大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立臺灣體育運動大學

藝術學群 遊憩運動學群 舞蹈學類


    資料上架時間:2019/3/29 下午 01:52:07

學系特色

民國50年創立之臺灣省立體育專科學校體育科「舞蹈專長」,民國104年8月起在林華韋校長帶領下正式更名為「舞蹈學系」。自創系以來即以培養舞蹈藝術專業訓練基礎之多元人才為宗旨。歷任系主任延攬多位國內外年輕優秀師資到校任教,為本系發展奠定良好的發展基石。對內積極擴充教學軟硬體設備,並鼓勵教師出國進修推展國際交流拓展專業深度外,更創造多方位與業界連結的管道,為本系奠定良好就業基礎,展現本系舞蹈專業之成就。


學科意涵

以舞蹈專業學術科及人文藝術課程為教學基礎,深化舞蹈技能與人文素養兼容之訓練,鼓勵創作及展演,並累積劇場及演出製作等實務經驗,加入體育專業學院之優勢,朝跨系所合作開設體育相關課程,期許除了培養優秀舞蹈專業人才外,並能培養跨領域之身體動作教育人才。


學習方法


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學科:針對課程科目教師自製專屬講義。


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術科:教師以示範講解、動作分析等方式授課,進而分組練習。


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教學助理:課堂老師邀請教學助理協助課堂教學,幫助學生課堂學習。


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課後輔導課:利用課餘時間,以班級所需,邀請老師進行課後輔導教學。


實習:舉辦舞蹈創作展比賽,借由演出製作方式,從中吸取劇場操作實務經驗、大型比賽規畫與行政執行等相關經驗。


圖解:2018飛舞獎舞蹈創作比賽評審、師長合照

版權:飛舞獎舞蹈創作比賽暨頒獎典禮FB網站


與相關科系之異同

本系以培育專業舞蹈教育及表演創作與表演人才為主,分「舞蹈教育」與「舞蹈表演」兩個主修領域,以培養舞蹈教育及推廣、表演及創作、學術、表演藝術以及體育、舞蹈跨領域行政人才為教育目標,辦學理念藉由課程教學、推廣活動與社會教育接軌,提供學生更廣更深的進修環境,豐富學生的訓練與社會歷練,期能與社會職場接軌。


生涯發展容易誤解之處

本系之教學方式,跟未來就業方向,設立相當明確,對於高中舞蹈科班學生,無誤解之處。


學習方法容易誤解之處

本系授課方式以專業藝術為主,所學習之課程為芭蕾、中國舞、現代舞、即興創作等相關舞蹈課程為主要架構,但因所屬學校為體育校院,易容易與休閒舞蹈內容相互混淆,像是競技啦啦隊、國標、街舞、流行熱舞、韻律體操等休閒舞蹈課程。


補充提醒與說明


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 中國舞基本動作(一)、(二)
    • 芭蕾(一)、(二)
    • 中國舞(一)、(二)
    • 現代舞(一)、(二)
    • 舞蹈即興(一)(二)
    • 藝術概論
    • 健康與體育概論
    • 舞蹈音樂(一)(二)
    • 劇場管理與實務(一)(二)
    • 游泳
    • 田徑
  • 大二必修
    • 人體解剖生理學
    • 舞蹈課程設計
    • 中國舞蹈史
    • 芭蕾(三)、(四)
    • 中國舞(三)、(四)
    • 現代舞(三)、(四)
    • 音樂形式與風格(一)(二)
    • 舞蹈創作(一、二)
    • 演出實習(一)(二)
  • 大三必修
    • 西洋舞蹈史
    • 動作分析
    • 臺灣舞蹈
    • 中國舞技巧進階(一) (二)
    • 芭蕾技巧進階(一)(二)
    • 現代舞技巧進階(一) (二)
    • 演出實習(三)、(四)
    • 教育概論
    • 古典芭蕾(一)(二)
    • 當代舞蹈(一)(二)
    • 民間舞蹈(一)(二)
    • 舞蹈教學(一)(二)
    • 舞蹈編創(一)(二)
    • 兒童舞蹈教育
  • 大四必修
    • 體育行政與管理
    • 中國舞技巧進階(三) (四)
    • 芭蕾技巧進階(三) (四)
    • 現代舞技巧進階(三) (四)
    • 畢業製作(一)(二)
    • 舞蹈評論
    • 論文寫作
    • 古典芭蕾(三) (四)
    • 當代舞蹈(三) (四)
    • 民間舞蹈(三) (四)
    • 舞蹈編創(三) (四)
    • 舞蹈教學實習(一)(二)

專業選修課程

  • 舞蹈教學能力
    • 舞蹈教學法、舞蹈教學音樂分析、資料蒐集與應用、兒童劇場、幼兒體能遊戲、民俗體育、武術、韻律體操、體操、美學、教育心理學概論、舞蹈教育理論與實 務、歌劇鑑賞
  • 舞蹈表演及創作能力
    • 創造性戲劇、表演心理學、表演學、舞臺表演與戲劇、西洋戲劇選讀、劇本導讀、編劇基礎、導演基礎、舞蹈與科技、創意潛能開發、表演創意專題、表演基本訓練、名作實習、表演實務、接觸即興、肢體開發
  • 展演製作與行政能力
    • 多媒體製作、藝文活動行銷與傳播、運動賽會管理、資料蒐集與應用、臺灣戲劇與劇場史、表演實務、舞臺設計、舞蹈服裝設計、舞臺燈光設計與實務、舞臺化粧、舞臺實務、
  • 表演藝術、應用及整合能力
    • 有氧舞蹈、踢踏舞、爵士舞蹈、運動舞蹈、流行舞蹈、瑜珈、彼拉提斯、競技啦啦隊、兒童劇場、幼兒體能遊戲、表演心理學、表演學、創造性戲劇、俗體育、武術、韻律體操、體操、美學
  • 舞蹈專業技術
    • 舞臺設計、舞蹈服裝設計、舞臺燈光設計與實務、舞臺化粧、舞臺實務、多媒體製作、指壓與按摩、運動傷害與急救
  • 舞蹈專業知能
    • 舞蹈治療、美學、教育心理學概論、舞蹈教學法、舞蹈教學音樂分析、創造性戲劇、表演心理學、表演學、舞臺表演與戲劇

特色課程

民間舞蹈、中國舞技巧進階、中國舞基本動作

授課師資:潘莉君教授、寶爾基助理教授、冷靜講師、蔣卡麗講師、盧怡全講師、黃楓華講師、賴珆縝講師、卓玨講師


圖解:畢業會考呈現

版權:本系潘莉君老師提供

劇場管理與實務

介紹劇場之歷史沿革,及目前常見的劇場演出型式,包括劇場空間、表演風格及素材選擇等,同時了解劇場運作時技術專業人員的相關技術及工作流程,另外以劇場創作欣賞及討論分析方式實際了解劇場的特質與演出實況,並適時安排參與當學期相關展演之幕後工作見習或實習,以落實理論與實務並進。


圖解:學生進劇場實務操作燈光設備

版權:本系吳雅珍老師提供

舞蹈教學、舞蹈教學實習、舞蹈課程設計

培養並奠定學生從事舞蹈教學的基礎能力。從課堂經營、秩序建立、團體動力、課程設計、教學互動、到成果展現等一連串的教學實務運用與演練。本學期著重在培養教師對當代教育思潮的理解、奠定教學原理與心理學理論基礎,並強調統整性綜合教學應用。本學期開始讓學生接觸觀察教學現場,以利學生獲得教學實務經驗。


圖解:透過課程安排前往社區教學

版權:本系羅雅柔老師提供

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當代舞蹈、現代舞技巧進階、現代舞

舞者的身體是舞者用於表達以及溝通最主要的工具,透過身體各關節部位所帶動力與呼吸間的輔助,藉此找到不同動作質地與速度的呈現,並能融合應用所學技巧,琢磨其細節,並藉以展現更趨成熟的個人舞風。


暫無圖片

古典芭蕾、芭蕾技巧進階、芭蕾

藉由芭蕾教學中的示範、講解以及技能分析,使其具備專業芭蕾術科能力,而透過芭蕾名作實習,選擇適合自身的名作舞碼加以演練、修改、更新,使其具備 舞蹈展演、創新能力,並瞭解舞劇故事、角色詮釋並融會貫通運用於自身表演詮釋能力 。


圖解:學生透過自身所學編創舞作於畢業展呈現

版權:第十九屆默身班粉絲專業

適合從事工作


  • 舞蹈專業教師

    • 民間機構擔任舞蹈教師,像是救國團、雲門教室、舞蹈社;公、私立學校舞蹈社團教師


  • 藝術、娛樂及體育行政專業 人員

    • 發展舞蹈相關專長職業,擔任有氧教師、健身教練、啦啦隊教師、舞團行政、劇場技術人員等相關領域職業


  • 舞蹈指導及舞蹈家

    • 參與舞團創作或擔任舞者


  • 表演藝術教師

    • 修習本校師資培育中心中等學校教育學程課程,培養國中「表演藝術」及高職「舞蹈科」專業合格師資,進一步提升學生職場競爭力,多年下來,本系畢業校友考取中等學校「表演藝術」「體育」及「舞蹈科」正式教師累計達80人次,錄取率達80%居全國相關系所之冠。



系友生涯發展


圖解:林宜瑾藝術總監

林宜瑾

畢業於國立臺灣體育大學舞蹈學系學士、臺北藝術大學舞蹈創作研究所畢業。
現任壞鞋子舞蹈劇場藝術總監、台中文華高中舞蹈班教師、台北藝術大學推廣中心教師。

以極專注並細微的觀察力做為創作基底,風格細膩流暢並富有詩意般的美感張力,用開闊的視野觀察人,近期對於台灣人的性格形成舞蹈的身體性有著越來越深刻的實驗與研究。
2013~ 「岸」身體回家創作計劃,針對台灣人性格與文化語言發展身體風格。
2012年創立壞鞋子舞蹈劇場,2014年「泥土的故事」創團演出。

圖解:葛如婷助理教授

葛如婷

畢業於國立臺灣體育學院體育舞蹈學系碩士班碩士
國立臺灣體育學院體育舞蹈學系學士
現任國立臺灣體育運動大學舞蹈學系助理教授

臺中市光明國中及篤行國小舞蹈班芭蕾教師
國立臺灣體育學院舞團舞者/編舞
臺灣體大2011-2018舞團巡演-演出組/執行祕書
臺灣體大101-105級舞蹈系系學會指導老師

圖解:陳惠琪

陳惠琪

國家兩廳院、行銷公關組長
現職國家表演藝術中心國家兩廳院行銷公關部行銷組組長兼任國會聯絡人。

曾任國家兩廳院藝術總監秘書,2005年起從事表演藝術相關服務及教育推廣業務,參與多項官方計畫包含「文化論壇」、「兩廳院20週年論壇-劇場經營研討會」、「My Green Room充電計畫:表演藝術行政人員讀書會」、「專業劇場
經營人才培訓計畫」、「臺北、上海、香港、深圳 城市文化交流會議」、「蘭陵三十論壇」。

圖解:許靜芳老師

許靜芳

畢業於國立臺灣體育學院
現任高雄市阿蓮國中表演藝術教師(舞蹈科,體育科專長)

指導學生參加「走讀蓮中,校園生態導覽」電子書全國第五名
指導學生參加「2016南台灣創客博覽會」
指導學生舉辦「美感教育暨跨領域偶戲公演-紙箱劇場」藝術總監
高雄市藝文輔導團<<美力藝域工作坊--紙箱劇場燈光實作工作坊>>協同講師

黃子嘉

2003年畢業於國立臺灣體育學院;現為美國BALLET ARIZONA首席舞者

演出過的舞碼包括Roman & Juliet, Swan Lake, Sleeping Beauty, Cinderella,Raymonda, Piquita, Don Quixote, Giselle, A Midsummer Night’s Dream, andThe Nutcracker

多元能力


文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
20% Complete
20%
藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
20% Complete
20%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
15% Complete
15%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
10% Complete
10%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
5% Complete
5%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
5% Complete
5%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
5% Complete
5%

個人特質


主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
10% Complete
10%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
10% Complete
10%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
5% Complete
5%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
5% Complete
5%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
5% Complete
5%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
5% Complete
5%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
5% Complete
5%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
5% Complete
5%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
5% Complete
5%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
5% Complete
5%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
5% Complete
5%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
5% Complete
5%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
5% Complete
5%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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