大學選才與高中育才輔助系統

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慈濟大學
物理治療學系 加入比較清單

醫藥衛生學群 物理治療學類


    資料上架時間:2018/11/2 上午 11:46:45

學系特色

一、整合物理治療、基礎及臨床醫學知識提供病患全方位之專業服務能力。
二、培育具有專業技能、基礎行政及研究能力、醫學倫理之物理治療師。
三、培育獨立思考及終身學習之能力。


學科意涵

「物理治療」利用光、電、水、冷、熱、力等物理因子和運動治療來評估並治療病患的問題,並提供預防傷害的諮詢以期能減輕病患因身體障礙所帶來的不適與疼痛、恢復病患身體應有的功能,避免病患再度傷害或病情惡化及讓病患身體現有功能發揮到最大程度,以促進人類最大的健康及功能。


學習方法


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問題導向教學


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團隊合作模式


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實作練習



與相關科系之異同

復健的宗旨為利用物理治療、職能治療、語言治療及心理治療等來激發剩餘肢體的潛能,重建獨立自主的人生。而物理治療則不僅於復健醫學扮有重要角色,更於預防醫學與治療醫學也發揮有重要功能。
物理治療師主要是利用3M(Movement, Manual, Modality)即運動治療、徒手治療、儀器來治療病人。職能治療師則是教導病患適當方法來完成日常生活動作,設計並製作輔具以及工作能力評估或工作模擬訓練。


生涯發展容易誤解之處

本系不是培育醫師,是培育物理治療師。


學習方法容易誤解之處

本系不是培育醫師,是培育物理治療師。


補充提醒與說明

本系不是培育醫師,是培育物理治療師。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 普通生物學
    • 物理治療學導論
    • 微積分
    • 普通物理學
    • 大體解剖學
    • 大體解剖學實驗(一)
    • 物理治療行政管理學
    • 物理治療倫理學
    • 公共衛生概論
  • 大二必修
    • 生理學
    • 大體解剖學實驗(二)
    • 肌動學
    • 基礎物理治療學及實習(一)、(二)
    • 物理因子學及實習(一)、(二)
    • 應用病理學
    • 內科學
    • 外科學
    • 生物力學
    • 操作治療學及實習
    • 運動生理學
    • 基礎物理治療問題導向學習
  • 大三必修
    • 骨科學
    • 小兒科學
    • 神經科學
    • 物理治療學見習(一、二)
    • 骨科物理治療學及實習
    • 神經物理治療學及實習
    • 兒童物理治療學及實習
    • 呼吸循環物理治療學及實習
    • 研究方法概論
    • 復健醫學
    • 輔助科技學及實習
    • 臨床物理治療學及實習
    • 臨床物理治療問題導向學習
    • 實證物理治療導論
  • 大四必修
    • 物理治療臨床實習(一~六)

專業選修課程

  • 物理治療專業選修課程
    • 大一:普通化學、肥胖與現代文明、物理治療專業英文、表面解剖學、適能與全人健康、人體動作概論、物理治療職涯規劃、失能者關懷與服務學習。
    • 大二:物理治療期刊選讀、臨床症狀的神經機制、心血管危險因子概論、社區物理治療。
    • 大三:長期照護物理治療、病歷書寫、老化與心臟病、藥學導論、動作學習與動作分析、小兒發展評估

特色課程

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失能者關懷與服務學習

服務-學習」(Service-Learning)強調「服務」與「學習」的相互結合,學生透過服務學習過程中的反思與互惠,獲致學習效果與成長。


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社區物理治療

介紹物理治療師如何在老人長照領域之社區物理治療的運作模式,常用之評估工具及實作,物理治療運動方案,最後再以評估為基礎如何針對老人設計運動治療方法,做為未來進入老人長期照護領域物理治療等相關職場的準備基礎。


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長期照護物理治療

本課程配合10年長照人力Level I共同課程需求而設計,因應政府所推長照2.0政策的國家發展趨勢。


適合從事工作


  • 受聘物理治療師

    • 評估、計畫、組織和參與患有疾病或受傷病人的復健療程,其療程為改善行動力、減輕疼痛、增強力量、及降低或預防畸形等。


  • 開業物理治療師

    • 評估、計畫、組織和參與患有疾病或受傷病人的復健療程,其療程為改善行動力、減輕疼痛、增強力量、及降低或預防畸形等。


  • 臨床物理治療師

    • 評估、計畫、組織和參與患有疾病或受傷病人的復健療程,其療程為改善行動力、減輕疼痛、增強力量、及降低或預防畸形等。



系友生涯發展


簡若恩

本系學士班第一屆畢業,臺大物理治療學系碩士班畢業。

臺灣運動物理治療學會副秘書長
世大運物理治療師

林淨心

本系學士班第三屆、碩士班第一屆畢業。

花蓮慈濟醫院復健科物理治療師

陳可欣

本系學士班第三屆、碩士班第二屆畢業。

花蓮網球教練

多元能力


抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
20% Complete
20%
空間理解:能以視覺察覺特定的空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。
20% Complete
20%
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
20% Complete
20%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
20% Complete
20%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
20% Complete
20%

個人特質


樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
15% Complete
15%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
15% Complete
15%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
15% Complete
15%
豁達性:神經不敏感,從容豁達大而化之,忽視放下氣定神閑
15% Complete
15%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
15% Complete
15%
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
15% Complete
15%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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