大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
慈濟大學

大眾傳播學群 大眾傳播學類


    資料上架時間:2018/11/8 上午 11:39:23

學系特色

有完善的媒體部門作為教學資源
志業體完善的媒體部門(包括電視、期刊、廣播等)以及醫療機構之公關部門,提供本系師生在教學及學習上豐沛的資源。
獨特的實習制度,培養學生紮實技能。亦有跨領域的志業機構提供豐沛的研究資源。
本系獨創全學期之「見習」與「實習」二階段課程,提供學生紮實的實務訓練;再佐以與大愛台合作之現場實務工作坊課程,為本系學生在就業上提供專業能力的極大優勢。


學科意涵

傳播學系(Department of Communication Studies) 研究人類溝通與傳播的行為以及文化內涵。主要包含兩大領域:人際傳播 以及媒介傳播。人際傳播涉及文化理解、符號運用、口語表達 的學習,媒介傳播則包括各種媒介內容產製的能力訓練。


學習方法


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參與觀察法:訓練學生參與社區、觀察社區並且紀錄社區的能力。


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統計分析:運用統計工具分析各類資料(庫)、進行資料擷取、比較、解讀與運用。


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心智圖分析法:利用圖像思考、腦力激盪,訓練學生思考化繁為簡、掌握問題本質與行動順序的能力。


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個案分析: 針對國內外實務個案,學生進行分組討論,培養分析解決問題、溝
通協調的能力。


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團隊學習: 學生集體性學習,指導老師從旁協助,學生之間的互相學習、交流、啟發與共同進步。



與相關科系之異同

傳播學可以提供所有學門傳播與溝通的場域。傳播學從政治學、經濟學、心理學、社會學、美學、人類學等汲取理論養分,可以藉此發展學術研究,例如政治傳播、民意調查,文化研究等。在應用層面上,傳播實務工作者,消化吸收各種學門的知識與訊息之後,經由傳播平台予以傳布,新聞節目、戲劇節目、科普知識、紀錄片以及社群媒體等各類媒介內容是傳播工作者的成果展現。


生涯發展容易誤解之處

一般而言,多被認為畢業後會擔任媒體傳播相關產業。事實上,根據校友流向調查,確實有超過一半的畢業校友從事傳播事業,包括主播、記者、編輯、攝影、導播、企畫、廣告、公關、行銷專員等。但本系出路廣泛,並不僅限於傳播媒體業,校友也可以從事教師、公職、研究員等,依校友志向而定。


學習方法容易誤解之處

外界常以為傳播學系的學生,就是整天拿著相機或者攝影機外拍。其實,外拍是行動,是完整企畫的執行,能夠外拍代表學生已有相當的基礎素養。本系課程結合理論與實務,訓練學生嫻熟傳播技能外,更具備基本媒介素養,產製有創意且成熟合宜的媒介內容。


補充提醒與說明

現有專用的多媒體實驗室以及緊密合作的校級實習廣播電台;並與教育廣播電台花蓮分台建教合作,共同指導學生製作節目並在該台播放;本系也與慈濟關渡人文志業中心媒體部門【如大愛電視台、慈濟廣播部、中文期刊部及經典雜誌】及公共電視台,在見習與實習課程上也建立密切的合作關係。本系教師教學外也積極鼓勵並帶領學生發揮所學,參與協助社區


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 社會學
    • 心理學
    • 傳播理論
  • 大二必修
    • 傳播研究法導論
  • 大三必修
    • 畢業製作(一)
  • 大四必修
    • 畢業製作(二)

專業選修課程

  • 健康傳播
    • 目的在培養健康傳播人才,奠定從事健康傳播實務的跨領域整合能力。
  • 音像紀錄
    • 目的在培養社區∕部落影像紀錄人才,奠定紀錄片製作的理論與實務能力。
  • 新聞
    • 目的在培養與新聞專業有關之跨領域人才,奠定新聞製作之理論與實務、分析與應用的能力。
  • 整合行銷
    • 目的在培養與整合行銷專業有關之跨領域人才,奠定廣告、公關與行銷企畫應用的能力。
  • 節目製作
    • 目的在培養廣播、電視、新媒體內容產製專業有關之跨領域人才,奠定節目製作之資料蒐集分析、表達溝通與製作之實務操作能力。

特色課程

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實習

1.實地了解傳播相關工作場所需要的技能;
2.認識及體驗專業工作精神;
3.協助將校園所學與職場所需的能力接軌;
4.提供學生生涯規畫的機會。


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畢業製作

本課企圖提供學生一個將個人能力應用於業界實務的機會。學生可發揮在傳播學系所學之理論與製作能力,創造出具代表性的畢業作品。畢製展可透過產業合作,提升學生的企劃、執行、溝通、團隊合作、製作行銷等就業能力。


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媒介素養

1.幫助學習者發展洞察媒體本質的認知與批判(或思辨思考技巧。
2.學習者能近用、分析、評估各種媒介資訊,進而表達思想傳遞訊息並達到溝通的目的。
3.透過課堂作品的製作練習,達到有效整合所學概念,增強媒體近用能力的實踐。


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廣告學概論

本課程系統性地探討廣告環境面、管理面、策略面、創意面等不同面向的理論與應用,利用國內外廣告案例與生活所聞來解釋與應用廣告及行銷之學理,藉以提升同學對廣告及行銷相關議題的興趣,並培養同學分析、企劃與解決廣告行銷問題的能力。


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暗房與報導攝影

訓練學生以底片機拍攝,並掌握影像形成過程與要素:攝影、暗房操作、沖洗底片、照片放大、編輯與展覽之能力
訓練學生親身觀察、體驗、互動,以實踐社區關照


適合從事工作


  • 媒體記者 /編輯

    • 藉由訪談、調查或觀察來收集與分析有報導價值的事件之事實;為報紙、新聞雜誌、廣播或電視進行報導或撰寫文稿。


  • 廣電主播/主持人

    • 在廣播或電視中談話。可能會訪問來賓、擔任典禮主持人、讀報即時新聞,用代號確認月臺,或是宣佈歌名和演唱者。


  • 從事相關醫療研究

    • 沒有被列舉的其他醫務醫師和技術工作人員。



系友生涯發展


林亦庭

學習經驗:高中時開始了解傳播科系,因此積極參加相關社團、各式營隊,選擇大學時,決定以系所為主,最後就讀慈濟大學傳播學系。大學時期除了學習系上課程,也額外修習廣電學程,另外參加各種社團活動,累積表演、口語表達的經驗,更成為慈濟人文志業中心的獎助生,畢業前已得到工作機會

職業經驗:2016年畢業後進入慈濟人文志業中心的新聞部工作,從執行製作開始做起,主要負責後製工作:剪帶及製作新聞圖卡,培養新聞敏銳度,掌握各地大小事,遇上大事件發生,也有相當的應變能力。兩年後成為記者,晉升為新聞前線人員。

徐文鴻

學習經驗:高中求學時第一次接觸到記者,終於在大學時考上慈濟大學傳播學系。在這裡體驗學習如何成為一位專業傳播人,也透過暑假見習實際體驗,更加確定進入媒體的志向,充實的生活讓時間飛逝,轉眼間真的成為了一位傳播工作者。

職業經驗:2014年,懵懵懂懂的社會新鮮人進入職場,第一份工作很幸運的進入YAHOO合作公司新知傳媒,擔任網路新聞編輯,主要是協助YAHOO新聞版面的露出,兩年後晉升組內副組長,隨後有調往新聞App接任組長一職。

顏松柏

學習經驗:於石碇高中畢業後選擇就讀慈濟大學傳播學系,大一選修靜態攝影課程後逐漸喜歡上了拍照,在大二及大三分別選修了新聞、暗房攝影學,大四上學期申請到經典雜誌攝影部門實習,跟著雜誌資深攝影到各地採訪,到現場觀摩學習,不論是攝影技術或概念邏輯都有所提升

職業經驗:2016年畢業後到經典雜誌擔任攝影師,負責雜誌專題採訪拍攝,以及外搞的版面編輯,曾有三次被派到國外採訪的經驗。。這份工作不但能在工作中展現自己的熱情並發揮所學,更能透過挑戰不一樣的任務增加自己的視野。

多元能力


閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
20% Complete
20%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
20% Complete
20%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
20% Complete
20%
文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
10% Complete
10%
文書處理:能快速地查找與記錄資料,妥善管理並檢核其是否精確。
10% Complete
10%
藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%

個人特質


變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
30% Complete
30%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
25% Complete
25%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
15% Complete
15%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
15% Complete
15%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
15% Complete
15%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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