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資料上架時間：2018/12/3 上午 11:04:50
學系特色
一、 針對臨床專業工作所需具備之能力設計規劃學系課程，持續調查臨床專業所需能力現況修正學系目標及核心能力
二、 與馬偕紀念醫院配合，規劃早期臨床見習實習
三、課程規劃除透過內部機制持續改善，亦邀請國外學者加入審查
四、課程設計注重實作教學，培養學生臨床技能
五、課程規劃搭配聽語教學實習中心使用，提供學生完整設施及設備教學實習中心使用
六、與國際機構或學者的交流
學科意涵
本學系之創立，本為因應聽力語言科學學制的建立及發展，因我國人口迅速老化，輔以生活型態的變遷，溝通障礙族群包括聽力障礙、語言遲緩、唇顎裂、聲帶病變、腦傷、智能不足、腦中風、失智等患者所佔人口比例逐日上升，對於聽語專業人力的需求亦日趨迫切。
學習方法
大一以培育醫學基礎知識如生理和解剖學、聽語相關基礎科學，以及溝通障礙基本概念為主，同時亦兼具人文教育及語言技能。
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
大二則開始修習聽力、語言和言語三大部分的相關基礎科學，並介紹諮商與行為療法等主要介入方式的基本概念，和臨床相關的聽力學、構音音韻異常、耳鼻喉科學概論等知識。大二下學期開始即安排學生至馬偕紀念醫院見習課程
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
大三以後採聽力、語言分組學習進階專業科目，分別授以聽力、語言、言語異常之專業臨床知識。並且與馬偕醫院合作規劃小規模實習。
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
大四則安排學生於校外醫療院所實施臨床實習，使理論與實務能相互貫通。為能及早讓學生接觸臨床實務之理念，協助學生將理論與實務融會貫通
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
與相關科系之異同
聽語學系的宗旨是協助改善溝通障礙為個案帶來的不便，「溝通」看似簡單，但其實過程中的生理機制非常複雜。
雖然目前入學即分組，但因兩組須具備的基礎學科能力是相同的，且聽力和語言息息相關。大一以兩組共同修習的基礎學科和聽語專業導論為主，大二則為該組專業基礎科學，大三進入進階專業課程以及臨床實習基礎課程，大四則規劃為期９個月的校外臨床實習課程，並於完成臨床實習後返校完成課程至畢業。
生涯發展容易誤解之處
語言治療師工作場所範圍很廣，除了醫院及相關復健診所，學校、社福機構等都是選項之一。此外，往後也能與不同專業交流的機會，如：職能治療、物理治療、心理師等，一同提供更完整的建議！
學習方法容易誤解之處
語言治療等於正音班？其實不然。語言治療涵蓋構音(發音)、言語(說話)、語言、溝通互動、嗓音、口吃(語暢)、吞嚥等治療範疇，服務對象更從幼兒至老人都有。而且，學習了專業知識後，更要學習如何實際應用。此外，除了語言相關專業知識內容，如何與家屬互動、諮商給予建議等，也是學習的一環！
補充提醒與說明
假如有任何問題請可以參考本學系的Q&A，若還有任何不清楚的地方，歡迎打電話詢問學系行政人員
聽語學系官網：http://www.aud-slp.mmc.edu.tw/
聽語學系粉絲團：https://www.facebook.com/MMCSLP/
核心課程地圖
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大一必修
- 新鮮人入門一
- 溝通障礙學導論
- 解剖學
- 語言學概論
- 普通心理學
- 基礎臨床實務論(一)
- 聽語科學導論
- 解剖實驗
- 新鮮人入門二
- 言語科學
- 語音音韻學
- 基礎聽力科學
- 兒童語言發展學
- 聽語神經解剖機轉
- 生理學
- 生理學實驗
- 基礎臨床實務論(二)
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大二必修
- 生涯職場規劃一
- 生物統計學
- 語音聲學
- 臨床聽力學 基礎
- 臨床聽力學 基礎操作
- 行為治療原理與技術
- 嬰幼兒與學前兒童語言障礙學
- 構音/音韻異常
- 臨床基礎實務論(三)
- 生涯職場規劃二
- 諮商原理與技術
- 耳鼻喉科學概論
- 成人與嬰幼兒吞嚥異常
- 學齡兒童語言異常
- 基礎語言治療實習（一)
- 運動言語異常
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大三必修
- 專業學術紮根規劃(一)
- 語暢障礙學
- 基礎語言治療實習(二)
- 成人語言障礙學
- 嗓音異常
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大四必修
- 未來領航計畫(一)
- 兒童言語與吞嚥障礙實習一
- 兒童語言障礙實習一
- 成人言語與吞嚥障礙實習一
- 成人語言障礙實習一
- 兒童言語與吞嚥障礙實習二
- 兒童語言障礙實習二
- 成人言語與吞嚥障礙實習二
- 成人語言障礙實習二
專業選修課程
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無領域區分
- 遺傳聽力語言障礙學、臨床神經及精神醫學概論、聽語科學中的數學與物理、心理語言學、聽覺口語法理論、聽覺口語法實務、特殊教育導論。
特色課程
普通心理學
1.介紹心理學之基本概念 2.探究生理、心智、與行為之相關 3.瞭解影響語言發展之主要因素 4.學習心理異常及其成因
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
語音音韻學
1.音韻學將介紹語言之音的規則性，漢語音韻系統，兒童音韻發展，另將介紹不同的音韻學理論及臨床應用之分析方法。 2.語音學是以語言學及言語科學為基礎，從語音產製的歷程出發，了解如何以IPA轉錄語音等。
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
嬰幼兒聽力學
1.修習完本課程，學生將能熟悉嬰幼兒聽力學之基礎學理知識。 2. 修習完本課程，學生將能應用所學到的學理知識，轉換為實務操作技能。
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
適合從事工作
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臨床醫療院所
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在公私立復健醫院，從事語言復健等臨床服務。
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聽障基金會
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在民間之聽力語言基金會（例如雅文聽障基金會、婦聯會聽障基金會），從事語言創健、復健工作。
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語言治療所
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從事在民間之聽障復健個人工作室（亦即：可以自行開業）。
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出國進修
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從事語言之基礎研究工作，如出國深造
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系友生涯發展
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
羅綺
學習積極，成績優異
畢業之後即進入台大醫院工作，表現優異，深受肯定
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
林佳瑜
學習積極，成績優異
到花蓮慈濟醫院工作，服務偏鄉地區的人，表現優異，深受肯定
版權:馬偕醫學院聽力暨語言治療學系
施惠薰
學習積極，成績優異
在淡水馬偕醫院工作，表現優異，深受肯定
多元能力
助人能力：主動關懷需要幫助的人，並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
個人特質
親和性：熱心，溫和，和善，關懷同情他人，幫助他人，追求和諧，重視利他
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
