大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立臺南藝術大學
藝術史學系 加入比較清單

文史哲學群 歷史學類


    資料上架時間:2018/11/30 下午 04:48:35

學系特色

本系成立於民國92年,以藝術史學為專業主體,同時兼重博物館學與文物修復之基礎訓練,以培養兼具藝術史學、博物館蒐藏管理與展示、文物保存維護能力之基礎人才。為全國唯一以藝術作品與文物之分析、品鑑與詮釋為核心,並整合藝術史學、博物館實務訓練、文化資產調研、文物保存維護為發展方向之專業科系。課程規劃循序漸進,並重學術研究與專業內容的多元轉化應用,結合理論與實務、擁有豐富產官學與公私立博物館等合作連結。


學科意涵

藝術史學發展源自歐洲文藝復興,時至19世紀在歐洲成為專業學科,視視覺性藝術作品與文物為一種歷史紀錄,透過特定研究方法,如風格、視覺圖像分析等,輔以文字史料的考據,以解碼作品所反映、蘊含的歷史人文意義。本系課程多元,內容廣闊,含括歐美、中國與臺灣地區從古典至當代之藝術與文物、娛樂時尚、影像文化等。


學習方法


課堂講授(搭配PPT、影片、客座演講)與學生分組討論、個人或組別口頭報告與書面報告


圖解:德國客座教授授課討論情形

校外教學、境外(國外)移地參訪與教學


圖解:佛教課程前往麥積山、敦煌石窟等地參訪活動

展覽策畫實務


圖解:建築史課程策劃建築展

影片製作、展覽企劃書撰寫、手冊設計、繪本設計等方式呈現課堂學習成果


圖解:研究內容轉化多媒體上課討論情形

參與系所舉辦研討會與系所老師計畫案深化專業學習與行政實務能力


圖解:系所師生籌劃及參與國際學術研討會


與相關科系之異同

藝術史學系:觀察分析詮釋視覺作品,以理解作品所反映出紀錄的歷史文化意義。
歷史系:文字與史料研究理解歷史
藝術設計系:以個人創作為主,但藝術史學系則以分析研究藝術作品為主,社會人文學術性的訓練


生涯發展容易誤解之處

本系在培養兼具藝術分析與文物鑑定詮釋、文化資產調查研究、文物保存維護、博物館蒐藏管理及展示、文化管理知能等人才。

工作出路至今發展多元,如,文創公司、導演、老師、旅遊業、文資單位、藝術保險、藝廊、拍賣官、公職、留學(大陸、歐美、日本)、設計公司、作家、博物館(故宮、鶯歌、成大、奇美)….等。


學習方法容易誤解之處

本系並非藝術創作科系,而是研究分析、品鑑藝術作品與文物的人文研究型科系。
視覺觀察分析是主要核心訓練的能力,並搭配良好語言能力來進行史料蒐集、批判性閱讀、與深度詮釋。


補充提醒與說明

本系以藝術史學為專業主體,兼重文物修護與博物館學之基礎訓練,以培養兼具藝術史學、文物保存維護以及博物館蒐藏管理與展示能力之基礎人才為目標,為全國唯一以藝術作品之分析、品鑑與詮釋為核心,以整合藝術史學與博物館實務的一貫性系統訓練為發展方向之專業科系。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 中國藝術史
    • 西洋藝術史
    • 藝術技法
  • 大二必修
    • 文化資產概論
    • 博物館環境概論
    • 中藝專題(基礎:器物/繪畫/佛教,擇二)
    • 西藝專題(基礎:建築/繪畫/雕刻,擇二)
    • 台美專題(基礎:建築/繪畫等,擇一)
    • 考古學專題(概論/台灣考古等,擇一)
    • 第二外語
  • 大三必修
    • 藝術史方法研究與專題寫作
    • 博物館基礎
    • 專業實習指導(實習計畫與申請書撰寫)
    • 專業實習(為期二個月實務實習)
    • 博物館專業倫理
    • 中藝專題(進階)
    • 西藝專題(進階)
    • 20世紀藝術專題(進階)
  • 大四必修
    • 文物典藏實務
    • 當代藝術與視覺文化專題(藝術史組)
    • 博物館學專題(博物館學組)
    • 策展與詮釋(博物館學組)
    • 傳統工藝技法(文物保存組)
    • 傳統工藝材料(文物保存組)
    • 文物保護理論與實務(文物保存組)
    • 中藝專題(進階)
    • 西藝專題(進階)
    • 20世紀藝術專題(進階)

專業選修課程

  • 中國藝術史領域
    • 中國書畫、器物、宗教、民俗藝術等領域之各種專題課程(如佛教藝術、玉器、陶瓷、民間藝術與寺廟彩繪、石窟藝術等)
  • 西洋藝術史領域
    • 包括近東、埃及、希臘、羅馬、基督教、文藝復興、巴洛克、印象派等課程(如17世紀法蘭德斯藝術、服裝史、聖經圖像、新古典主義等)
  • 20世紀藝術史領域
    • 包括20世紀藝術中的政治與宣傳、中華人民共和國美術史、中國近現代商業美術史、清末民初書畫史、中國油畫史、臺灣的現代歐洲教堂建築、臺灣陶瓷與窯業、日本漫畫史、東亞前衛運動、影像史、攝影史、表現主義、巴黎畫派之各種藝術史專題課程。
  • 實務應用課程
    • 口述歷史方法、採訪編輯實作、媒體寫作與影片剪輯、動畫創作基礎、虛擬實境等
  • 學程
    • 臺灣及東亞文物鑑識與保存實務學程
  • 自由選修
    • 古玉名品、文人畫、中國火器史與火炮文物調查、出土文物建檔與展示、日本美術史、奇美博物館典藏賞析、流行時尚學、影像藝術史、21世紀當代策展與雙年展等

特色課程

當代藝術與視覺文化專題:日本漫畫史

本課程旨在探究日本漫畫的形式風格與創作背景,透過對其歷史的鋪陳,除介紹各時期重要漫畫家的作品與手法,同時也分析日本漫畫的產業結構與政治、經濟、社會和文化背景。


圖解:授課教師講課情形

臺灣陶瓷與窯業

本課程主要講述臺灣陶瓷文物的特徵與發展歷程,依照時代先後說明臺灣所見各類陶瓷文物,同時分析臺灣窯業技術的演進過程,透過課堂討論、實物觀察鑑定、校外教學,使學生能對臺灣陶瓷文物有更深入的了解。


圖解:課程搭配實物辨識與研究

策展與詮釋

本課程結合藝術史學研究內容與展覽實務,策劃在雲林縣虎尾鎮的虎尾厝沙龍舉行主題系列展「古笨港行旅」,學生將展覽與空間結合,以創新與具在地文化特色的方式將古笨港介紹給大眾,為藝術史學詮釋從土地出發的人文關懷。除了作為研究末端的推廣教育外,也充分體現了學生在校的專業學科知識的積累與團隊溝通與組織運作。


圖解:學生進行專業導覽解說

中國藝術史專題(二):秦漢至隋唐壁畫

讓學生對中國秦漢以來的壁畫發展有整體性認識,了解各時代壁畫發展的異同,啟發學生思考其產生背景與文化意義。藉由從秦漢至隋唐時代分期的講授,引導學生透過對作品觀察,加強學生親身觀看作品的經驗,前往中國西安、敦煌進行移地教學,促進學生思考了解文物作品的保存、展示教育的重要性。


圖解:課程搭配中國移地教學

西洋藝術史專題(二):歐洲18及19世紀

本課程以西方18、19世紀藝術發展為題,並前往日本東京進行移地教學活動,參訪國立西洋美術館、日本保損東鄉青兒美術館與近現代西洋建築作品,讓修課同學實地進行觀察與分析,同時對亞太地區西洋藝術文化的典藏史與詮釋發展有更廣泛的理解。


圖解:課程搭配日本美術館移地教學

適合從事工作


  • 博物館(故宮、鶯歌、成大、奇美)

    • 博物館員(研究與策劃)


  • 藝廊

    • 行政助理、策展人


  • 文化資產相關單位

    • 助理、組員、組長、研究員(登錄研究、普查)


  • 旅遊業

    • 導遊,文化特色旅遊企劃


  • 雜誌

    • 編輯、企劃



系友生涯發展


王玉善

國立臺南藝術大學藝術史學系/國立臺南藝術大學藝術史學系暨藝術史與藝術評論碩士班,現為非池中藝術網執行總編輯及業務企劃經理。

王玉善畢業於本系後,即投入藝術市場的相關行業之中,並持續的以各種方式將系上所學的知識及理論,落實於實務當中。而在此一過程裏,亦感受到自我長期受到的美學訓練及組織能力對於產業而言,有很大的助益,如與業主之間的合作規劃、空間設計的鋪陳、作品質量的評斷等等,皆再再與系上所學相關。藝術史與人們生活極其相關,而如何讓一般人可以更加親近藝術及愛好藝術到收藏藝術,為藝術從業人員努力的方向之一。

林喬安

國立台南藝術大學藝術史學系,專研於西洋古董珠寶史,並擔任古董珠寶展覽統籌策劃。

就讀藝術史學系時選擇博物館學組,當時即對西洋藝術史及博物館策展課程深感興趣,畢業後任職於西洋古董珠寶產業,為歐洲古董珠寶鑑別其所屬年代、藝術風格、材質與藝術工藝,亦撰寫相關研究專題文章。所屬公司承接私人典藏專案,給予業主專業的典藏品蒐藏建議,為其籌劃典藏、研究、策展、及教育活動。以清晰地邏輯思考發揮整合能力,並注重團隊合作的精神與跨領域合作重要價值。

吳科毅

國立臺南藝術大學藝術史學系藝術史與藝術評論碩士,現為Mild Art麥薾藝術總監、崑山科技大學視覺傳達系兼任講師

「故宮南院公共藝術行銷推廣計畫」、「臺中國家歌劇院公共藝術設置案」以及「臺南市321藝術聚落語音導覽系統建置」等多項藝術展演活動。他畢業論文寫的是關於醫院公共空間中的視覺藝術展示,這與他後來開設公司、從事藝術展演策劃的夢想與決心分不開,在經營策略上他追求的是精緻與創意,也因此能多次參與我國重要藝術場域的各項活動辦理。

陳羿錡

國立臺南藝術大學藝術史學系/國立臺南藝術大學藝術史學系碩士班,現為縣市文物普查及國公有暫行分級輔導中心計畫案專案助理/駐點文化部文化資產局

陳羿錡畢業於國立臺南藝術大學藝術史學系,於就讀期間參與多項文物調查研究計畫,並修習系上「臺灣及東亞文物鑑識與保存實務學程」充實對文物研究及保存實踐的經驗,之後,為更加提升文物辨識能力、了解文化資產保存的相關專業,繼續在國立臺南藝術大學藝術史學系碩士班求學,並自學觀光與導覽方面的知識,參與且通過普考華語導遊與考領隊試,希冀自身所學能活化運用於社會。

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
10% Complete
10%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
10% Complete
10%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
5% Complete
5%
說服推廣:讓他人同意觀點、聽從建議,進而改變看法或有所行動。
5% Complete
5%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
5% Complete
5%
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
5% Complete
5%
藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
5% Complete
5%
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
5% Complete
5%

個人特質


合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
5% Complete
5%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
5% Complete
5%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
5% Complete
5%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
5% Complete
5%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
5% Complete
5%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
5% Complete
5%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
5% Complete
5%
主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
5% Complete
5%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
5% Complete
5%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
5% Complete
5%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
5% Complete
5%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
5% Complete
5%
豁達性:神經不敏感,從容豁達大而化之,忽視放下氣定神閑
5% Complete
5%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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