大學選才與高中育才輔助系統

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馬偕醫學院
聽力暨語言治療學系語言組 加入比較清單

醫藥衛生學群 語療聽力學類


    資料上架時間:2018/12/3 上午 11:04:50

學系特色

一、 針對臨床專業工作所需具備之能力設計規劃學系課程,持續調查臨床專業所需能力現況修正學系目標及核心能力
二、 與馬偕紀念醫院配合,規劃早期臨床見習實習
三、課程規劃除透過內部機制持續改善,亦邀請國外學者加入審查
四、課程設計注重實作教學,培養學生臨床技能
五、課程規劃搭配聽語教學實習中心使用,提供學生完整設施及設備教學實習中心使用
六、與國際機構或學者的交流


學科意涵

本學系之創立,本為因應聽力語言科學學制的建立及發展,因我國人口迅速老化,輔以生活型態的變遷,溝通障礙族群包括聽力障礙、語言遲緩、唇顎裂、聲帶病變、腦傷、智能不足、腦中風、失智等患者所佔人口比例逐日上升,對於聽語專業人力的需求亦日趨迫切。


學習方法


大一以培育醫學基礎知識如生理和解剖學、聽語相關基礎科學,以及溝通障礙基本概念為主,同時亦兼具人文教育及語言技能。


版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系

大二則開始修習聽力、語言和言語三大部分的相關基礎科學,並介紹諮商與行為療法等主要介入方式的基本概念,和臨床相關的聽力學、構音音韻異常、耳鼻喉科學概論等知識。大二下學期開始即安排學生至馬偕紀念醫院見習課程


版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系

大三以後採聽力、語言分組學習進階專業科目,分別授以聽力、語言、言語異常之專業臨床知識。並且與馬偕醫院合作規劃小規模實習。


版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系

大四則安排學生於校外醫療院所實施臨床實習,使理論與實務能相互貫通。為能及早讓學生接觸臨床實務之理念,協助學生將理論與實務融會貫通


版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系


與相關科系之異同

聽語學系的宗旨是協助改善溝通障礙為個案帶來的不便,「溝通」看似簡單,但其實過程中的生理機制非常複雜。
雖然目前入學即分組,但因兩組須具備的基礎學科能力是相同的,且聽力和語言息息相關。大一以兩組共同修習的基礎學科和聽語專業導論為主,大二則為該組專業基礎科學,大三進入進階專業課程以及臨床實習基礎課程,大四則規劃為期9個月的校外臨床實習課程,並於完成臨床實習後返校完成課程至畢業。


生涯發展容易誤解之處

語言治療師工作場所範圍很廣,除了醫院及相關復健診所,學校、社福機構等都是選項之一。此外,往後也能與不同專業交流的機會,如:職能治療、物理治療、心理師等,一同提供更完整的建議!


學習方法容易誤解之處

語言治療等於正音班?其實不然。語言治療涵蓋構音(發音)、言語(說話)、語言、溝通互動、嗓音、口吃(語暢)、吞嚥等治療範疇,服務對象更從幼兒至老人都有。而且,學習了專業知識後,更要學習如何實際應用。此外,除了語言相關專業知識內容,如何與家屬互動、諮商給予建議等,也是學習的一環!


補充提醒與說明

假如有任何問題請可以參考本學系的Q&A,若還有任何不清楚的地方,歡迎打電話詢問學系行政人員
聽語學系官網:http://www.aud-slp.mmc.edu.tw/
聽語學系粉絲團:https://www.facebook.com/MMCSLP/


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 新鮮人入門一
    • 溝通障礙學導論
    • 解剖學
    • 語言學概論
    • 普通心理學
    • 基礎臨床實務論(一)
    • 聽語科學導論
    • 解剖實驗
    • 新鮮人入門二
    • 言語科學
    • 語音音韻學
    • 基礎聽力科學
    • 兒童語言發展學
    • 聽語神經解剖機轉
    • 生理學
    • 生理學實驗
    • 基礎臨床實務論(二)
  • 大二必修
    • 生涯職場規劃一
    • 生物統計學
    • 語音聲學
    • 臨床聽力學 基礎
    • 臨床聽力學 基礎操作
    • 行為治療原理與技術
    • 嬰幼兒與學前兒童語言障礙學
    • 構音/音韻異常
    • 臨床基礎實務論(三)
    • 生涯職場規劃二
    • 諮商原理與技術
    • 耳鼻喉科學概論
    • 成人與嬰幼兒吞嚥異常
    • 學齡兒童語言異常
    • 基礎語言治療實習(一)
    • 運動言語異常
  • 大三必修
    • 專業學術紮根規劃(一)
    • 語暢障礙學
    • 基礎語言治療實習(二)
    • 成人語言障礙學
    • 嗓音異常
  • 大四必修
    • 未來領航計畫(一)
    • 兒童言語與吞嚥障礙實習一
    • 兒童語言障礙實習一
    • 成人言語與吞嚥障礙實習一
    • 成人語言障礙實習一
    • 兒童言語與吞嚥障礙實習二
    • 兒童語言障礙實習二
    • 成人言語與吞嚥障礙實習二
    • 成人語言障礙實習二

專業選修課程

  • 無領域區分
    • 遺傳聽力語言障礙學、臨床神經及精神醫學概論、聽語科學中的數學與物理、心理語言學、聽覺口語法理論、聽覺口語法實務、特殊教育導論。

特色課程

普通心理學

1.介紹心理學之基本概念 2.探究生理、心智、與行為之相關 3.瞭解影響語言發展之主要因素 4.學習心理異常及其成因


版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系

語音音韻學

1.音韻學將介紹語言之音的規則性,漢語音韻系統,兒童音韻發展,另將介紹不同的音韻學理論及臨床應用之分析方法。 2.語音學是以語言學及言語科學為基礎,從語音產製的歷程出發,了解如何以IPA轉錄語音等。


版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系

嬰幼兒聽力學

1.修習完本課程,學生將能熟悉嬰幼兒聽力學之基礎學理知識。 2. 修習完本課程,學生將能應用所學到的學理知識,轉換為實務操作技能。


版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系

適合從事工作


  • 臨床醫療院所

    • 在公私立復健醫院,從事語言復健等臨床服務。


  • 聽障基金會

    • 在民間之聽力語言基金會(例如雅文聽障基金會、婦聯會聽障基金會),從事語言創健、復健工作。


  • 語言治療所

    • 從事在民間之聽障復健個人工作室(亦即:可以自行開業)。


  • 出國進修

    • 從事語言之基礎研究工作,如出國深造



系友生涯發展


版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系

羅綺

學習積極,成績優異

畢業之後即進入台大醫院工作,表現優異,深受肯定

版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系

林佳瑜

學習積極,成績優異

到花蓮慈濟醫院工作,服務偏鄉地區的人,表現優異,深受肯定

版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系

施惠薰

學習積極,成績優異

在淡水馬偕醫院工作,表現優異,深受肯定

多元能力


助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
40% Complete
40%
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
20% Complete
20%
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
15% Complete
15%
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
15% Complete
15%
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
10% Complete
10%

個人特質


親和性:熱心,溫和,和善,關懷同情他人,幫助他人,追求和諧,重視利他
30% Complete
30%
樂群性:關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
25% Complete
25%
開朗性:樂觀開朗精神飽滿,心無掛礙輕鬆愉快,幸福滿足心理負擔低
20% Complete
20%
秩序性:喜愛周延規劃,做事按部就班有條理,事物整理的井然有序、不紊亂
15% Complete
15%
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
10% Complete
10%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



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