大學選才與高中育才輔助系統

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
亞洲大學
心理學系(工商與社會心理組) 加入比較清單

社會心理學群 心理學類


    資料上架時間:2018/11/23 下午 02:09:24

學系特色

亞洲大學心理學系設置全國第一「中亞聯大網路成癮防治中心」,並提供全國唯一的網路成癮防治學程。師資之專業領域多元專精,同時具備多位國內外知名畢業的臨床心理學、諮商心理約、工商與社會心理學及心理學基礎領域之專任教師。此外,學生修課自由,並不受招生分組或入學管道之限制。


學科意涵

「心理學(Psychology)」旨在研究個體的內在心理歷程與因之延伸出的外在行為。主要是透過科學方法,觀察人類心智與行為,統整歸納出對心智與行為的假設,透過不斷的驗證,建立有系統的理論。學科目的是為了瞭解、推論及預測人們的行為,並藉此解決與人類心智與行為相關的問題。


學習方法


為能提供亞大心理系同學的學習興趣與提高內在學習動機,本系的授課學習方式,除了傳統課堂講授外,亦提供各式新式的主動教學法(active learning)與學習管道,簡述如下:
一、
「分組討論(group discussion)」:強調小組合作與討論。


圖解:李淑貞老師和同學分組進行團體個案實例討論

二、「翻轉教學法(flipped classroom)」:培養學生主動學習的精神、加深的學習成效以及發展高階的知識應用及思考能力。


圖解:護理學系簡慧雯老師和同學分組進行個案討論

三、「問題導向學習法(problem-based learning)」:以主題式教案來進行分組討論,以動地發掘問題與尋找解答。


圖解:心理系孫旻暐老師帶領學生專題探討的方式

四、「專題式學習法(project-based learning)」:發掘可能的問題,並分組以該問題來設計解決的方法與執行。


圖解:心理系孫旻暐老師帶領學生專題探討的方式

暫無圖片

五、「數位學習法(e-Learning)」:利用網際網路、預錄課程、以及網路教材…等來進行的。
上述多元的課程方式,相信將會提供您適性的學習方法。



與相關科系之異同

輔導與諮商學系:雖普通心理學亦是其重要的學習科目,但主要則是以助人技巧與諮商理為重心,卻無法如心理學般一窺個體心理層面的全貌。
人力資源學系:較為偏重行政法規勞工權益等議題,對於與全人角度注重員工發展及身心健康平衡較少著墨
社工學系:注重社會福利服務相關應用工作,對於心理學理論及應用較少著墨
行銷系:較為偏重實際如電商、網路應用等課題,對於消費心理層面如說服及影響等內涵較少著墨


生涯發展容易誤解之處

亞大心理系的「工商與社會心理學組雖沒有特定相符的國考或是專業執照,故易造成不少高中生擔心未來沒有出路。但事實上,本組的畢業生未來出路十分彈性,包括:成功的創業者、職涯顧問、人力資源人員、銷售主管及公關人員、就業服務員、市調人員…等等,也有不少學生畢業後擔任相關公職人員。


學習方法容易誤解之處

大多數就讀心理系的學生通常將心理師設定為未來的職涯發展的目標,然而卻對國考心理師的認識並不夠透澈。首先,國考心理師可分為「臨床心理師」與「諮商心理師」二類,應考資格即是先就讀心理相關科系的碩士班,在學間需完成心理師法中所要求的專業學分與全職實習,畢業後再通過國家心理師考試,方取得心理師的執業資格。


補充提醒與說明

大多數報考本系「工商與社會心理組」的學生,誤以為自己無法接觸到助人學程相關課程,無助於未來報考心理學研究所,往「臨床心理師」與「諮商心理師」之路前進。但事實上,本系為招生分組,主要是先讓學生能考量自己在大學間探索自己的興趣。因此,不論您是那一組進入到亞大心理系,三組的學生們在大二時,均可以選擇系內所提供的三個學程來就讀,本系提供給學生的選習課程都是抱持著十分開放的態度。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 普通心理學
    • 套裝軟體應用
    • 統計學
  • 大二必修
    • 心理測驗
    • 心理學實驗法
    • 發展心理學
    • 認知心理學
    • 性格心理學
    • 社會心理學
  • 大三必修
    • 研究方法
    • 變態心理學
    • 生理心理學
    • 知覺心理學
    • 畢業專題一
    • 人事心理學
  • 大四必修
    • 畢業專題二

專業選修課程

  • 工商應用學程
    • 工商應用學程大致包括工商心理學導論、人事心理學、當代社會與性別議題、組織心理學、溝通與人際關係、消費心理學、職場健康心理學與職場倫理…等課程。

特色課程

暫無圖片

生涯發展與規劃

學生可學到職場生涯發展與規劃的理論、觀點與概念,學習生涯啟發與反思的催化歷程與相關技巧,包括自我評量、生涯錨定、價值澄清與自我對話等,以強化對生涯議題的興趣與熱情,並透過生涯觀點來理解成人的發展過程。


暫無圖片

消費心理學

學生在這門課可以學習到心理學基礎知識在消費者領域中的應用。本課程包括豐富的實例解說與輔助說明之影片。學生在這門課將以小組方式實際進行消費者行為研究,並將研究成果應用至廣告拍攝概念上。


暫無圖片

當代社會與性別議題

本課程主要以社會心理學為基礎,採進階與應用並重的理念,將現今社會中常見且與性別相關的重要議題(如兩性差異、同性戀…等),從專業的心理學角度進行探討,且以多元而互動性高的類PBL教學方式進行分析與討論。


適合從事工作


  • 人力資源管理從業人員

    • 人力資源管理從業人員指的是在組織中對於人力資源進行合理的管理,
      其中包含選用育留等等層面。
      一方面期望可以發揮員工的最大潛能,最佳化組織的目標,
      另一方面期望在組織中的所有員工,能得到來自組織最佳的支持。


  • 職涯發展人員或就業服務員

    • 各階段人士在面臨職涯規劃或轉換等人生重大決策時,
      職涯發展人員會用專業的角度,
      透過對於個人專業技能,職業興趣,實際產業需求,等等眾多因素,
      綜合性地為個人提供在職業生涯層面全面性的方向與建議。


  • 廣告行銷從業人員

    • 廣告行銷從業人員的工作範疇細分很廣。
      其工作主要目的為,
      為產品,服務或概念發展各式各樣銷售策略與促銷專案,
      預期能夠符合市場需求,
      得到消費者的青睞,
      為客戶謀求最大利益。


  • 市場調查研究從業人員

    • 對於客戶所請託之案件,
      針對目標市場研擬調查專案,
      依專案進行科學性的調查與研究分析。
      並且能夠將調查分析之結果統整並提供報告。


  • 業務人員

    • 業務人員的工作依照不同的產業別會有不小差別,
      但大致而言,可以說是尋找潛在客戶,
      了解客戶面臨之問題,
      提供能夠幫助客戶解決問題符合其需求之產品與服務。



系友生涯發展


圖解:小寶公司團體照

版權:王韋舜

王韋舜

高二那一年,我遇見人生第一個導師,他教會我世界不會停止,只能靠自己讓世界再次轉動。大學期間,半工半讀的生活,讓我體悟人生的起跑點雖然大家都不同,但不變的真理:追求自己所嚮往的「學習」才是求學真正的課題,我很慶幸選擇心理系,很慶幸遇上一群夥伴,很慶幸遇見學校的老師,因爲這都是織起我未來的一絲一線。

我是小寶股份有限公司的執行總監,畢業後我做過無數工作,媒體廣告、藥品業務、劇場表演,每個過程都是學習,深入每一份工作,學習每一件渴望的事物,我渴望改變這個社會,希望因爲自己的努力能有一些不同。最後我選擇創辦設計公司,獲利是公司的基本任務,而讓夥伴與這個社會因小寶公司有所不同,這是我們的最終任務。

圖解:葉權教課照片

版權:葉權

葉權

高中時對於國文及生物較感興趣,系科抉擇時便以醫療或心理相關為目標,大學時期,偏好臨床心理的科目,像是變態心理學及心理衡鑑等,曾加入系學會及系上的籃球隊,並於課餘時間參加初級救護人員的培訓,雖以心理師為目標,但畢業後因現實考量,決定直接投入職場工作,累積實務經驗,目前於大學資源教室擔任輔導人員。

(一)歷練
1. 台北市自殺防治中心臨僱管理員
2. 新北市慈芳關懷中心關懷訪視員及輔導員
3. 宏國德霖科技大學資源教室輔導人員
(二)抉擇時刻:畢業後先投入行政文書工作,確認自己職涯興趣,轉而投入助人工作領域。
(三)重要成就
1. 2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會,口頭論文發表講者。
2. 2018第九屆兩岸四地啟智服務研討會,口頭論文發表講者。

圖解:曾伃個人照

版權:曾伃

曾伃

原先是抱持著成為諮商師的夢想踏入心理系,在大學期間接觸了張老師的培訓、輔導室實習與校內課程之後,慢慢發現自己的興趣更偏向工商組,因此在大三的時候將重心轉向工商心理與管理方面的學習,但是助人學程提供的訓練,同樣也是重要的養分,幫助我後續擁有敏銳的觀察能力,能夠迅速分析問題,同時亦有良好的臨場反應。

推甄研究所的過程,除了疲憊與焦慮,也相當考驗耐心與毅力,心情總像在坐雲霄飛車般起伏,然而我不斷提醒自己,咬緊牙關撐過去,現在回想起,相當慶幸這段期間有來自家人的支持、朋友的鼓勵,以及指導教授與多位教授義不容辭的幫助,若當初沒有師長們的協助,我也無法順利推上清大,成為他們的驕傲,真的非常感謝教授與我的家人朋友。

圖解:與同儕討論

版權:許仟錦

許仟錦

大學期間,我很熱衷參與社團,像是大天使計劃,輔導室老師帶領我們到鄰近國中小進行個別或是團體輔導,同組的成員需要共同討論團體教案,帶領學生討論主題,像自我探索、人際互動技巧、心情抒發等。此社團從大一參加到大三,每次都讓我有滿滿收穫,也磨練我的輔導技巧。因此我持續鼓勵學弟妹一定要參與,來提升自己的能力。

我很幸運在取得臨床心理師證照前,就收到心理師邀約進入治療所,邊學習前輩的經驗和治療技術,邊準備心理師考試,因有更多的經驗,撰寫申論題時我更能發揮。而該場域是否具備挑戰性,是我選擇的首要目標,治療所的工作備受考驗,大多數個案皆是自費,因此更重視治療效果,讓我需更努力提升能力,像多和前輩討論個案,或請其他心理師督導,讓我從中修正改進。

多元能力


寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
20% Complete
20%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
20% Complete
20%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
15% Complete
15%
說服推廣:讓他人同意觀點、聽從建議,進而改變看法或有所行動。
10% Complete
10%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%
數學推理:了解數學概念、公式與推導邏輯,用以解決問題。
10% Complete
10%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
5% Complete
5%

個人特質


社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
20% Complete
20%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
20% Complete
20%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
20% Complete
20%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
20% Complete
20%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
20% Complete
20%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



展開