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資料上架時間：2020/6/17 下午 03:33:35
這個學類學什麼？
生態學類主要探討生物在自然環境中動態生活的知識，生態系統包含了在生物、環境、生態系統等多層統中的關係，故生態學類涉及了自然與社會科學的知識，以及觀察與研究不同生物在環境場域中的互動型態。
生態學類著重於對整個自然環境動態的瞭解，基礎的學習內容有生物學、地球科學、普通化學、環境科學、生態學、地質學等，除理論知識，也注重實地的探究能力，故會納入實驗、野外實地考察及生態保育等應用型的田野調查課程。
如果你學習生態學類可以學到生態中環境及其生物的理論及彼此的關聯性。然而生態環境其實是一個廣泛學科，跨領域的學習自然與社會科學，甚至瞭解人類的態度及對環境問題的認知，才能解決氣候變遷與人類活動衝擊下的環境困境。
相似學類比一比
生態學類以生態學為學習主軸，研習生態演化、自然環境及野生動植物間的關係。
本學類易與環境工程學類混淆。
環境工程學類：著重於非生物環境的診斷及修復。
就要你這款
就要你喜歡科學探索與喜愛自然、田野探究與觀察，期盼你具有高度機動活動力與良好的人際合作特質，你可以在探索生態、環境議題時深思多元意見、包容多元聲音，你如果也喜歡在上山下海中探究特定生態議題的挑戰，那麼你很適合讀生態學類。
你所不知道的大學生活
●基礎的學科知識要學習看環境科學、生態學、地球科學、社會科學概論等原文書，其他更深的科目要看選擇的組別，但實際的應用和教學案例還是在書本之外的自然環境中
●師生間有緊密而良好的互動，尤其是透過腦力激盪讓學生去思考環境與人類的互動關係、增加邏輯觀念，也多希望學生多多去實際操作實驗、接觸到真實的研究工作
●不再有選擇題的考試出現，期中期末幾乎都是報告形式，有分組也有個人，端看老師的偏好；偶爾才會出現筆試，但通常都是open book
●不管你選擇的是生態組、地科組或環政組，這四年總是上山下海，皆有各種豐富的野外踏查與田野調查
●寒、暑期的實習除了到國內的實驗林地外，也有公部門的相關名額，另外亦有課程會利用暑假較長的時間到國外進行野外實察
必修或核心課程？
●生態學類核心領域：普通生物學、普通生物學實驗、環境科學概論、地球科學概論、生態學、生物多樣性概論、自然資源經營管理、環境經濟學、環境社會學、社會科學研究法。
●生態與保育學程領域：農業科學概論、植物形態與分類、動物形態與分類、生態田野調查、熱帶生態學與實習、保育生物學、海洋生態學、森林生態學、專題研究。
●環境管理與環境教育學程領域：生態旅遊、環境社會學、環境教育、環境影響評估、環境解說、水資源管理、保育生物學、空間資訊防災應用。
●地球科學學程領域：地球物質、遙感探測學、地形學、構造地質學、地球物理學、岩石學、空間分析、大氣科學概論。
有哪些可能的誤解？
跟獸醫或環境工程相近 !?
生態學類學習主軸為生態學，強調自然與人文結合的生態思想、環境教育及跨領域能力。與獸醫環工等學類並無相近，由於生態學偏向自然環境的互動關係以系統性的研究為主，也不像獸醫與環工需要考執照等。
前途堪憂 !?
出路狹隘是對於本學類最大的誤解。事實上，社會需要許多具有生態背景的人才，因此在政府部門相關組織，如：環保署、國家公園、農委會、林務局、農業改良場、動物園及植物園皆是選擇對象；另外於私人企業（如環境工程顧問公司、環境管理顧問公司）、非營利組織（如非政府組織、生態顧問公司、環境解說教育相關的自然教育中心、自然公園的基金會等），皆為能展現該領域的專業。
學類內之各系選才指標仍有差異，若想了解特定科系資料，請點選至【對應校系】頁面進一步查詢。
適合從事工作
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核心素養
系統思考與解決問題
加深加廣課程
生態、演化及生物多樣性
圖表來源為學類內各校系之重視百分比的平均值，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
多元能力
科學能力：了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
個人特質
探究性：願意突破現狀，接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
圖表來源為學類內各校系之重視百分比的平均值，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
這個學類是很有趣的，也是很棒的選擇！
多讓自己參與下列的學類任務，讓您獲得這個學類都重視的經驗與能力特質喔。鼓勵您選幾個學類任務，並且自行或是邀請同學一同去嘗試看看，讓自己更加確認自己的選擇喔！
多元學習：不僅學習自然科學相關科目，地理歷史科目也會與環境有所結合，有時需要了解一個區域的環境議題，會從歷史、地理、社會經濟相關角度切入，對於台灣或是國際相關的環境議題多方面了解、增加思考面向與評論觀點。
參加高中社團：加入學校中環境、生物等相關社團與志同道合一起學習相關生態知識。
選修生命科學、自然科學課程：多參與生物學延伸出來的課程如生命科學、生態學、生物實驗課、自然書寫課、野外參訪、社會參與等，如果有社會學、經濟學的學習機會，都是可以多參與，有助於你多具備生態學類的基礎。
培養電腦技能：大學階段平時製作報告、分析數據等都需接觸電腦，例如：PPT、Word、Excel、統計軟體R等。
培養口語表達能力：到了大學有許多作業評比標準會以上台報告來檢視課程之成效，甚至有些課程上會透過討論與批判性思考來訓練學生的思辨能力，因此在高中階段可以充分利用在公開場合練習講話、課堂上發表口頭報告訓練膽量。
