大學選才與高中育才輔助系統

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國立臺北大學
社會工作學系 加入比較清單

社會心理學群 社會工作學類


    資料上架時間:2019/4/23 下午 02:01:41

學系特色

本系旨在培養以人為本、健康與正義為信念的專業社會工作者。希冀藉由教學、研究與社會服務對社工教育、社工專業及整體社會有所貢獻。提供完整與多元的課程,並重視師生緊密互動,以激發學生潛能,建立學生對社會工作的承諾。


學科意涵

秉持「以人為本、弱勢關懷、全人發展、社會正義」的教育宗旨培養社會工作與社會政策專業人才。


學習方法


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在教學方面,本系重視師生間緊密的互動,以促進學生潛能的發展,建立學生對社會工作的承諾。本系提供學士班學生紮實的基礎社會工作專業知識與實習訓練,讓學生嫻熟基本專業社會工作方法,包括專業關係的建立,以及個案工作、團體工作、社區工作、倡導等的操作知能。


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在社工專業方面,我們藉由督導、諮詢、研究和實習之服務及合作,使理論與實務相輔相成而促進專業的發展。
透過課堂講解以及實習,俾理論與實務相互印證,習得專業知識、專業技巧與經驗,以培養具有專業知能與團隊合作的社會工作者。


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在社會上,我們強調社會實踐與社會倡導,以推動社會問題之改善進而促進良性的社會變遷。



與相關科系之異同

社會工作是一門助人的專業,藉由政策制定、團體與個案工作等助人方法,協助弱勢團體改善不利處境。社會系是社心學群的核心系所,與政治、經濟、心理、社會工作、人類學構成社會科學的基礎。


生涯發展容易誤解之處

社工系畢業的學生出路多元,依據本系就業比例前三名的行業種類:個人及社會服務類47.4%、政府公共事務類15.8%、教育與訓練類、行銷與銷售類10.5%、其他26.3%,前述數據說明,除了社工以外,還有許多生涯發展的管道可以選擇。


學習方法容易誤解之處

社工≠志工
最初的社會工作起源遠在16世紀的英國,而在台灣必須經過大學系所四年、至少超過120個以上學分的社會工作專業訓練,才能成為社工,或經國家考試合格成為社會工作師,因此社會工作不但是一個專有名詞,更是一門發展逾四個世紀的專業的學科。


補充提醒與說明

除了研讀社工相關領域的課程,本系學生多選擇雙主修,讓自己具備更多競爭力;
想到海外實習或是到國外參與學術活動,系上亦提供同學許多機會;
系上有許多傑出系友提供獎學金,同學可以努力爭取,減輕學費負擔。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 心理學
    • 社會工作概論
    • 社會統計
    • 社會學
    • 社會心理學
  • 大二必修
    • 人類行為與社會環境
    • 社會個案工作
    • 方案設計與評估
    • 社會團體工作
    • 實習導論
  • 大三必修
    • 社會工作研究法
    • 社會政策與社會立法
    • 社會福利行政
    • 社區組織與發展
    • 社會工作實習一
  • 大四必修
    • 社會工作倫理
    • 非營利組織管理
    • 社會工作實習二

專業選修課程

  • 健康與照顧
    • 心理衛生、身心障礙福利、老人福利、長期照顧、醫務社會工作、精神醫療社會工作、醫療人類學與社會工作、老人健康照護多元知能與實踐
  • 兒少與家庭
    • 青少年發展與問題、矯治社會工作、性別與社會工作、家庭社會工作、學校社會工作、兒童遊戲治療、早期療育社會工作、多元文化議題與後現代取向家庭工作
  • 政策與管理
    • 社會問題、社會福利概論、社會保險、職場社會工作、災變管理與社會工作

特色課程

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社會工作概論

有人的地方,就會有社會問題,社會工作因此應運而生,並且隨著社經環境的複雜化和全球化趨勢,日益蓬勃發展。社會工作是一門“動態”的專業與行業,從十九世紀以宗教慈善性質為主,到現在成為一門助人的專業,社會工作的知識和實務領域不斷增加與擴充,採用證據為基礎的處置、評估自己的實務,來改善實務、政策與福利輸送。


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人類行為與社會環境

1、
學習分析人類行為與環境的理論觀點
2、
了解人類發展各階段行為的特質及內容
3、
學習人類各階段行為與社會環境互動之內涵
4、
學習人行理論知識與社會工作的關係以及在社會工作實務上的運用


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少年犯罪與防治

介紹少年偏差行為及犯罪問題以及防治體系的理念、流程、服務內容及相關議題。目的在讓有興趣於非行偏差行為之少年人口群(12至18歲未滿)的學生,學習少年犯罪行為的問題理論、法令規定及防治政策、各類體系的理念、服務與分工,以及功能各異之服務層面議題與發展方向。


適合從事工作


  • 醫療與公衛社工

    • 提供個人、家庭或弱勢族群所需的心理社會扶助,以因應慢性病,急症或者絕症,例如老年癡呆症、癌症或者愛滋病。服務項目包括指導居家照顧者、提供病患教育與諮商,以及推薦其他必要的社會服務。


  • 兒童家庭與學校社工

    • 提供兒童及其家庭社會服務與援助,以改善其社會與心理功能,並將家庭福祉與兒童的學業能力最大化。或許會協助單親父母、安排收養,以及替遭遺棄的兒童或受虐兒童尋找寄養家庭。在學校,他們處理未成年懷孕、行為不端與逃學這類的問題。也可能建議教師如何處理問題兒童。


  • 社會救濟與福利資格審查員

    • 決定申請政府補助和機構資源的合格者,例如社會福利、失業救濟金、社會保險和公共住宅。



系友生涯發展


蔡宗仰(妙管家董事長)

養成好習慣從生活的細節開始,如摺棉被這種小細節,不應該被忽略。對每件事保有一定的態度、不隨便,正是我們大學生應有的表現。

強調三點特質:
「不服輸」即是要有不被問題、困難打敗的決心。
「急性」則是要對每件事物的重視,不能有所輕忽、有所拖延。
「工作狂」是負責任的表現,工作尚未完成前,不安排休閒活動。

黃凱萱

職涯:先考取社工師證照、再考取公職社工師。

擔任公部門社工科科員
曾應系上邀約演講,到學校與同學分享職涯歷程。

周宗凡

因工作關係有機會到海外任職,此期間收穫頗豐,鼓勵同學未來可嘗試。

任職民間單位社福機構社工

多元能力


助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
50% Complete
50%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
20% Complete
20%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%

個人特質


活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
10% Complete
10%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
10% Complete
10%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
10% Complete
10%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
10% Complete
10%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
10% Complete
10%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
10% Complete
10%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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