝術大學校長、國立臺灣藝術大學美術學系、所、博班專任教授。2008年至2014年任職於行政院文化部派駐法國臺灣文化中心主任,負責拓展臺灣對歐盟各國之國際文化交流重責

多元能力


藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
20% Complete
20%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
10% Complete
10%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
10% Complete
10%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%

個人特質


主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
20% Complete
20%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
20% Complete
20%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
20% Complete
20%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
20% Complete
20%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
20% Complete
20%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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