大學選才與高中育才輔助系統

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國立聯合大學 華語文學系   加入比較清單

教育學群 文史哲學群 華語文教育學類


    資料上架時間:2019/8/8 下午 03:35:24

學系特色

國立聯合大學華語文學系是21世紀新興學系,著重對外華語教學相關理論與能力培育、深化中國文史哲學素養,訓練第二語言習得教學能力,並強化數位應用能力;培育學生精實而多元,適才適性,未來與國際接軌擁有足夠的競爭力。
本系透過各項計畫或產學合作,薦送學生至國外教學實習,歷年實習國家包括美國、日本、法國、泰國、韓國、越南、印尼等國家。學生未來可在國、內外從事華語文教學,或從事華語文相關產業工作。


學科意涵

國立聯合大學華語文學系乃培養對外華語教學人才而成立。本系著重華語文本體知能、華語教學及第二語言習得專業訓練;同時吸取傳統中文系核心課程精髓;並結合數位學程、第二外語、企劃文案、專業寫作等課程,以培養華語文產業人才為職志。


學習方法


行動學習(Action learning):是指學生必須掌握相關專業知識,以提出深刻的問題,最後能尋求解決問題的方法。此種學習法以「做中學」為核心精神,以實踐活動為要點,以真實案例為對象,解決實際問題,經過反思與回饋,最中主動完成建構知識體系。


圖解:校外參訪

語言學方面的課程主要採取問題導向、價值澄清教學法。
問題導向: 課堂討論以實務、問題與現象為核心,教師根據語料引領學生思考、培養問題分析與解決的能力。
價值澄清: 著重引領學生透過審視語言現象與相關社會價值進行反思並建立自己的價值體系。


圖解:分組課堂討論

模擬試教:學生需要編撰與規劃華語文教學教案,於課堂中實際演練,模擬試教過程中再同儕相互評鑑教學表現。個案分析:學生需依照教學理論架構,分析實習教師個案,小組集思廣益提出解決個案遭遇教學難題的解決之道。


圖解:日本愛知大學華語教學

主題報告:需依照學科主題,擬定大綱、搜尋網路資料,撰寫主題報告內容並製作簡報,將成果發表於課堂。 分組討論時,學生手機扮演不同功能,包括檢視教學簡報、觀看個案影片、於學習平台記錄討論。


圖解:學生上台簡報

數位學習:由教師帶領學生進行數位圖文軟體操作方法與講解,熟悉數位原理與運用,課堂進行實作,得以習得業界實際需求的數位圖文編輯能力。


圖解:電腦教室


與相關科系之異同

國立聯合大學華語文學系:培育國內外華語文教學、推廣、實務應用之人才,是語文類科的相關科系。但與中國語文學系、台灣語文學系不同。此兩類學系,或培育中國語文或培育閩南語、客家語、原住民語之文學、創作、應用之人才。本系學生則須具備漢語語言學知識、華文文學與文化知識、華語教學知識等,除從事對外華語教學外,亦可從事諸如:華語文教材編寫、華語文數位教學、華語文測驗評量等相關產業。


生涯發展容易誤解之處

華語文學系和中文系不一樣;兩系的課程內容雖有重疊部分,但華語文學系的課程裡特別設置針對外國人士的華語文教學能力課程。畢業出路多元,包括中小學語文教育、文書行政、文案企劃、出版業、數位編輯…等,畢業生亦具有對外國人教授華語的能力,可前往海外發展。


學習方法容易誤解之處

一般最容易把「華語文學系」和「中國文學系」搞混。華語文學系主要是訓練學生教導外國人學華語,中國文學系則主要是中國文學專業,教學以本國人為主。在學習內容上,華語文學系課程包含中國文學系部分專業,但更加強教學法、教材運用、語言學知識、數位科技輔助教學等。


補充提醒與說明

大學教育究竟應該走「專」或走「通」的道路,很難有絕對正確的單一選擇。華語文學系的發展方向與課程三主軸(語文、教學、數位)正是企圖在專與通之間走出自己的特色。「語言是窺見人類心智最好的窗口」,從這一專業核心延伸出語文、教學、數位三軸,提供學生比較寬廣的基礎,同時為學生未來生涯發展更多可能的願景。這也是跟傳統中文系最主要的區隔。


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 華語文教學導論
    • 古代漢語(一)
    • 古代漢語(二)
    • 語言學概論
    • 現代文學(一)
    • 現代文學(二)
    • 數位內容導論
    • 華語詞彙學
  • 大二必修
    • 文字學(一)
    • 文字學(二)
    • 中國文化導論
    • 華語語音學
    • 中國文學史(一)
    • 中國文學史(二)
    • 第二語言習得
    • 華語正音與教學
    • 多媒體與華語教學
  • 大三必修
    • 中國思想史(一)
    • 中國思想史(二)
    • 華語文教材教法
    • 漢字教學
    • 華語文教學實務
    • 畢業專題(一)
    • 華人社會與文化
  • 大四必修
    • 畢業專題(二)
    • 社會語言學
    • 語言分析

專業選修課程

  • 語文類
    • 有語義學、語用學、社會語言學、心理語言學、語言與文化、華人社會與文化等。文史哲選修課程計有:中國藝術欣賞入門、書法、漢語語言學概論、海外華文文學、史傳文選等課程。
  • 教學類
    • 有華語課程與教學設計、語文教學活動設計、華語測驗與評量、閱讀教學法、教育心理學、教育概論、雙語教學、教學原理、導遊證照實務、文案企劃與編輯實務、會展實務與應用、第二外語、英文聽力及會話、新聞英語、應用英文、中英翻譯、英文閱讀及寫作、雙語教學等課程。
  • 數位類
    • 有多媒體與華語教學、華文與數位影像、數位圖文編輯、網頁設計、華文與數位典藏、數位內容導論、文化與數位創意等課程。

特色課程

語用學

語用學是研究說話者如何使用單詞和句子來表達意義。本課程探討語用學中的核心問題及主要議題,並閱讀當前的理論。課程還涵蓋了語用學理論與漢語作為第二語言教學。學教學方式為教師引領學生根據情境、說話目的檢視人們的語言使用,並透過真實語料的呈現讓學生思考並應用有效溝通的語言形式。


華語文教材教法

本課程乃應用教學演練方式實踐教案的操作流程。從認識華語文教學之程度分級標準與系列式教材,到理解與應用華語文詞彙、句型、課文、練習、評量與文化教學等各項教學要領。學習之具體成果為能夠設計完整之華語文教學教案。


華人社會與文化

本課程為教育部對外華語教師認證的考試科目,從對外華語文教學的角度介紹華人社會與文化。課程內容涵蓋:歷史與地理、物質與科技、制度與風俗、思想與觀念等等,有助於華語教師處理有關華人社會與文化的問題,進而幫助外國學習者認識、理解和欣賞中華文化。


數位圖文編輯

本課程探討數位科技運用於圖像與文字編輯的方法。透過課程習得,學生應掌握基本的數位圖文處理能力,並能對之運用於華語文教材編寫製作,以及作為華語文教學的輔助工具。由本課程精進,學生並得以結合自我創意,延伸作為未來進入相關職場時,必備的出版及編輯能力。


海外華語教學實習

本課程為境外華語文教學實習。目前與本系合作之海外教學單位共有10處,配合海外公私立產學合作機構,每年選送大三以上同學分別赴海外進行教學實習。學生可結合教學理論與實務操作,拓展國際視野,接受海外教學的訓練與挑戰。


適合從事工作


  • 華語教學教師或教學助理

    • 可至國外學校或至國內各大專院校華語文中心任職。


  • 文書設計或教材研發人才

    • 進入雜誌社、報社等文學相關產業,發揮文學長才,亦可擔任一般行政人員。


  • 華語導遊

    • 處理帶團業務、行程規劃。


  • 公務人員

    • 參加考試進入公家機關任職,良好的薪資福利與穩定的工作。


  • 研究所學生

    • 畢業後考取研究所,如華語所、中文所、教育所、外文所等。



系友生涯發展


圖解:郭屹恩本人

版權:郭屹恩

郭屹恩

大一就讀國立台中科技大學應用中文系。因對數位嚮往,大二轉學至國立聯合大學華語文學系。在就學時,積極爭取美國Irvine華語教學實習機會,並創立系上第一屆華語文數位創意小組。畢業後,進入國立台灣科技大學數位學習與教育研究所,學習認知科學課程,與業界數位學習遊戲公司合作,執行眼球追蹤儀相關量化研究

研究所畢業後,因眼動儀專長,進入Yahoo! Design APAC參與使用者體驗研究,開始接觸質性訪談研究。爾後進入台大智慧生活中心,擔任使用者體驗研究員。工作一年,赴澳洲打工渡假7個月。回國後至師大英語系擔任研究助理,負責教育部英語數位學習平台維護與網站改版專案。現職為狄卡科技公司使用者體驗研究員

圖解:何靜芬本人

版權:何靜芬

何靜芬

嚮往對外華語教學,就讀國立聯合大學華語文學系時,多次參與日本木更津工業高等學校的交流活動;在大三暑假前往德國斯圖加特實習。除了擔任老師的教學助理,因為喜歡編輯,參與了系上刊物《華亭》的編輯,並擔任系學會編輯部長,製作系上報紙。畢業後,以推甄方式進入世新大學圖文傳播暨數位出版所就讀

研一時,在城邦出版集團數位出版部擔任工讀生。爾後在天下雜誌微笑台灣團隊工讀。研究所畢業後正式加入天下人文出版部門擔任編輯助理,一年後升任執行編輯至今。工作中需要參與題目企劃、人力時程安排並執行編務工作;同時也參與行銷討論、新書分享活動等,宜動宜靜的工作挑戰,是在校參與各種活動的經驗累積

圖解:歐喜強華語教學

版權:歐喜強

歐喜強

在國立聯合大學華語文學系就讀時,積極參與外籍生或姊妹校之教學實習、系學會、學生會等自治性社團,學習團隊合作。畢業後,進入國立臺北教育大學華語文教學碩士班,繼續建構紮實的理論知識。碩士畢業後,期望發展自己的教學觀,又再進入國立清華大學跨院國際博士班學位學程人文組就讀

碩士期間,曾在「Yes! Mandarin」知識動能漢語學院、國立臺北教育大學華語文中心擔任兼任華語教師,及美國休士頓中華文化中心擔任短期營隊華語教師。碩士畢業後,在國內語文中心擔任華語教師,從教學實務中增長自己教學技巧。除了教學工作外,2014年至2017年間擔任台灣華語文教學學會秘書。現為國立空中大學數位華語文中心經理

圖解:林芳瑩本人

版權:林芳瑩

林芳瑩

在國立聯合大學華語文學系求學期間,除擔任國立聯合親善大使副團長要職,也擔任第三屆華語文數位創意小組組長,此外還參與華文系編輯部,負責編輯系刊。曾赴泰國中華國際學校實習,2015年至美國麻省理工學院,參與第九屆波士頓全球華語網路教育研討會。大學畢業後,進入國立台灣科技大學數位教育研究所繼續深造

大學期間曾擔任短期騰訊行銷大使;畢業後前往位於印尼格朗市的八華三語學校任教。就讀碩士期間,曾進入「ACCUPASS活動通」亞洲最大活動平台實習。2018取得碩士學位後,返回八華三語學校擔任華文部主任秘書、3M教務。目前參與國立空中大學數位華語文中心的課程計畫,負責支援印尼同步遠程華語教學課程

圖解:陳若樺本人

版權:陳若樺

陳若樺

高中參加外語社團,對語言及多國文化學習產生興趣,遂進入國立聯合大學華語文學系就讀。大學時期,曾參與日本木更津工業高等學校交流活動。透過海外教學機會,到舊金山從事為期兩個月的華語教學實習。畢業後,以朝著海外華語文教育與華語教材編輯為目標,進入台灣科技大學數位學習與教育研究所進修

碩士畢業後,曾在教學外派公司及各語言中心擔任短期夏令營華語教師。之後進入僑委會,負責華語教材數位化之行政工作。今年五月參加日本企業來台招募人才之就業博覽會,取得日本華語補習班華語講師一職。工作中舉凡課程安排、課室管理與班級經營等,都是大學時期系上多元課程所奠定的基石

多元能力


寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
20% Complete
20%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
10% Complete
10%
文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
10% Complete
10%
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
10% Complete
10%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
10% Complete
10%
說服推廣:讓他人同意觀點、聽從建議,進而改變看法或有所行動。
10% Complete
10%
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
10% Complete
10%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
10% Complete
10%

個人特質


探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
10% Complete
10%
變通性:思考行事彈性活潑,喜歡變化、改變、創新,充滿想像力與新點子
5% Complete
5%
感受性:能感受周圍人事物的變化,對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴,具有浪漫的氣息
5% Complete
5%
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
5% Complete
5%
主導性:喜歡影響及領導他人、主導事物,樂於擔任指揮或帶頭角色
5% Complete
5%
社交性:活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
5% Complete
5%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
5% Complete
5%
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
5% Complete
5%
情緒性:心平氣和情緒穩定,溫和自在,面對現實意志堅定,心情不易動搖
5% Complete
5%
豁達性:神經不敏感,從容豁達大而化之,忽視放下氣定神閑
5% Complete
5%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
5% Complete
5%
客觀性:多元客觀,易於參考接納外部意見,願意接納意見並有彈性
5% Complete
5%
安順性:友善接納,和諧相安,逆來順受,安於現狀。易將不滿藏在心裡,維持和平
5% Complete
5%
親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
5% Complete
5%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
5% Complete
5%
堅毅性:專注投入,竭盡全力,有始有終,堅持到底,使命必達
5% Complete
5%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
5% Complete
5%
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
5% Complete
5%
勇悍性:有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境,並努力解決困難
5% Complete
5%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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