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資料上架時間：2020/3/2 下午 04:43:58
這個學類學什麼？
華語文教育是研究「華語作為第二語言教學」的理論與實務，以及華語語言與文化的學科，著重如何將華語及華人文化有效的傳授給外籍人士。近年結合數位科技、第二外語、跨文化溝通、企劃文案、專業寫作等課程，培養華語文產業人才。
學習內容涵蓋漢語語言學知識、華文文學與文化知識、華語教學知識等華語教學能力，也包含華語文教材編寫能力、華語文數位教學能力、華語文測驗評量能力等華語應用能力。
學類特點為除了提升自身的語言及文化知識，更能將知識應用於教授外籍人士華語文。如果你學習華語文教育，你可以學到如何向外國人教授華文與華人文化。
相似學類比一比
本學類主要在培育國內外華語文教學、推廣、實務應用之人才。
本學類易與中國語文學類混淆。
中文語文學類：以中國古典文學、訓詁學及聲韻學為主；本學類則是以華語文及教學應用為主。
有些中國語文學類的必修課程是本學類的選修課；反之亦然。
就要你這款
就要你對於文學文化以及多元語言有興趣，對於跨文化溝通的敏感度高，並且樂於提供良好的教學設計以協助他人解決語言學習上的困難，那麼你很適合華語文學類。
你所不知道的大學生活
●頻繁地學習外國語言，除了英文能力需持續提升，會第二、第三外語也有很大的優勢
●課堂中經常分組討論、撰寫教案、以及上台試教
●教學實習期間有大量的機會直接面對外籍學生進行語言輔導，甚至上台授課
●可以申請出國實習、交換或申請教育部的華語助教並派赴外國進行華語教學
必修或核心課程？
●語言學：漢語語言學、華語語音學、華語詞彙學、華語語法學
●華語教學理論：第二語言習得、第二語言教學法、華語課程設計與教學、多媒體與華語教學
●華語實務教學：華語文教材教法、華語文測驗與評量、華語文教學實習
●中華文化：中國文學史、中國文化導論
有哪些可能的誤解？
只要會講中文就能教華文 !?
會說標準中文只是基本要求，如何有效能的教授華語文給非母語者的教學設計、實務等均須經專業學習。
只能當老師 !?
除教職外，行政工作、文字企劃及教材編輯工作等都能從事，出路多元。
學類內之各系選才指標仍有差異，若想了解特定科系資料，請點選至【對應校系】頁面進一步查詢。
適合從事工作
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核心素養
多元文化與國際理解
加深加廣課程
語文表達與傳播應用
圖表來源為學類內各校系之重視百分比的平均值，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
多元能力
寫作表達：能運用精準的詞彙、語句寫作，有效並正確地傳達訊息或想法。
個人特質
探究性：願意突破現狀，接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
圖表來源為學類內各校系之重視百分比的平均值，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
| 學校 | 系組名稱 | 比較清單 |
|---|---|---|
| 國立臺灣師範大學 | 華語文教學系應用華語文學組 |
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| 中原大學 | 應用華語文學系 |
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| 國立臺中教育大學 | 語文教育學系 |
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| 銘傳大學 | 華語文教學學系創新教學組(桃園校區) |
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| 銘傳大學 | 華語文教學學系應用語言組(桃園校區) |
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| 國立聯合大學 | 華語文學系 |
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這個學類是很有趣的，也是很棒的選擇！
多讓自己參與下列的學類任務，讓您獲得這個學類都重視的經驗與能力特質喔。鼓勵您選幾個學類任務，並且自行或是邀請同學一同去嘗試看看，讓自己更加確認自己的選擇喔！
志願擔任課輔小老師：如果你的老師或學校正在推廣同儕教學，你可以志願成為課輔小老師，教導需要教學支援的同學。
觀察老師的教學方法：學習外語時，注意每一位老師的教學方法，不同老師是否有不同的風格？哪一種對你更為有效。
和外國人語言交換：語言交換時，可以觀察兩種語言不同的文法及結構，以及統整外國人在學中文時常常會遇到那些困難或易混淆的地方，同時也可提升外語能力。
學會說第二外語：會的語言越多，華語文教學的廣泛度更高。如果時間、能力許可，不妨在另一個國家度過一整個假期，幫助你更快掌握那國的語言及文化。
學習中華文化技能：學習國樂、練習寫書法、包水餃、童玩小遊戲、剪紙、民俗舞蹈、功夫等。外國人學中文的同時，也想學許多相關文化，不管是當華語老師或從是華語相關工作，越熟悉中華文化技能越加分。
正音練習：念一篇日常短文，並錄音，聽聽自己是否咬字清晰？聲調是否明確？需要尋找正音專業課程訓練嗎？外籍生是跟著華語老師學習中文的，因此咬字清楚、聲調掌握清晰是必備條件。
